二年級第五單元教案

裕民小學(xué)語文學(xué)科備課手冊

17.我真希望需2課時主備人金麗萍復(fù)備人

課題

教本課是一首詩，它用生動的語句、深沉的心情，真摯地表達了人們希望治理

學(xué)煙塵、整治污水、凈化空氣、還我藍天的美好愿望。學(xué)習(xí)本文要抓住識字、寫字、

內(nèi)

容有感情地朗讀課文和背誦課文這些學(xué)練重點，通過朗讀來感受環(huán)境保護的重要性。

分

析

1認.識“希、囪、而“等11個生字，會寫“而、囪、揚、潔、彩、芬、芳、晶”8個

教字以及以下詞語：而是、潔白、煙囪、云彩。

學(xué)

目2.朗讀感悟課文，背誦課文。

標3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識和保護環(huán)

境的行動。

教教學(xué)重點：認識12個生字，會寫4個字。

學(xué)教學(xué)難點：體會詩歌的語言美。

重

難

點

教

具插圖生字卡小黑板

學(xué)

具

準

備

本課教學(xué)以《看文課程標準》為指導(dǎo)，根據(jù)課標要求，結(jié)合教材特點和學(xué)生

教

學(xué)實際情況，以指導(dǎo)學(xué)生讀文、識字為重點，通過學(xué)生的閱讀實踐，理解課文內(nèi)涵，

計

設(shè)

訓(xùn)練能力，培養(yǎng)語感。本教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)以下思路：

路

思

1含1.根據(jù)學(xué)生年齡特點和認知規(guī)律，幫助學(xué)生運用多種方法識記漢字，學(xué)寫生字，

法

教

提高學(xué)生自主識字的興趣。

計

設(shè)

法

學(xué)2.以讀為本，在讀中感悟，讓學(xué)生通過多種形式的朗讀，體會理解課文內(nèi)涵，

設(shè)

在反復(fù)的朗讀實踐中發(fā)展語言，培養(yǎng)語感。

計,

3.重視學(xué)生的閱讀體驗，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，

鼓勵學(xué)生大膽表達自己的感受。

教學(xué)過理、教學(xué)內(nèi)容及師生活動二次備課

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，認識生字。

教學(xué)目標：了解課文內(nèi)容，會認12個生字。

教學(xué)重難點：背誦課文，懂得保護環(huán)境的重要性。

教學(xué)過程：

一、談話引入：

同學(xué)們，你們都有哪些希望呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第17課《我

真希望》。

二、初讀課文，認知生字

1、師：借拼音讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，讀正確，

圈出文中的生字，和詞語在一塊多讀幾遍。

2、字詞教學(xué)（小黑板出示r

①小老師領(lǐng)讀（有注音），想領(lǐng)讀哪個就讀哪個。

②集體讀（有注音）。

③開火車讀（無注音）。

④搶讀（無注音，打亂順序）。

3、學(xué)生自由讀課文，并選擇自己喜歡的小節(jié)讀給同桌聽。

三、朗讀感悟

師：讀了這篇課文，你們有什么想法？

1、根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理歸類，并找出問題，四人

小組帶著問題邊讀邊討論c

2、小組交流并討論：“我”為什么有這樣的希望？該怎么讀才能

表達出我的心情？出示相應(yīng)的掛圖畫面內(nèi)容。

3、全班匯報，朗讀感悟。

4、感情朗讀

①學(xué)生自由讀全詩。

②男女生分讀全詩。

③教師引讀：我真希望……

不是……

而是……

四、作業(yè)：背誦課文。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：鞏固課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標：會寫8個字。

教學(xué)重難點：規(guī)范書寫生字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字課文，導(dǎo)入

1、讀生詞卡片；

2、背誦課文。

師：小朋友們，上節(jié)課，我們深入調(diào)查了周圍的環(huán)境，你有什么

收獲嗎？

二、交流調(diào)查結(jié)果，拓展延伸

1、全班交流匯報自己的調(diào)查結(jié)果；

2、談自己的感受。

師：做了這么細致的調(diào)查，此時此刻，你們有什么感受嗎？有什

么新的希望嗎？該為環(huán)境保護做點什么呢？

3、語言實踐，拓展延伸。

師：請大家模仿課文中詩歌的表達形式，用上“我真希望”的

開頭，把自己對改變環(huán)境的愿望寫一寫，可以寫一段，也可以寫二至

三段0

4、小組交流。

5、全班交流，適當點評。

三、鞏固課文，加強語言文字的練習(xí)

1、出示問題，填上恰當?shù)脑~語

潔白的（）芬芳的（）動聽的（）

2、指導(dǎo)“我會寫的字”

①出示我會寫的字，引導(dǎo)觀察。

②學(xué)生試寫感悟，交流體會。

③根據(jù)書寫情況，教師范寫指導(dǎo)。

④學(xué)生再練。

3、采集本課中表達環(huán)境美的詞語。

四、總結(jié)

師：學(xué)了這一課，讓我們大家趕快行動起來，為保護環(huán)境，保

護地球母親，做出自己的貢獻吧！

裕民小學(xué)語文學(xué)科備課手冊

計戈U

課題18清清的溪水2課時主備人金麗萍復(fù)備人

課時

教本課是一篇既有時代感，又有教育意義的童話故事。這個故事告訴我們：

學(xué)毀掉樹木，造成水土流失，就會使溪水變渾濁，要使溪水變清，就要多栽樹。

內(nèi)

學(xué)習(xí)本文要抓住識字寫字、有感情地朗讀課文、分角色表演課文這些學(xué)練重

容

點，通過品讀感悟重點詞句來增強環(huán)保意思。

分

析

教1.認識14個生字，會寫7個生字，學(xué)習(xí)新偏旁“未”。

學(xué)2.正確流利地朗讀課文。

目3.讓學(xué)生懂得保護大自然、熱愛大自然，才能使我們生活的環(huán)境變得更加

標美麗。

教

學(xué)教學(xué)重占.認1口12個牛字.會寫7個字

教學(xué)難總能痛過讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護環(huán)境的意識。

重

難

/占、、、

教具插圖生字卡

學(xué)具

準備

教學(xué)本教學(xué)設(shè)計依“標”扣“本”，根據(jù)課程標準對此學(xué)段語文教學(xué)的要求，結(jié)

設(shè)計合文本特點和學(xué)生已有的語文基礎(chǔ)和閱讀水平，教學(xué)注重創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)

思路生在文本情境，語言環(huán)境里入情入境地讀書識字，理解語言，積累語言，培

（含養(yǎng)語感，訓(xùn)練能力。教學(xué)力求體現(xiàn)以下設(shè)計思路：

教法1.創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進文本的故事情境中讀書、學(xué)習(xí)，通過多種形式

的朗讀和對重點句段的品析，發(fā)展語言，積累語言，理解課文內(nèi)涵，獲得思

設(shè)計

想啟迪。

學(xué)法

結(jié)合文本的體裁特點，故事情節(jié)和對話描寫為主的寫作特點進行角色朗

設(shè)2.

讀，角色表演，在濃厚的趣味中幫助學(xué)生深入理解課文。

計）

教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動二次備課

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)18課：清清的溪水。

二、初讀課文，整體感如，讀準字音

1、自由讀課文，注意讀準字音，不認識的字可以借助拼音,

可以請教老師、同學(xué)。

2、出示會認字字卡，在小組長的帶領(lǐng)下檢查認讀。

(1)小組檢查(抽讀)

(2)師生交流:開火車讀(師邊聽邊糾正)

3、出示沒標拼音的課文進行朗讀。

(1)自由讀，邊讀邊標出課文共有幾個自然段。(2)幾

學(xué)生范讀課文，邊聽邊想:課文寫了哪幾個動物之間發(fā)生的故事？

三、認識生字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字:讓學(xué)生在小組交流自己掌握的情況。

師：這些生字中，你會讀哪個字，請同學(xué)們在小組交流。

2、出示去掉生字的拼音。

(1)指名讀。

(2)請小老師帶讀c

(3)開火車讀。

(4)小組交流，你是用什么方法來記住這個字的？

3、指導(dǎo)書寫。

(1)指導(dǎo)書寫〃互、象、被、掉〃四個字，學(xué)習(xí)新偏旁〃木〃。

學(xué)生觀察字的筆畫和田字格中的位置，教師示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫。

(2)學(xué)生范寫生字〃倆、讀、沿、朝〃。引導(dǎo)學(xué)生在己認識

旁和字的基礎(chǔ)上能自己正確書寫。

(3)學(xué)生書寫，互相欣賞，檢查訂正。

四、作業(yè)。

1、生字各寫一行。

2、熟讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1、出字卡:檢查記字情況。

2、課文寫了哪些動物之間發(fā)生的故事？

二、細讀課文，讀中感悟

1、自由讀課文，邊讀邊想：課文中這兒個動

物發(fā)生了什么事？

2、出示課文中的兩幅圖:請選擇其中的一幅

圖，說說這幅圖說的是什么？（交流）

3、出示圖1:課文是怎樣寫的?請自由讀一讀。

4、小組討論:讀了課文，你知道了什么？

5、根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)3自然段。

6、小結(jié)

師：你認為大象、棕熊做得對嗎?為什么？如果

冉這樣做，大自然會變成什么樣？所以，假如你是大象、棕熊，

你會怎樣做呢？

7、學(xué)習(xí)第10.11自然段。

（1）過渡：同學(xué)們說得對極了。大象和棕

熊也知道錯了，它們也懂得保護大自然、熱愛大自然了，你們

看...（出示圖片）。

（2）指導(dǎo)讀課文第13、11自然段。

（3）讀了課文，你想對大象，棕熊說些什么呢？

三、深化練習(xí)，積累詞匯

出示課后第二題：（小黑板）

例：挖（坑）栽（）培（）澆（）四、匯讀

全文，整體感悟

1、自由讀課文，感悟課文。

2、小組分角色讀課文。

3、分角色表演。

五、師質(zhì)疑并總結(jié)。

1、學(xué)了課文你有什么收獲？

2、教育學(xué)生要愛護樹木，保護環(huán)境。

作業(yè)及習(xí)題設(shè)計

1、讀讀詞語花籃里的詞語，再把自己喜歡的抄寫下來。

2、有感情地朗讀課文

板書設(shè)計

18清清的溪水

清清的溪冰、

?/拔樹

渾渾的溪底

?一種樹

清清的溪水

教

學(xué)

反

思

裕民小學(xué)語文學(xué)科備課手冊

計劃

課題19一封奇怪的信2課時主備人金麗萍復(fù)備人

課時

教本課通過作者親眼目睹并幫助一個五歲半的小姑娘為西北地區(qū)郵寄槐

學(xué)樹籽的事，贊揚了小姑娘關(guān)心他人、默默為他人著想的美好品質(zhì)。學(xué)習(xí)本課

內(nèi)要抓住識字寫字、分角色朗讀課文這一學(xué)練重點，通過感悟課文內(nèi)容，來體

容會小姑娘美好的心靈。

分

析

教1、認識14個生字，會寫8個字。

學(xué)2、了解本課內(nèi)容，理解這封奇怪的信包含了怎樣的童心。

目3、有感情地朗讀課文。

標4、向小姑娘學(xué)習(xí)，做一個關(guān)注祖國的學(xué)生。

教教學(xué)重點：掌握本謀生字。

學(xué)教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，感受小姑娘的純真可愛。

重

難

J占、、、

教具槐樹的圖片生字卡

學(xué)具

準備

教學(xué)本課教學(xué)以新的課程標準為指導(dǎo)，結(jié)合文本內(nèi)容，學(xué)生的認知水平和基礎(chǔ)，

設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，通過朗讀理解內(nèi)容，感悟小姑娘的美好心靈。設(shè)計力

思路求體現(xiàn)以下特點：

（含1.幫助學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上自主識字，提高識字的能力及興趣。

教法2.以讀為本，注重指導(dǎo)學(xué)生讀好文中的對話，通過多種形式的朗讀，感悟

文本內(nèi)涵，受到思想的熏陶。

設(shè)計

學(xué)法

計）

教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動二次備課

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.談話，板書課題。

2.從課題入手，抓住詞語“奇怪”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望

和興趣。

二、初讀課文，識記生字

1、自由讀課文，識記生字讀音

2、小組討論交流生字的識記方法

3、班上交流匯報識記生字的成果

4、鞏固識字。通過拼字，連詞，做動作等方式識記生字。

三、讀文討論，評價人物

朗讀課文，討論問題。

1、小姑娘為什么要郵寄槐樹籽？

2、你覺得小姑娘是個什么樣的人？你從課文的咖些地方看出

討論方式：學(xué)生先自己讀書感悟，再小組交流，然后各

組代表全班交流，教師可適時評價指導(dǎo)。

四、說話訓(xùn)練，提升情感

你喜歡小姑娘？為什么？

五、分角色演讀課文

1、教師扮“我”學(xué)生扮“小姑娘”，分角色演讀課文。

2、學(xué)生小組分角色演讀課文，教師指導(dǎo)。

3、讓學(xué)生上臺演讀課文。

六、作業(yè)。

把故事講給家里人聽。

第二課時

一、鞏固認字。

1、游戲認字

“擊鼓傳花”，花到誰手中，誰上臺讀生字并組詞。

2、讀句子

小姑娘請我把這封沉甸甸的、貼著郵票的信封投進郵筒。

二、書寫生字

1、自主觀察田字格中的生字，按結(jié)構(gòu)歸類。

2、教師范寫，學(xué)生觀察，注意筆順、間架結(jié)構(gòu)。重點指導(dǎo)書

寫“樹”，“舉”這幾個字，

其他的字讓學(xué)生自主書寫。

3、描紅、臨寫

4、評價。

作業(yè)及習(xí)題設(shè)計

、選,選，填填。

支只

1.樹上有五（）小鳥。

2.我有一（）漂亮的鉛筆。

呀牙

3.他的（）齒多白（）！

4.多好的天氣（）！

板書設(shè)計

19一封奇怪的信

沉甸甸1

支援大醫(yī)北

可愛可郁卜（關(guān)心祖國建設(shè)）

沒有字

教

學(xué)

反

思

裕民小學(xué)語文學(xué)科備課手冊

劃

20不用嗓子的計

時

課題課2課時主備人金麗萍復(fù)備人

歌手

教本課是一篇童話故事，通過寫小黃鶯在尋找歌手的過程中，發(fā)現(xiàn)小蜜蜂、

學(xué)青蛙、蟬他們是不用嗓子唱歌的歌手，介紹了它們有趣的發(fā)聲方式。學(xué)習(xí)本

內(nèi)

容課要抓住識字寫字、分角色朗讀課文這一學(xué)練重點，通過分角色朗讀來了解

分動物有趣的發(fā)音方式。

析

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，使學(xué)生進一步了解有關(guān)動物方面的知識，激發(fā)

學(xué)

目學(xué)生熱愛大自然的情感。

標3、掌握本課的14個學(xué)會字，認識8個會認字。

教教學(xué)重點：掌握生字新詞。

學(xué)教學(xué)難點：有感情地朗讀課文；了解有關(guān)動物方面的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛大

重

難自然、探索大自然的思想感情。

點

教

具小黑板、頭飾、掛圖、生字卡

學(xué)

具

準

備

本課教學(xué)以新的課程標準為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的認知水平和文本特點以讀為本

教

學(xué)通過多種形式的讀書，理解內(nèi)容，積累語言，學(xué)習(xí)運用語言，設(shè)計力求體現(xiàn)

計

設(shè)以下特點：L根據(jù)學(xué)生年齡特點和認知規(guī)律，幫助學(xué)生運用多種方法識記

路

思

漢字，學(xué)寫生字，提高學(xué)生自主識字的興趣。

1含

法

教2.以讀為本，在讀中感悟，讓學(xué)生通過多種形式的朗讀和對重點詞句的品

計

設(shè)析，發(fā)展語言，積累語言，理解課文內(nèi)涵，培養(yǎng)語感。

法

學(xué)

計結(jié)合文本的體裁特點，故事情節(jié)和對話描寫為主的寫作特點進行角色朗

設(shè)3.

讀，角色表演，在濃厚的趣味中幫助學(xué)生深入埋解課文。

教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動二次備課

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認讀生字。

教學(xué)要求：認識14個生字，了解課文大意。

教學(xué)重難點：正確認讀生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

你們知道動物都是靠什么發(fā)聲的嗎？現(xiàn)在老師就帶同學(xué)

們?nèi)タ纯础?/p>

二、初讀課文。

1、自由朗讀課文，說課文的大意。

2、邊讀邊劃出生字詞3

3、學(xué)生匯報，師指導(dǎo)。

三、認讀生字。

1、學(xué)生自由拼讀生字卡上的生字。

2、指名讀，師正音,

3、用多種形式認讀生字。

4、摘抄詞語。

四、鞏固練習(xí)。

1、開火車的形式認讀生字。

2、齊讀課文。

五、作業(yè)：熟讀生字、課文。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)書寫。

教學(xué)要求：會寫8個字，了解小動物奇妙的發(fā)聲方式。

教學(xué)重難點：分角色朗讀課文，了解小動物的發(fā)聲方式。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、認讀生字卡。

2、齊讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

1、把這篇課文自由讀一讀，讀完后，四人小組討論一下,

看看你們能解決哪個問題，

2、自由讀課文，小組討論。

3、說說你們解決了哪個問題？

4、這些動物是怎樣唱歌的？教師相機板巾：

三、精讀課文、表演，加深理解

1、太神奇了，這些動物竟然不用嗓子就可以發(fā)出這么好

聽的聲音。同學(xué)們覺得有趣嗎？

你覺得哪個歌手唱歌最有趣，就把寫它的那個自然段讀一

讀，要讀得讓別人一聽就覺得太有趣了。比一比誰讀得最好。

2、指名讀。學(xué)生評議。

3、分角色朗讀課文。

4、其實，還有很多動物不用嘴巴唱歌，你還知道哪些動

物用什么發(fā)聲？

（學(xué)生匯報自己查找到的資料。）

四、總結(jié)：

同學(xué)們真了不起，不僅學(xué)得好，讀得好，演得好，還會自

己查資料學(xué)知識。大自然真是太奇妙了，有這么多不用嘴巴的歌

手，同學(xué)們喜歡這個奇妙的大自然嗎？我們要愛護大自然，留心

觀察大自然，你一定還會有更多更奇妙的發(fā)現(xiàn)。

作業(yè)及習(xí)題設(shè)計

1、抄寫生字各一行。

2、有感情的朗讀課文。

板書設(shè)計

20不用嗓子的歌手

小蜜蜂靠振動翅膀發(fā)聲

小青蛙靠振動聲囊發(fā)聲

蟬靠振動肚子上兩片透明薄膜發(fā)聲

教

學(xué)

反

思

裕民小學(xué)語文學(xué)科備課手冊

課題21動物過冬計劃課時2課時主備人金麗萍復(fù)備人

本課是一篇童話，講的是動物怎樣過冬的故事。通過本課的學(xué)習(xí)、了解

教

學(xué)一些動物的過冬方式，從而激發(fā)我們學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣。學(xué)習(xí)本課要

內(nèi)抓住朗讀感悟天體會文章的主要內(nèi)容，從而懂得保護動物的重要性這一學(xué)練

容

重點。

分

析

1、理解課文內(nèi)容，了解動物們都是怎樣過冬的。

教2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

學(xué)

3、以課文對話為藍本，進行口語對話能力的訓(xùn)練，要求說的明白、通順。

目

標4、教育學(xué)生和人交流要有禮貌。

教

1、分角色朗讀課文，讀出招呼、發(fā)問、回答的不同語氣。

學(xué)

重2、用“什么時候，什么地方靜悄悄的”句式寫話。

難3、知道小動物不同的過冬方式。

點

教具生字卡、圖片、頭飾

學(xué)具

準備

本課教學(xué)以新的課程標準為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的認知水平和文本特點以讀為本

教學(xué)計

思路（含通過多種形式的讀書，理解內(nèi)容，積累語言，學(xué)習(xí)運用語言，設(shè)計力求體現(xiàn)

教法設(shè)計以下特點：1.根據(jù)學(xué)生年齡特點和認知規(guī)律，幫助學(xué)生運用多種方法識記

學(xué)法計）

漢字，學(xué)寫生字，提高學(xué)生自主識字的興趣。

2.以讀為本，在讀中感悟，讓學(xué)生通過多種形式的朗讀和對重點詞句的品

析，發(fā)展語言，積累語言，理解課文內(nèi)涵，培養(yǎng)語感。

3.結(jié)合文本的體裁特點，故事情節(jié)和對話描寫為主的寫作特點進行角色朗

讀，角色表演，在濃厚的趣味中幫助學(xué)生深入理解課文。

教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動二次備課

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)要求：掌握生字新詞。

教學(xué)重難點:正確書寫生字。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

天氣越來越冷，小朋友生活有什么變化？我們?nèi)祟惗即┥狭?/p>

保暖的棉衣，那么森林里的小動物是怎么過冬的呢？今天，我們一

起來學(xué)習(xí)一篇知識童話故事第21課（動物過冬），它將告訴我們動

物是怎么過冬的。（齊讀課文）

二、初讀裸文，自學(xué)生字

1、自由朗讀課文思考:課文中講了哪些小動物的過冬方式？

用“一一”劃出來。

2、自學(xué)課文、生字。

①、輕聲讀一讀課文，碰到生字多讀幾遍。

②、劃出帶生字的詞語，想一想在課文中的意思。

③、記一記生字的字形。

④、數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段。

三、檢查自學(xué)情況。

（1）抽讀生字卡片。

（2）你用什么方法記住字形？（加偏旁、換偏旁……）

重點指導(dǎo)識記：“周”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是“土”和

“口”。

“靜”認識“青”字旁。

（3）分段指名讀課文，及時正音。

四、鞏固練習(xí)。

（1）開火車認讀生字。

（2）齊讀詞語卡片“

(3)完成書上練習(xí)2比一比，再組詞。

六、指導(dǎo)書寫。

重點指導(dǎo)：周：注意“橫折鉤”的折要寫直，里面“上”和

“口”不宜大小。

忽：上下要相差不多。勿取之于“物”

挖：注意最后一筆”橫折彎鉤“橫短，彎長。

一、作業(yè)：生字各寫一行。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)要求：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點：知道小動物不同的過冬方式。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)、鞏固

(1)抽讀生字卡片。

(2)齊讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)生自由朗讀課文思考：

(1)用劃出寫冬天氣候特征的句子。

(2)小動物都到哪兒去了呢？他們又是怎樣過冬的？

(3)小螞蟻來到哪里？碰到誰？通過談話知道了什么？

2、學(xué)生匯報，師指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)小螞蟻、鳥類、青蛙師怎樣過冬的。

五、總結(jié)談話。

1、完成課后第4題。說說課文寫了哪些動物？他們是怎樣過

冬？

2、你還能說說其他動物是怎樣過冬的嗎？(蛇是冬眠，大雁是

飛到南方過冬的。)

作業(yè)及習(xí)題設(shè)計

有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計

21動物過冬

動物過冬方式

黃鶯、燕子飛到南方去

啄木鳥不怕冷，留下來工作

教

學(xué)

反

思

裕民小學(xué)語文學(xué)科備課手冊

課題語文百花園五計劃課時3課時主備人金麗萍復(fù)備人

百花園包括四項內(nèi)容：語海暢游（讀詞語，側(cè)重輕聲的讀法；認識數(shù)字大寫;

教

學(xué)區(qū)別同音形近字；積累成語）、讀一讀、我的采集本（采集俗語）和語文大

內(nèi)課堂（辦手抄報）。

容

分

析

1、讀好輕聲音節(jié)的詞語。

2、在錢幣中認識漢字真有趣。

教3、區(qū)別同音字。

學(xué)

4、熟記成語。

目

標5、有感情地朗讀短文。

6、積累收集語言。

7、辦小小手抄報。

教

教學(xué)重點：1、區(qū)分同音字。

學(xué)

重2、熟記成語。

難教學(xué)難點：辦G小手抄報。

點

教具錢幣、投影、插圖。

學(xué)具

準備

教學(xué)以課標為指導(dǎo)，結(jié)合本次百花園特點和學(xué)生實際情況，以指導(dǎo)學(xué)生讀準

教學(xué)計

輕聲、學(xué)習(xí)數(shù)字大寫為重點，通過學(xué)生的觀察、比較，區(qū)分同音形近字，學(xué)

思路（含

教法設(shè)計會正確使用；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣，并學(xué)習(xí)運用；通過閱讀實

學(xué)法計）

踐，理解課文內(nèi)涵，訓(xùn)練能力，培養(yǎng)語感；參與實踐活動，學(xué)習(xí)與人合作交

流，分享合作的快樂。本設(shè)計力求體現(xiàn)以下思路：1.發(fā)揮語文百花園形式多

樣，內(nèi)容開放的特點，運用多種方法，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，提

高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.創(chuàng)造性地使用教材，整合積累成語、輕聲練習(xí)、學(xué)習(xí)數(shù)

字大寫漢字、正確使用形近字為一體，拓展想象空間，進行聽說讀寫訓(xùn)練。

教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動二次備課

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：語海暢游1—3題。

教學(xué)要求：1、讀好輕聲音節(jié)的詞語。

2、在錢幣中認識漢字的有趣。3、區(qū)別同音字。

教學(xué)難點：區(qū)別同音字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教師談話：今天，我們一起走進“語文百花園五”（板

書），去感受、去采集、去收獲。

二、由人物稱謂，引出“讀一讀，看誰讀得好”

（一）讓學(xué)生看一看圖上有些什么人？引出重疊名詞：爺爺奶

奶爸爸...

（二）指導(dǎo)讀好詞語輕聲

1.怎樣讀“爺爺、奶奶、爸爸”一類詞？

2.小黑板：“語海暢游1”的八個輕聲詞。

（1）觀察“爸爸”一詞與其他七個詞語注音上

有什么相同點？（后字輕聲）

（2）個別讀，注意正音，

（3）小老師領(lǐng)讀，集體齊讀，用詞說話。

（4）檢查是否能讀準前面課文中出現(xiàn)的輕聲

詞：墊得池塘里好了舒服

三、漢字真有趣。

1、出示硬幣，讓學(xué)生認識。

2、出示紙幣，讓學(xué)生說出認識的字。

3、板書紙幣上對應(yīng)的漢字，讓學(xué)生讀。

4、全班齊讀。

四、選字組詞語。

1、出示同音字，學(xué)生認讀。

2、學(xué)生在課本上完成練習(xí)。

3、講評練習(xí)。

4、齊讀詞語。

五、作業(yè)：熟讀1—3題

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：熟記成語，讀一讀，我的采集本。

教學(xué)要求：1、熟記成語。

2、有感情地朗讀短文。

3、積累語言，

教學(xué)重點、難點：熟記成語、歇后語。

教學(xué)過程：

一、熟記成語

1、掛圖，讓學(xué)生說圖。

2、出示詞語，讓學(xué)生自由朗讀。

3、開火車朗讀詞語

4、背誦成語。

二、讀一讀。

1.談話導(dǎo)入，默讀短文。

2.指名分段讀短文，教師指導(dǎo)讀好描寫蜻蜓翅膀的句子和三

個“它一定”的句子。要求邊聽邊想:你覺得蜻蜓怎么樣？小姑娘

對蜻蜓有什么的情感？

3.結(jié)合交流，指導(dǎo)朗讀，讀出小姑娘與蜻蜓和諧相處的情感。

三、我的采集本。

1.談話，揭示采集的是美間語言一一俗語。

2.小黑板：教材中的四句俗語。

先領(lǐng)讀，再齊讀，最后個別讀，達到讀通讀

順。再讓學(xué)生自由說一說對某一句俗語的理解，

教師適當點撥。

3.讀泡泡圖的提示，教師角色扮演王爺爺：小

朋友，你們剛才讀句子讀得好不好？生答：好！

教師摸摸下巴，說：真是“王婆賣瓜，自賣自

夸”。

4.引導(dǎo)同桌分角色表演，要求用上一句俗語，

把話說風(fēng)趣。然后指名匯報表演。

5.練習(xí)：抄寫俗語，并搜集兩句以上俗語、諺

語、歇后語。

四、作業(yè)：收集成熟和風(fēng)趣的語言。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：語文大課堂。

教學(xué)要求：引導(dǎo)學(xué)生分組辦小小手抄報，培養(yǎng)學(xué)生的動手

時間能力和合作能力,

教學(xué)重點、難點：能正確辦手抄報。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們都看過報紙，大家想自己也出一張手抄報嗎？

（生：想）。這節(jié)課大家一起動手，辦小小手抄報。

2、出示掛圖：小朋友們在做什么？教

師板書：小組合作“辦小小手抄報”

3.每組發(fā)一張白紙。明確要求：先商量定個主

題，根據(jù)主題篩選搜集的材料；再設(shè)計版面，

確定每份材料所在的位置，然后小組分工，動

手合作制作手抄報（可參考教室圖書角的報紙

來設(shè)計）。比賽，看哪組辦得又快又好。（教師到各組巡

視指導(dǎo)）

4.小組交流匯報，其他同學(xué)進行點評，教師對

小組的勞動成果給予中肯的表揚，并結(jié)合本單

元重點，倡導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成保護環(huán)境、保護自

然的習(xí)慣，實現(xiàn)人與自然和諧相處。交流完，

統(tǒng)一粘貼到“學(xué)習(xí)園地”，為我們的語文百花園添彩。

5.小結(jié)。

作業(yè)設(shè)計

每位同學(xué)獨自辦小小手抄報。

板書設(shè)計

語文百花園五

王婆賣瓜，自賣自夸（俗語）

教

學(xué)

反

思

單元綜合能力測試內(nèi)容

一、看拼音寫詞語。

nanwanglianmangjieshiqlngqiao

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fujinsh6nshduwuydpiaoliang

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huidanbngcudyuanyiturdn

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二、給帶點的字選擇正確的讀音，寫在括號里。

「迷。1-zhong-dourwei

.

jiaoIzhongLdUIwei

()()()()

教練種子都叫起來難為情

????

()()()()

教?書種*瓜首都?為?T

三、填上合適的詞。

坐井（）天無邊無（）（）蹦帶跳（）言（）語

一（）水井一（）青蛙一（）黃牛一（）白馬

（）的稻子（）的草坪（）的鮮花（）的天氣

認真地（）吃驚地（）親切地（