第2課《讓我們的家更美好》第2課時（教學設計）-部編版道德與法治五年級下冊

2.讓我們的家更美好(第2課時同商議共承擔)設計者：義烏市教壇新秀義烏市繡湖小學蔣玉卿設計簡介：本課的教學中力求在教材的內(nèi)外挖掘生活資源，創(chuàng)建開放的，生活化的課堂，讓學生在體驗、感悟、探索等活動中獲得認知的提升和良好品德的形成。聯(lián)系學生的生活實際，將教材范例與學生生活聯(lián)系，做成有聲繪本，引導學生懂得共建美好家庭，要學會關心和幫助家人，初步具有為家庭和諧做貢獻的意識和責任；學會為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要主動積極參與家庭討論，協(xié)商解決問題，通過和諧、民主的方式營造美好家園。教學目標：1.通過觀察體驗、情境辨析、故事表演、討論感悟等活動，讓學生懂得共建美好家庭，要學會關心和幫助家人，初步具有為家庭和諧做貢獻的意識和責任。2.學會為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要主動積極參與家庭討論，協(xié)商解決問題，通過和諧、民主的方式營造美好家園。教材分析：本課是統(tǒng)編教材《道德與法治》五年級下冊第一單元第2課，它和《讀懂彼此的心》、《弘揚優(yōu)秀家風》同屬第一單元“我們一家人”。這一單元主要從家庭的主題出發(fā)，引導學生觀察家庭生活，感受家庭的美好和幸福，理解父母的艱辛，主動與家人交流溝通，樹立自立自強的意識，弘揚優(yōu)秀家風。本課的主題就是：懂得家庭中的責任分擔與民主協(xié)商，逐漸形成家庭主人翁意識；知道家庭成員之間應該相互溝通和諒解，學習化解家庭成員之間矛盾的方法。本課設計了三條線索：第一，通過完成家庭責任單，知道每位家庭成員應當承擔的責任，發(fā)現(xiàn)父母的辛苦，增強對家庭責任感的理解。第二，回想自己在家中的表現(xiàn)，思考自己在家中是否做到了自理自立，經(jīng)過小組討論，想想今后可以在哪些方面提高。明白做好自己的事情，就是對家人最大的精神安慰。第三，借助教材資源創(chuàng)設情境，喚醒生活體驗，引導學生在生活中留心觀察，盡力關心和幫助家人。遇到問題時，和家人一起討論，共同解決問題。學情分析：家庭是學生成長的地方，他們對于家庭有著濃厚的感情。五年級的學生隨著年齡的增長，有時會對長輩的管教存在逆反心理。經(jīng)過前四年課程的學習，他們能初步感受到父母為家庭付出了很多，但許多學生只會享受來自長輩的關愛，卻沒有意識到自己也需要承擔家庭責任。同時，對于家庭中發(fā)生的一些事情，五年級的學生也不知道如何為家庭做貢獻，所以需要幫助學生樹立正確的家庭觀念，在自立自強的基礎上，學會關心和幫助家人。教學重難點：重點：幫助學生認識建設美好幸福的家庭，每個家庭成員都要盡責出力。難點：如何做到家庭事，同商議、共承擔。教學過程：活動一：歌曲欣賞，引入新課播放音樂《我有一個家》。引入：我們都有一個溫暖的家。通過上節(jié)課的學習，我們也感受到了只要每個家庭成員都盡責出力，我們的家會變得更美好！一聲問候，一句勸慰，一杯熱水都是對家人的支持、關心和愛護。作為家庭的一員，還可以為我們的家做些什么呢？【設計意圖】通過歌曲，營造一個溫馨的氛圍，引發(fā)孩子們參與的熱情?；顒佣号艖n解難，方能幫親觀看視頻，體驗關愛。（1）觀看視頻。今年寒假，由于新冠病毒的蔓延，我們的假期變得與眾不同，在這個特殊的時期，讓我們來看看小寧做了什么呢？（播放視頻）（2）小寧是怎樣關心和幫助家人的呢？（3）小結(jié)：特殊時期我們要給予家人特殊的關心與幫助。情境繪本，我們也會表達愛?？蠢L本，說想法。在生活中，我們還會遇到這樣的情境，這時候我們又該怎樣做呢？（出示P13頁情境繪本）與爸爸媽媽說說你的想法吧。家人需求大調(diào)查。生活中，你的家人會遇到哪些煩惱和困難呢？我們又該怎么做呢？請大家完成一個家人需求的調(diào)查，并結(jié)合調(diào)查，談談自己如何關愛家人。家人需求小調(diào)查爸爸媽媽、爺爺奶奶，我們是相親相愛的一家人。生活中，我們會遇到許多的煩惱和困難，現(xiàn)在我們就來一吐為快吧！家人的需求我會這樣做爸爸的煩惱和困難媽媽的煩惱和困難爺爺?shù)臒篮屠щy奶奶的煩惱和困難小結(jié)：我們同學心中都充滿了愛，相信你們發(fā)自內(nèi)心的關心和照顧，一定會讓家人倍感溫暖。情境劇——媽媽，讓我來幫您?。?）播放短劇，思考：小寧的哪些做法值得我們學習？預設：她善于觀察，發(fā)現(xiàn)媽媽情緒不好，能主動詢問。積極幫媽媽訂票，并解決媽媽的后顧之憂。小結(jié)：小寧真是一個貼心又能干的小家伙。生活中，我們也要像小寧一樣留心觀察，主動詢問，盡力關心和幫助家人，讓他們多一份輕松和寬慰，與他們一起撐起我們的家?！驹O計意圖】結(jié)合孩子的實際生活中的片段，讓孩子產(chǎn)生情感上的共鳴；結(jié)合書本中的情境串編繪本和情境劇。通過情境辨析、需求調(diào)查等形式，讓孩子們感受到：生活中，我們也要像小寧一樣留心觀察，主動詢問，盡力關心和幫助家人，讓他們多一份輕松和寬慰，與他們一起撐起我們的家?；顒尤糊R討論，共商量，當好“潤滑劑”情境體驗，表達想法。一家人相親相愛，但有時也會有意見不一致的時候，這不小勇和小紅就遇到了難題，大家一起來幫幫他們。（繪本出示兩個情境）小組交流想法。（你們家里有類似的情景嗎？與爸爸媽媽一起討論討論，你們都贊同誰的說法，為什么？）2.繪本欣賞，學當“潤滑劑”。繪本欣賞。來看看小美的好辦法吧。（播放繪本故事）（2）情境辨析。你還有什么更好的方法呢？我們一起來試試。情境一：周末，爸爸媽媽吃完飯，坐在沙發(fā)上準備看電視。爸爸想看足球賽，媽媽想看電視劇，他們發(fā)生了爭執(zhí)，互不相讓。爸爸認為世界杯是現(xiàn)場直播要第一時間收看，媽媽認為電視劇今晚大結(jié)局，不能錯過。這時，一旁的你該怎么辦？與爸爸媽媽一起演一演吧，可以請爸爸媽媽當當小評判，對你的調(diào)解方法做出評價哦！情境二：放學回家，小明想先玩一會兒游戲，可媽媽卻讓他先做作業(yè)。小明覺得自己會安排時間，媽媽是瞎操心。小明該如何和媽媽溝通商量來解決這個矛盾？生活中，你們是否也經(jīng)常遇到類似的情景呢？與媽媽一起來溝通溝通，把你的真實想法告訴媽媽吧！3.總結(jié)。和諧家庭需要我們共同的努力，家人意見有分歧時，要主動參與家庭討論，共同協(xié)商解決問題，有時我們也需要充當“潤滑劑”，讓我們的家更美好?！驹O計意圖】繼續(xù)延續(xù)繪本的學習方式，讓孩子們在小組討論的過程中辯一辯、演一演，說一說，回望孩子的生活，服務孩子的生活。在活動中引導學生感知：和諧家庭需要我們共同的努力，家人意見有分歧時，要主動參與家庭討論，共同協(xié)商解決問題，有時我們也需要充當“潤滑劑”，讓我們的家更美好。?；顒铀模和套h，共承擔，家庭更美好我家的民主生活會。這不小寧家正在召開民主生活會呢?。úシ琶裰魃顣危┙涣鳎耗慵視匍_民主生活會嗎？你贊同這種方式嗎？實踐活動：召開一次民主生活會。最近家里有什么大事或是傷腦筋的事呢？與爸爸媽媽商量商量，召開一次民主生活會吧！【設計意圖】通過一個民主生活會的片段，聯(lián)系前兩個環(huán)節(jié)的調(diào)查，針對生活中最傷腦筋的大事，引導學生學會運用這種方法參與家庭事務，讓學生感受到美好的家庭生活需要我們共同參與和建設。活動五：歌曲欣賞，總結(jié)提升。播放歌曲《家和萬事興》。在《家和萬事興》的歌聲中，我們的課堂也接近尾聲。通過和諧、民主的方式營造我們的家園。家里的事，同商議，共承擔，家庭生活才會更和諧、更圓滿！就像歌當中所唱的——家和萬事興?！驹O計意圖】一首《我有一個家》開頭，一首《家和萬事興》結(jié)尾，營造和諧、民主的氛圍，學生的感受再一次獲得提升。板書設計：家人需求我知道家人需求我知道留心觀察，主動詢問，當