統(tǒng)編人教版三年級語文下冊《語文園地一》示范公開課教學課件第1課時

語文園地一第1課時三年級語文下冊?人教版v12能交流、總結(jié)關(guān)于優(yōu)美生動的語句的閱讀體會，并試著將自己的體會用朗讀展示出來。能運用偏旁歸類的識字方法認識“援、擲”等10個生字，識記“救援、投擲”等9個詞語。中學習目標

在學習本單元課文時，你勾畫、抄寫了哪些優(yōu)美生動的語句呢？請你朗讀給大家聽一聽，并說說你的體會。

一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

讀了這一句，我體會到作者不僅生動地描寫出了小燕子優(yōu)美的外形特點，而且讀起來也朗朗上口，很有節(jié)奏感。中交流討論荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

讀了這一句，我體會到碧綠的荷葉一片緊挨著一片，鋪滿了整個池塘，真是又多又美啊。中交流討論

在學習本單元課文時，你勾畫、抄寫了哪些優(yōu)美生動的語句呢？請你朗讀給大家聽一聽，并說說你的體會。我說，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們就不能改改口味，也吃蚜蟲嗎？

讀了這一句，我體會到作者好像在和瓢蟲對話一樣，真是幽默風趣又好玩。中交流討論

在學習本單元課文時，你勾畫、抄寫了哪些優(yōu)美生動的語句呢？請你朗讀給大家聽一聽，并說說你的體會。“交流平臺”中也有幾句優(yōu)美生動的語句，我們來分小組朗讀、交流一下自己的體會。小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。

當我讀到這句話的時候，仿佛看到小燕子飛行時的樣子，聽到它們嘰嘰喳喳的叫聲，體會到小燕子飛行的輕盈。中交流討論有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

讀到這句時，我仿佛看到了荷花馬上要盛開的樣子，讓我想起一個詞：含苞欲放。中交流討論“交流平臺”中也有幾句優(yōu)美生動的語句，我們來分小組朗讀、交流一下自己的體會。瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫。讀著這句話，我好像看到瓢蟲在我的眼前款款落下，動作有條不紊，我感受到作者觀察得特別仔細。中交流討論“交流平臺”中也有幾句優(yōu)美生動的語句，我們來分小組朗讀、交流一下自己的體會。中交流討論

一起閱讀、交流泡泡中的提示，加深對這三句話的認識。

小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。

讀到這句話，我能體會到小燕子飛行的輕盈。

瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫。

這些細致的動作描寫，讓小瓢蟲仿佛出現(xiàn)在了我的面前。

作者的感受真獨特，把花骨朵兒的狀態(tài)寫活了。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。中拓展練習除了我們剛剛交流的課文中的語句，你在課外還積累了哪些優(yōu)美生動的語句呢？春天的小樹林翠綠嬌嫩，蓬蓬勃勃，一叢叢，一片片，密密麻麻，濕潤濃烈，野花點綴其中。讀著這句話，我仿佛看到了春天的小樹林郁郁蔥蔥，生機勃勃，還有野花點綴其中，顏色鮮艷，無比美麗。中拓展練習小組交流課外積累的優(yōu)美生動的語句，并說說體會?！八戎钡男▲喿樱蛉宄扇旱嘏P在岸上曬太陽，或成雙成對地在水中游弋，或撲打著羽毛還不太豐滿的翅膀，抖動著滾圓的身子，顧盼四周。讀著這句話，我仿佛看到陽光下，許多小鴨子在悠閑自在地玩耍，無憂無慮，多么快樂?。≈型卣咕毩曅〗M交流課外積累的優(yōu)美生動的語句，并說說體會。春寒料峭，乍暖還寒時，小草就迫不及待地從寒意厚重的泥土里，探出了尖尖的小腦袋，在溫暖的春風中翩翩起舞，越舞越綠，越舞越高。當我讀到這句話時，體會到小草那頑強的生命力，不禁想起那句詩“野火燒不盡，春風吹又生”。中拓展練習小組交流課外積累的優(yōu)美生動的語句，并說說體會。中拓展練習嘗試將自己的體會通過朗讀展示出來。中交流梳理

勾勾畫畫。如讀到小燕子這一句，我可以把描寫小燕子外形的詞語勾畫出來，體會它的外形特點。在平時閱讀的時候，遇到優(yōu)美生動的語句，我們可以怎么做呢？在平時閱讀的時候，遇到優(yōu)美生動的語句，我們可以怎么做呢？中交流梳理

想象畫面。如讀到優(yōu)美生動的句子，我可以多讀幾遍，想象畫面，一定會有更深的體會。在平時閱讀的時候，遇到優(yōu)美生動的語句，我們可以怎么做呢？在平時閱讀的時候，遇到優(yōu)美生動的語句，我們可以怎么做呢？中交流梳理

細細體會。如讀到一些比較難理解的句子，我可以細細體會，慢慢品味，讀懂文字背后的東西，這一定非常有意思。在平時閱讀的時候，遇到優(yōu)美生動的語句，我們可以怎么做呢？在平時閱讀的時候，遇到優(yōu)美生動的語句，我們可以怎么做呢？中交流梳理

摘抄積累。好記性不如爛筆頭，讀到優(yōu)美生動的語句，我可以摘抄積累下來，反復(fù)閱讀。在平時閱讀的時候，遇到優(yōu)美生動的語句，我們可以怎么做呢？在平時閱讀的時候，遇到優(yōu)美生動的語句，我們可以怎么做呢？中交流梳理

朗讀展示。如讀到一些優(yōu)美生動的語句，我可以把自己的感受和體會通過朗讀展示出來，讓更多的人體會到語言的魅力。在平時閱讀的時候，遇到優(yōu)美生動的語句，我們可以怎么做呢？在平時閱讀的時候，遇到優(yōu)美生動的語句，我們可以怎么做呢？中交流梳理在平時閱讀的時候，遇到優(yōu)美生動的語句，我們可以怎么做呢？在平時閱讀的時候，遇到優(yōu)美生動的語句，我們可以怎么做呢？勾勾畫畫

想象畫面

細細體會摘抄積累朗讀展示中自讀正音

自由讀“識字加油站”的三組字詞，借助拼音讀準字音。yuánzhìtóulāo援（救援）擲（投擲）撈（打撈）fùliáoluò縛（束縛）繚（繚亂）絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)）zī

gòng

dài資（資產(chǎn)）貢（貢獻）貸（貸款）援

擲

投

撈

縛

繚

絡(luò)

資

貢

貸yuánzhì

tóulāofùliáo

luòzī

gòng

dài中觀察發(fā)現(xiàn)觀察這三組生字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。fùliáoluò縛（束縛）繚（繚亂）絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)）zī

gòng

dài資（資產(chǎn)）貢（貢獻）貸（貸款）yuánzhìtóulāo援（救援）擲（投擲）撈（打撈）扌：提手旁意思都與手部動作有關(guān)。中觀察發(fā)現(xiàn)觀察這三組生字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。纟：絞絲旁意思多與絲線、紡織等事物或動作等有關(guān)。fùliáoluò縛（束縛）繚（繚亂）絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)）zī

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dài資（資產(chǎn)）貢（貢獻）貸（貸款）yuánzhìtóulāo援（救援）擲（投擲）撈（打撈）中觀察發(fā)現(xiàn)觀察這三組生字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。貝：貝字底二年級下冊我們學習了《“貝”的故事》，認識了很多和“貝”有關(guān)的字，知道了帶“貝”的字一般與錢有關(guān)。fùliáoluò縛（束縛）繚（繚亂）絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)）zī

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dài資（資產(chǎn)）貢（貢獻）貸（貸款）yuánzhìtóulāo援（救援）擲（投擲）撈（打撈）中交流探討再來讀讀這些詞語，小組交流這些詞語的意思。fùliáoluò縛（束縛）繚（繚亂）絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)）zī

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dài資（資產(chǎn)）貢（貢獻）貸（貸款）yuánzhìtóulāo援（救援）擲（投擲）撈（打撈）中成果展示yuánzhìtóulāo援（救援）擲（投擲）撈（打撈）“救援”是救助，援助的意思。中成果展示yuánzhìtóulāo援（救援）擲（投擲）撈（打撈）

“投擲”是往遠處扔。擲，就是拋、扔的意思。中成果展示yuánzhìtóulāo援（救援）擲（投擲）撈（打撈）

“打撈”是把水里的東西（多為沉在水下的，如動植物的遺骸、船只等）取上來，如打撈沉船，打撈湖上漂浮物。中成果展示fùliáoluò縛（束縛）繚（繚亂）絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)）

“束縛”一種解釋為捆綁，還可解釋為使受到約束限制。中成果展示fùliáoluò縛（束縛）繚（繚亂）絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)）“繚亂”就是紛亂的意思，我們常見的詞語如眼花繚亂。中成果展示fùliáoluò縛（束縛）繚（繚亂）絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)）“網(wǎng)絡(luò)”有多種解釋。一種是指網(wǎng)狀的東西。也指由若干元器件或設(shè)備等連接成的網(wǎng)狀的系統(tǒng)；由許多互相交錯的分支組成的系統(tǒng)，如計算機網(wǎng)絡(luò)，通信網(wǎng)絡(luò)。一種解釋特指計算機網(wǎng)絡(luò)。中成果展示zī

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dài資（資產(chǎn)）貢（貢獻）貸（貸款）

“資產(chǎn)”指財產(chǎn)，也指企業(yè)擁有或控制的能以貨幣計量的經(jīng)濟資源，包括各種財產(chǎn)、債權(quán)或其他權(quán)利。中成果展示zī

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dài資（資產(chǎn)）貢（貢獻）貸（貸款）

“貢獻”指拿出物資、力量、經(jīng)驗等獻給國家或公眾，如為祖國貢獻自己的一切。也指對國家或公眾所做的有益的事，如他們?yōu)閲易鞒隽诵碌呢暙I。中成果展示zī

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dài資（資產(chǎn)）貢（貢獻）貸（貸款）

“貸款”指甲國借錢給乙國；銀行、信用合作社等機構(gòu)借錢給用錢的單位或個人。一般規(guī)定利息、償還日期。也指貸給的款項。中拓展練習

玩一玩“串串燒”的游戲，再寫