T/CIE 209-2024兒童實物編程教育評價指南

ICS35060

CCSL.74

團體標準

T/CIE209—2024

兒童實物編程教育評價指南

Evaluationguidelineforphysicalprogrammingeducationofchild

2024-03-20發(fā)布2024-03-20實施

中國電子學會發(fā)布

中國標準出版社出版

T/CIE209—2024

目次

前言

…………………………Ⅲ

范圍

1………………………1

規(guī)范性引用文件

2…………………………1

術(shù)語和定義

3………………1

兒童實物編程教育評價階段劃分

4………………………3

兒童實物編程評價要求

5…………………3

Ⅰ

T/CIE209—2024

前言

本文件按照標準化工作導(dǎo)則第部分標準化文件的結(jié)構(gòu)和起草規(guī)則的規(guī)定

GB/T1.1—2020《1:》

起草

。

請注意本文件的某些內(nèi)容可能涉及專利本文件的發(fā)布機構(gòu)不承擔識別專利的責任

。。

本文件由中國電子學會提出

。

本文件由中國電子學會現(xiàn)代教育技術(shù)分會歸口

。

本文件起草單位中國電子學會現(xiàn)代教育技術(shù)分會中國教育戰(zhàn)略發(fā)展學會國際教育專業(yè)委員會

:、、

上海市創(chuàng)展科普發(fā)展中心上海青藝童創(chuàng)青少年發(fā)展中心上海臻展教育科技有限公司等

、、。

本文件主要起草人李夢軍程晨周建忠李立文于曉雅何繁榮謝鵬李祥陸向榮曹晶徐暹

:、、、、、、、、、、。

Ⅲ

T/CIE209—2024

兒童實物編程教育評價指南

1范圍

本文件給出了兒童實物編程中涉及的基本術(shù)語和定義以及兒童實物編程階段劃分的評價原則

,。

本文件適用于兒童實物編程技術(shù)階段評價所涉及的組織機構(gòu)及企業(yè)

、。

本文件不以評價教學為目的評價內(nèi)容不是按照學校要求設(shè)定而是根據(jù)實物編程所需能力以及國

,,

內(nèi)兒童編程教育的普及情況而定主要以實踐應(yīng)用能力為主

,。

本文件不限定實物編程的具體器材基于本文件開發(fā)的實物編程均可作為參與階段評價的器材

,。

針對具體的實物編程器材可以給出對應(yīng)于實物編程器材的測評大綱與說明

,。

2規(guī)范性引用文件

下列文件中的內(nèi)容通過文中的規(guī)范性引用而構(gòu)成本文件必不可少的條款其中注日期的引用文

。,

件僅該日期對應(yīng)的版本適用于本文件不注日期的引用文件其最新版本包括所有的修改單適用于

,;,()

本文件

。

信息技術(shù)詞匯第部分基本術(shù)語

GB/T5271.11:

信息技術(shù)詞匯第部分計算機編程

GB/T5271.77:

青少年軟件編程等級評價指南第部分通則

T/CIE104.1—20211:

青少年軟件編程等級評價指南第部分圖形化編程

T/CIE104.2—20212:

3術(shù)語和定義

界定的以及下列術(shù)語和定

GB/T5271.1、GB/T5271.7、T/CIE104.1—2021、T/CIE104.2—2021

義適用于本文件

。

31

.

兒童child

年齡在歲到歲之間的個體

47。

注此兒童約定僅適用于本文件

:“”。

32

.

了解know

對知識概念或操作有基本的認知能夠記憶和復(fù)述所學的知識能夠區(qū)分不同概念之間的差別

、,,。

33

.

理解understand

在了解的基礎(chǔ)上能夠明白事物背后的機制和原理能夠復(fù)現(xiàn)相關(guān)的操作能夠?qū)χR和技能進行

,,,

簡單的運用

。

34

.

掌握master

在理解的基礎(chǔ)上