語文學(xué)習(xí)計(jì)劃（20篇）

實(shí)用的語文學(xué)習(xí)計(jì)劃（20篇）

實(shí)用的語文學(xué)習(xí)計(jì)劃篇1

為了更好地搞好語文教育教學(xué)工作，結(jié)合我校實(shí)際和我自身

情況，特制定個(gè)人校本研修計(jì)劃。

一、堅(jiān)持政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不放松，勤學(xué)多記。

積極多渠道學(xué)習(xí)黨報(bào)黨刊及國家各屆領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話精神,

認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹教育教學(xué)法規(guī)及教育教學(xué)新理念，勤于關(guān)注國家

基礎(chǔ)教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極踐行黨的教育方針、政策，積極學(xué)習(xí)并

推廣”有效教學(xué)模式”，勤記筆記，勤研討，勤探究，勤鉆研，相互

學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，使自己時(shí)刻以中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，

教書育人；始終保持飽滿的政治熱情、積極上進(jìn)的心態(tài)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

工作作風(fēng)、扎實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度、不斷創(chuàng)新探究的工作理念和持

之以恒的學(xué)習(xí)精神，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，努力提升自己的思想政

治覺悟和業(yè)務(wù)修養(yǎng)，認(rèn)真履行自己的職責(zé)和義務(wù)。

二、堅(jiān)持備好教案上好課，做好教學(xué)五認(rèn)真。

在教學(xué)上，我堅(jiān)持做到教學(xué)“五認(rèn)真，力求做到：備課備學(xué)

生、備自己、備教材，備出課堂新教法、好學(xué)法，體現(xiàn)創(chuàng)新特色，

結(jié)合學(xué)生實(shí)際，深挖教材潛力，樹立知識(shí)樹形解讀框架，努力開

發(fā)農(nóng)村教育教學(xué)可引入的教學(xué)資源，融入現(xiàn)代信息化教學(xué)方法，

多方有效整合，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。上課，力求改革傳統(tǒng)教法，

化理性輸灌為點(diǎn)亮學(xué)生智慧，積極學(xué)習(xí)鉆研推廣”有效教學(xué)”，貫

徹落實(shí)新課改理念，注重教師的導(dǎo)學(xué)、學(xué)生的主動(dòng)學(xué)之比例調(diào)整，

隨時(shí)關(guān)注學(xué)生各方面能力在課堂上的全面提升，充分發(fā)揮學(xué)生在

教學(xué)活動(dòng)中的主體地位、主人翁精神，由教學(xué)生”學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)榻?/p>

會(huì)學(xué)生”會(huì)學(xué)”，促其掌握個(gè)性化的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以提高每節(jié)

課聽講參與學(xué)習(xí)效果C輔導(dǎo)時(shí)我積極關(guān)注有個(gè)性差異的學(xué)生，堅(jiān)

持面對(duì)面的輔導(dǎo)講解、談話，公平地對(duì)待每一位學(xué)生，詳細(xì)地批

閱每一本作業(yè)，認(rèn)真講解每一套試題，努力奉獻(xiàn)”三顆心“一愛心、

耐心、責(zé)任心，作學(xué)生的良師益友。

三、積極參與學(xué)校教育教學(xué)研究，爭(zhēng)做"六型"教師。

堅(jiān)持每周聽兩節(jié)”有效教學(xué)”模式的不同科目的課，和老師交

流感受、體會(huì)，向老師取經(jīng)學(xué)習(xí)；堅(jiān)持加強(qiáng)同科提研，促進(jìn)該學(xué)

段教學(xué)任務(wù)的優(yōu)質(zhì)完成；堅(jiān)持參加學(xué)校教研活動(dòng)，積極參與交流，

提高自己對(duì)“有效教學(xué)”的認(rèn)知深度，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的可行性強(qiáng)的

優(yōu)秀做法；堅(jiān)持探究如何結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格將“有效教學(xué)”搞得更

有效；堅(jiān)持進(jìn)行學(xué)生問卷調(diào)查，收集學(xué)生反饋到的信息，隨時(shí)依

學(xué)生學(xué)情改變教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生，尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極去學(xué)，

快樂求學(xué)；堅(jiān)持記教學(xué)反思，研究如何改進(jìn)，如何更高效，并隨

時(shí)落實(shí)于行動(dòng)上；堅(jiān)持寫教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)導(dǎo)學(xué)案、優(yōu)秀教學(xué)

課例等教研成果，將所探究的先進(jìn)思想?yún)R筆成文，予以交流、發(fā)

表。

四、積極參加網(wǎng)絡(luò)教研，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求完善自我。

利用”有效教學(xué)群”，充分展開跨越地域的教學(xué)研討，在交流

中相互指點(diǎn)、相互促進(jìn)，在交流中相互完善。利用網(wǎng)絡(luò)上傳自己

的優(yōu)秀教育教學(xué)案例，并上傳自己的教學(xué)心得、教學(xué)論文、優(yōu)秀”

三單一案"等教研成果，與一線老師相互分享、交流，介紹自己的

”有效教學(xué)"經(jīng)驗(yàn)，造福一方。

五、積極參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升自我。

通過參加市省國家級(jí)各級(jí)各類教學(xué)相關(guān)培訓(xùn)，拓寬自己的知

識(shí)面，提高自己的教育教學(xué)藝術(shù)，提高自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，促進(jìn)自

身專業(yè)化成長。

六、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

教學(xué)中所遇問題不懂就問，一問有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，二問信

息量非常豐富的網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)求學(xué)。網(wǎng)絡(luò)，是最好的老師！

結(jié)合我校在農(nóng)村的特點(diǎn)，我還會(huì)努力開發(fā)農(nóng)村教育教學(xué)上出

適合農(nóng)村現(xiàn)狀、農(nóng)村學(xué)生學(xué)情的優(yōu)質(zhì)課、有效課、高效課，這，將

是我今后的工作重心和教研方向。

教學(xué)之道，貴在探索。自古教無定法，鉆研、探究精神可窮

⑵識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,

而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)

生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達(dá)愛國之情的三字經(jīng)，有講思

想方法、給人啟迪的成語，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做

人的對(duì)聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相差的拍手歌。

⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。

本冊(cè)教科書與九年義務(wù)教育同冊(cè)教材相比，大幅度地更新了

課文，更新率達(dá)50%°課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、

故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。

⑷課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟

發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。

⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)親和力。編寫角度由服務(wù)

于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學(xué)生

發(fā)現(xiàn)、探究。“語文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄，給學(xué)生提供

展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。

⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量認(rèn)識(shí)450個(gè)，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生

活中主動(dòng)認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過規(guī)定的識(shí)字量。

在識(shí)字方面，每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生

可以多認(rèn)。

二、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生48人，其中男同學(xué)22人，女同學(xué)26人。大部

分同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過程中能努力向上，認(rèn)真完成作業(yè)。經(jīng)

過一年的學(xué)習(xí)，有一定的識(shí)字基礎(chǔ)和閱讀能力，但也有一些學(xué)生

識(shí)字能力欠佳，有待加強(qiáng)，有個(gè)別學(xué)工的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，有待改

進(jìn)。班里國彤彤、國澤龍、杭玉潔、國雪曼、田佩琪、何永帥等同

學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)良，國彤彤等朗讀較好。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，

結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，天要求書寫。要求會(huì)寫的字

能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，F(xiàn)確書寫，練習(xí)在口頭和書

面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字，養(yǎng)成學(xué)

生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立

識(shí)字的能力。

4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有

感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱

讀中主動(dòng)積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和

嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真

聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故

事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對(duì)寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于

運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語°了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

四、教學(xué)措施

這冊(cè)教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項(xiàng)訓(xùn)

練也都圍繞專題設(shè)計(jì)的，所以備課時(shí)胸中要有全局。我們領(lǐng)會(huì)“語

文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊(cè)的基礎(chǔ)上，一

組一組地鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專題，有哪些

內(nèi)容，有哪些要求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣，怎樣

進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時(shí)候

布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時(shí)

胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既

符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。

1、采用多種形式的見面活動(dòng)，增加學(xué)生與生字的接觸機(jī)會(huì),

提高學(xué)生的識(shí)字水平。

2、在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細(xì)，大面積提高學(xué)生的書寫

能力，同時(shí)應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機(jī)地結(jié)合起來。

3、樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生

良好的閱讀習(xí)慣。

4、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。努力開發(fā)、充分利用語文

課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

實(shí)用的語文學(xué)習(xí)計(jì)劃篇3

新學(xué)期新打算新希望新目標(biāo)時(shí)間就像那無情的流水，流去我

在小學(xué)里的五年光陰。轉(zhuǎn)眼暑假又將成為過去，新的學(xué)期即將來

臨。仔細(xì)的回想，過去的六年里，自己到底做了什么？可是，什

么也想不起來。難道真要這樣，流給母校的是一片空白記憶嗎？

不，我希望，在小學(xué)生活的最后半年里要踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件

事。在這半年里我一定要珍惜每一秒鐘，爭(zhēng)取不讓自己有荒度的

一刻。

新學(xué)期到了，那么大家一定會(huì)有新的打算，其實(shí)，我的打算

與別人一樣，就是要在新的學(xué)期里努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽老師講課，

上課要積極發(fā)言。不僅如此，還要經(jīng)常參加各類活動(dòng)，做到這些，

還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我還希望自己能在初中畢業(yè)考試上考出好成績(jī)。我

知道，要做到這些是很難很難的，但只要你堅(jiān)持到底，永不退縮，

那這些又將變得非常容易。

我知道，每個(gè)人心里想的是不一樣的，因?yàn)?，人各有志，?/p>

標(biāo)不同。如今我漸漸長大了，我的新目標(biāo)不是做什么偉人，也不

想當(dāng)什么藝人，更不是成為科學(xué)巨人。而是長大后考上一座較好

的大學(xué)，找到一份穩(wěn)定的工作。在自己平凡的崗位上為國家，為

社會(huì)作出不平凡的事，貢獻(xiàn)出屬于自己的一份力量，這就已經(jīng)足

夠了。

新學(xué)期里人人都有新打算，你一定也與我一樣吧！讓我們大

家在新學(xué)期里攜起手來，共同朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)吧！

實(shí)用的語文學(xué)習(xí)計(jì)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

隨著專升本教育的不斷深入，新考綱、新課標(biāo)、新考試模式、

新命題角度對(duì)升本語文備考提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)升

本趨勢(shì)，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)

際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，

有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語文素養(yǎng)和應(yīng)試能力的提高，力爭(zhēng)通過師生

一年的共同的努力，實(shí)現(xiàn)來年我校文綜學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有

新的突破，為20__年我校專升本再創(chuàng)佳績(jī)作出最大的貢獻(xiàn)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、第一階段：基礎(chǔ)知識(shí)普及階段（7月1日-8月31日）

學(xué)習(xí)任務(wù)：1.掌握專升本語文教材基礎(chǔ)知識(shí)、文學(xué)常識(shí)，學(xué)

習(xí)古文字、詞、句解釋，對(duì)文章整體把握。2.初步了解專升本語

文考查方式，大體把握語文選擇題和翻譯題。3.初步學(xué)習(xí)作文寫

作。

階段目標(biāo)：1、熟悉課文內(nèi)容，基礎(chǔ)知識(shí)和文學(xué)常識(shí)。2.讀透

古文，把握古文中重點(diǎn)語句的翻譯，注意關(guān)鍵字詞的解釋。3.開

始鍛煉寫作能力。

2、第二階段：強(qiáng)化提高階段（9月1號(hào)一T1月31號(hào)）

本階段教學(xué)計(jì)劃：

1主要學(xué)習(xí)語文教材的重點(diǎn)及考試中的難點(diǎn)，解決大部分同

學(xué)經(jīng)常面臨的問題。

2,強(qiáng)化古文實(shí)虛詞解釋。

3.學(xué)生初步掌握寫作技巧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、基本做到語文教材全面掌握，對(duì)大部分知識(shí)點(diǎn)做到長時(shí)記

憶，解決語文選擇題

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)古文，了解古代文言知識(shí)和方法，了解古文翻譯

題。

3、進(jìn)一步提高寫作能力

本階段主要從這幾個(gè)方面做進(jìn)一步的教學(xué)深入：字音，字形，

病句，文言虛詞，詞類活用，文言文翻譯技巧，現(xiàn)代文閱讀常考

知識(shí)點(diǎn)，寫作技巧。

（一）字音、字形、病句

這一部分是20__年專升本考試語文試題新加的考試題型，使

得專升本考試更加接近于高考出題模式，也給廣大考生的備考提

出了新的要求。針對(duì)這一部分的復(fù)習(xí)應(yīng)考，作為精英學(xué)校的語文

助教，在此提出這樣的一個(gè)教學(xué)計(jì)劃，和大家一起學(xué)習(xí)共勉。

1、注重平時(shí)積累，說普通話

2、養(yǎng)成不會(huì)就杳的好習(xí)慣，力爭(zhēng)做到不放過一個(gè)可疑字，

模糊音

3、多做練習(xí)，增強(qiáng)語感，

（二）文言虛詞、詞類活用

這部分是每年考試必考題目，主要考察學(xué)生對(duì)文言知識(shí)的把

握程度，針對(duì)這類型的題目，我計(jì)劃從以下方面做出學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、熟讀課文，能夠知道題目出自何處

2、重點(diǎn)識(shí)記課文后所列的文言虛詞和詞類活用知識(shí)

3、要學(xué)會(huì)根據(jù)上下文意思來確定字義

（三）文言文翻譯技巧

文言文翻譯有五道題目，基本涵蓋了文言知識(shí)中的重點(diǎn)字，

詞，尤其是詞的活用，既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，文言翻譯基本是直譯，

即在不改變?cè)牡幕A(chǔ)上的翻譯，也有的句子會(huì)要求意譯，即在

不偏離主要意思的基礎(chǔ)上，使句子語法通順，便于理解。對(duì)于這

塊考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，我建議根據(jù)具體的試題進(jìn)行講解，結(jié)合實(shí)例，使

得同學(xué)們能夠更好的掌握翻譯技巧。

（四）現(xiàn)代文閱讀?？贾R(shí)點(diǎn)

綜合分析近幾年的語文現(xiàn)代文閱讀試題，發(fā)現(xiàn)在這一部分中

考的頻率比較大的一個(gè)方面既是各類文體的寫作方法，例如，說

明文的說明方法，議論文的論證方法等，此外，修辭手法也是常

考題目類型，這就要求學(xué)生要熟練掌握及區(qū)別各類寫作方法及修

辭手法。

（五）寫作技巧

基本是材料作文，分析材料時(shí)一定不能偏離材料主旨，學(xué)會(huì)

從材料中挖掘題目，擬提要新穎，簡(jiǎn)潔，作文主題要圍繞所給材

料來定，切不可偏題，跑題，這部分的教學(xué)會(huì)結(jié)合具體的范文來

進(jìn)行講解，

三、具體教學(xué)策略

1、梳理單元知識(shí)，建立知識(shí)系統(tǒng)，授課與測(cè)評(píng)結(jié)合，定期進(jìn)

行單元測(cè)試，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，邊練邊測(cè)。

2、文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累，虛詞、詞類活用、古

今異義、句式強(qiáng)化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思

想內(nèi)涵。

3、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、演練評(píng)點(diǎn)、歸納提升的

訓(xùn)練，有層次的提高學(xué)生能力。

4、強(qiáng)化語文積累

充分利用早自習(xí)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固背誦默寫過的課文和教

材上出現(xiàn)過的語文知識(shí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提高語文能力。

5、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來專升本作文命題趨勢(shì)，作文訓(xùn)練

采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上，訓(xùn)練題（即小作文）由

語文助教老師自定；統(tǒng)一作文訓(xùn)練由大課老師制定。

5、第二輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。

6、第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看糾

錯(cuò)本，重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容，準(zhǔn)備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，

進(jìn)入考試時(shí)間。

四、教學(xué)設(shè)想

這一學(xué)年的'教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選

用不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以期獲得最佳的教學(xué)效

果：

1、高中語文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué)，我們將擇取重要的

篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針

對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。

2、高中語文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中，

著重要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗

試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，溫故而知

新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、高中語文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)

練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評(píng)價(jià)

近年高考試卷，預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)，歸結(jié)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語文試卷

的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡(jiǎn)言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，

解讀政策，預(yù)測(cè)命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，規(guī)范答

題，綜合訓(xùn)練，提升能力。

五、學(xué)生情況分析

分析我們學(xué)生的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

1、沒有構(gòu)建完整的知識(shí)體系；

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠；

3、見不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；

4、語文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺；

5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。

六、具體教學(xué)措施

1、結(jié)合高考，把五六冊(cè)的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌

三大塊，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對(duì)應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來，分別確定

為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊(cè)的文學(xué)評(píng)論、小說和第六冊(cè)的說明

文）——在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上,

側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點(diǎn)的能力；

文言文------以第五、六冊(cè)的課文為綱，歸納、整理1-4冊(cè)的文

言文的常見實(shí)詞（古今異義，一詞多義）、常見虛詞、特殊句式等，

強(qiáng)調(diào)以新帶舊，用舊知識(shí)解決新問題；詩歌------根據(jù)第五、六

冊(cè)詩歌的體裁、題材特點(diǎn)，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之

情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生歸納整理讀懂一首詩歌的基

本方法。

2、梳理單元知識(shí)，建立知識(shí)系統(tǒng)，授課與測(cè)評(píng)結(jié)合，定期進(jìn)

行單元測(cè)試，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，邊練邊測(cè)。

3、文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累，虛詞、詞類活用、古

今異義、句式強(qiáng)化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思

想內(nèi)涵。

4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、演練評(píng)點(diǎn)、歸納提升的

訓(xùn)練，有層次的提高學(xué)生能力。

5、強(qiáng)化語文積累

充分利用早自習(xí)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的

課文和教材上出現(xiàn)過的語文

知識(shí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提高語文能力。

6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來高考作文命題趨勢(shì)和閱卷現(xiàn)狀，

作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上，單周為作文

指導(dǎo)，訓(xùn)練題（即小作文）由各語文老師自定；雙周訓(xùn)練題原則

上應(yīng)統(tǒng)一。

作文訓(xùn)練暫分點(diǎn)如下：

高考作文全程訓(xùn)練

a、基礎(chǔ)等級(jí)寫作訓(xùn)練（一）寫作技巧訓(xùn)練

1、審題2、立意3、選材4、構(gòu)思5、行文6、擬題7、修改

（二）文體寫作訓(xùn)練

1、記敘性文宣寫作2、議論性文章寫作

b、發(fā)展等級(jí)寫作訓(xùn)練

（一）常規(guī)性發(fā)展寫作訓(xùn)練

1、善于分析（訓(xùn)練目標(biāo)：深刻）

（1）透過現(xiàn)象深入本質(zhì)（2）揭示問題產(chǎn)生的原因

（3）觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用

2、善于敘寫（訓(xùn)練目標(biāo)：豐富）（1）材料豐富（2）善于描

寫（3）形象豐滿（4）意境深遠(yuǎn)

3、善于表達(dá)（訓(xùn)練目標(biāo)：有文采）

（1）詞語生動(dòng)，句式靈活（2）善于運(yùn)用修辭手法（3）文句

有意蘊(yùn)

進(jìn)行排比句、轉(zhuǎn)折句、比喻句、對(duì)偶句、是字句、因果句等文

采訓(xùn)練。

（二）創(chuàng)造性發(fā)展寫作訓(xùn)練

實(shí)用的語文學(xué)習(xí)計(jì)劃篇5

一學(xué)期即將結(jié)束，我們又迎來了后期的復(fù)習(xí)工作，為了使復(fù)

習(xí)工作全面、系統(tǒng)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、

中、差不同的學(xué)生都得到提高。我們以教學(xué)大綱、教材和新《課

程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問

題，作以下系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：

復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針

對(duì)本班學(xué)生存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如本班學(xué)生的作文水平較差，

許多學(xué)生語句不通順，有些甚至有離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)

習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題，語句盡量做到通順。特別是閱

讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，

學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，要加強(qiáng)鞏固。

二、復(fù)習(xí)的措施

1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,

明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的通病，加

強(qiáng)寫法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。

2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課

文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

3、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;

能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思

想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住

要點(diǎn)，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：

(1)句子意思的理解。

(2)給自然段劃分層次。

(3)分段和概括段落大意。

(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,

又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

(5)體會(huì)思想感情。

4、句式的變換。本冊(cè)基本上有這么幾種句式的變換：把陳述

句改成反問句；把肯定句改成雙重否定句；把陳述句改成比喻句；

把句子改成擬人句；對(duì)句子進(jìn)行縮句；用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來;

將句子寫具體等形式。對(duì)這些句式，學(xué)生理解的不深，常常都是

老師教一句，學(xué)生學(xué)會(huì)一句，而不能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行修改，這是一

個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn)。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導(dǎo)學(xué)

生對(duì)例句進(jìn)行分析，找出修改的規(guī)律，再對(duì)學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。

三、具體安排

1、漢語拼音要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀

的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)

習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀

后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字“認(rèn)識(shí)所學(xué)的二類字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清

字形，理解字義，并能正確地書寫、運(yùn)用。

3、詞語要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部

分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意

思。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。

4、句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生

掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法一一比喻、擬人、排比、反問

等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)

聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子

成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練

習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。

擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表

達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)

潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

能按要求改寫句子，包括各種句型的轉(zhuǎn)換。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、

感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)

符號(hào)，還要求說出其作用C

6、閱讀能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能

聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想

感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要

點(diǎn)，了解基本的說明方法。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：

(1)句子意思的理解。

(2)給自然段劃分層次。

(3)分段和概括段落大意。

(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,

又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

(5)體會(huì)思想感情、作者的表達(dá)方法。

7、背誦。主要是第十一冊(cè)課本中要求背誦的課文，一般是要

求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

8、寫作

(1)、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣

的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每

單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

(2)、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸

類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。

并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來。讀

了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

四、時(shí)間安排：

12月24日------12月25日拼音、漢字、詞語1月4

日------1月5日句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)1月6日--------1月8

日閱讀1月11日------1月15日寫作1月2日綜合復(fù)習(xí)

語文復(fù)習(xí)計(jì)劃5首先強(qiáng)調(diào)的是基礎(chǔ)。爭(zhēng)取在最后的幾個(gè)月能夠達(dá)

到基礎(chǔ)零失分，不要驚訝，中考110分以上的考生基本上都是零

失分，方法很簡(jiǎn)單，把考試說明上的二字、四字詞語做到會(huì)讀、

會(huì)寫；四字詞語要知道解釋。打印三份第一份可以借助工具書查找

字音、詞義；第二份，默寫、第三份對(duì)錯(cuò)的加以改正，每月重復(fù)兩

次字音、字形、成語應(yīng)該就沒問題了。熟語、文學(xué)常識(shí)、都可以用

這個(gè)簡(jiǎn)單易行的方法來完成。病句?？嫉膸状箢愋兔刻炀毼宓李},

堅(jiān)持十天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)病句很簡(jiǎn)單。

其次是綜合性學(xué)習(xí)。這部分是大多數(shù)學(xué)生都會(huì)丟分的，要找

典型題來練習(xí)，如材料題和圖表題。材料題，首先是讀清提干，

然后是找準(zhǔn)答題區(qū)間，去區(qū)間里找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句來答題。對(duì)圖

表的分析要關(guān)注表頭、關(guān)注表里的每項(xiàng)內(nèi)容，橫向比較、縱向比

較、關(guān)注、最大最小值。根據(jù)問題要求選取歸納的信息答題，建

議做近三年真題模擬題。

閱讀是中學(xué)語文的重點(diǎn)環(huán)節(jié)決不可掉以輕心。首先是必考文

言篇目要會(huì)翻譯，對(duì)內(nèi)容熟練、對(duì)作者的思想感情明確，特別是

文中的重點(diǎn)實(shí)詞、和重點(diǎn)句式要進(jìn)行匯總，準(zhǔn)確翻譯，加以記憶。

現(xiàn)代文閱讀中的文學(xué)作品閱讀對(duì)文章主旨的把握、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵

句的含義、句段的作用、詞句的賞析以及拓展延伸的解題方法都

要有明確的了解。說明文的材料鏈接和某詞去掉可不可以等題型。

議論文，找論點(diǎn)、論證過程及思路的把握、補(bǔ)充論據(jù)可以做為現(xiàn)

階段突破的重點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)的方法講解在暑、秋、寒、春的講

義里明確講解可以留心下。建議做近三年中考真題及一、二模題。

作文要做的是積累素材、巧婦難為無米之炊。用在作文上也

如此，首先對(duì)?？嫉淖魑念愋瓦M(jìn)行新穎素材的積累，如：情感類、

勵(lì)志類、品格品質(zhì)類等等。然后是結(jié)構(gòu)思路的把握，要訓(xùn)練出屬

于你自己的結(jié)構(gòu)模式，達(dá)到運(yùn)用自如的效果，也就是說材料如何

變化，都可以用你的結(jié)構(gòu)來駕馭素材。然后是語言要有文采，多

積累四字詞語、多用修辭、多引用古詩文、名言、名句等。最后是

寫作技巧的提升如開頭、結(jié)尾的技巧、細(xì)節(jié)描寫的技巧、和寫出

真情實(shí)感的技巧等是我們沖刺的重點(diǎn)，當(dāng)然這些都要建立在立意

明確中心突出的基礎(chǔ)之上的。

實(shí)用的語文學(xué)習(xí)計(jì)劃篇6

一、語文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、復(fù)習(xí)和運(yùn)用語音知識(shí)，能認(rèn)讀字的讀音，能根據(jù)拼寫規(guī)則，

判斷注音的正誤。

2、正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

的用法，特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)的作用。

3、對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。了

解形聲字的構(gòu)造，能指出一般形聲字的形旁和聲旁。能區(qū)分常見

的同音字、形似字；書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。

掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字多義字在不同詞語中

的意義。

4、理解、掌握基本課文中規(guī)定的詞語，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)

運(yùn)用。會(huì)辨析一些同義詞和反義詞。能夠理解多義詞在特定語言

環(huán)境中的含義。了解詞語的感情色彩，能辨析褒義詞、貶義詞。

5、了解詞的分類，實(shí)詞：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、

代詞、虛詞：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。了解短語

結(jié)構(gòu)：并列短語、偏正短語、動(dòng)賓短語、補(bǔ)充短語（動(dòng)補(bǔ)短語、形

補(bǔ)短語）、主謂短語。了解單句六種成分：主語、謂語、賓語、定

語、狀語、補(bǔ)語。了解復(fù)句的幾種主要類型：并列復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)

句、選擇復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、因果復(fù)句、假設(shè)復(fù)句、條件復(fù)句。了解

常用的關(guān)聯(lián)詞語。

6、了解比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問反問等

修辭方法能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。了解常見的句

式（陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句；肯定句；否定句；主動(dòng)句、

被動(dòng)句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與疑問句的

變換；肯定句與否定句的變換；主動(dòng)句與被動(dòng)句的變換）能根據(jù)語

言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。了解運(yùn)用語言要做到簡(jiǎn)明、

連貫、得體。

7、文體知識(shí)要了解記敘文的一般知識(shí)：記敘的要素（時(shí)間、

地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果），記敘的順序（順敘、倒

敘、插敘）記敘的人稱（第一人稱、第二人稱、第三人稱）記敘的中

心和材料，記敘的詳略（詳寫、略寫）。說明文的一般知識(shí)：說明

對(duì)象及其特征（說明事物的特征、說明事理的本質(zhì)），說明的條理

（總分、并列、層進(jìn)的結(jié)構(gòu)層次和時(shí)間、空間、邏輯的說明順序），

說明的方法（下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、

畫圖表等）。了解議論文的一般知識(shí)：論點(diǎn)（中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)），

論據(jù)（事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)），論據(jù)和論點(diǎn)的關(guān)系，論證方法（例證

法、引證法、對(duì)比論證法、比喻論證法），論證方式（立論和駁論），

議論文的結(jié)構(gòu)（引論、本論、結(jié)論）。

8、文學(xué)知識(shí)要了解小說的常識(shí)：小說的一般特點(diǎn)，小說的分

類（長篇、中篇、短篇），小說的要素（人物、故事情節(jié)、環(huán)境描寫

——社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境描寫）。小說塑造人物的方法（正面描寫：

外貌,、語言、行動(dòng)、心理、側(cè)面描寫）。了解散文的常識(shí)：散文的

分類（敘事散文、抒情散文）散文揭示口心的獨(dú)特方式（托物言志、

借景抒情等），了解散文的線索（人、事物、感情、景物、時(shí)間、地

點(diǎn)等）。了解詩歌的常識(shí)：詩歌的分類，詩歌的基本特點(diǎn)。了解戲

劇的常識(shí)：戲劇的分類（話劇、歌劇、舞居獨(dú)幕劇、多幕居心歷史

劇、現(xiàn)代??；悲劇、喜劇、正?。?。了解基本課文涉及的重要作家

和作品。

二、閱讀理解學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、記敘文閱讀

（1）閱讀課內(nèi)記敘文，課外一般文藝讀物，能整體感知文章內(nèi)

容和記敘的特點(diǎn)，分析記敘的要素、了解人稱、記敘的順序。

（2）閱讀散文能理解其深刻含義，體會(huì)作品思想感情;把握文

章的線索，理解文章選材組材特點(diǎn)；體會(huì)文章中優(yōu)美精辟的語句。

(3)能運(yùn)用記敘文的知識(shí)劃分文章段落、層次、概括段意層次

意，明確詳寫、略寫與表達(dá)中心的關(guān)系，根據(jù)各部分之間的內(nèi)在

聯(lián)系歸納中心意思。

(4)能在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上找出重點(diǎn)段落、關(guān)鍵的詞

語和句子，并加以分析體會(huì)。

(5)能分辨記敘、說明、議論、描寫、抒情幾種不同的表達(dá)方

式，并分析其表達(dá)作用。

2、說明文閱讀

(1)了解說明文的主要表達(dá)方式是說明，能分辨文中說明與敘

述、描寫、抒情、議論等表達(dá)其它表達(dá)方式，并領(lǐng)會(huì)它們各自在

說明文中的作用。

(2)了解說明文的分類，能依據(jù)說明對(duì)象將說明文分為事物說

明文和事理說明文兩大類。

(3)理解說明的內(nèi)容，能正確判斷說明的對(duì)象及其特征或本質(zhì),

準(zhǔn)確地概括中心意思。

(4)能根據(jù)不同的說明對(duì)象及其特征或本質(zhì)理清說明的順序，

主要掌握空間順序、時(shí)間順序和邏輯順序(從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特點(diǎn)

到用途、從原因到結(jié)果、從整體到局部、從主要到次要、從概括

到具體等)三種，并能領(lǐng)會(huì)說明順序的綜合運(yùn)用。

(5)了解說明文總分、并列、層進(jìn)等結(jié)構(gòu)層次，并能結(jié)合文章

或段落進(jìn)行具體分析。

(6)了解說明的方法，主要了解下定義、分類別、舉例子、作

比較、打比方、列數(shù)字、；畫圖表、引資料等說明方法，能從文章

中找出這些方法并簡(jiǎn)要說明它們的作用。

3、議論文閱讀復(fù)習(xí)計(jì)劃

(1)了解記敘和議論的區(qū)別，能分辨文中記敘性的語句和議論

性的語句；能分辨以記敘為主和以議論為主的段落；進(jìn)一步理解記

敘是議論的基礎(chǔ)，有的段落則是議論引出記愈°

(2)掌握論點(diǎn)知識(shí)，能從文中找出或概括論點(diǎn)；理解中心論點(diǎn)

與分論點(diǎn)之間的關(guān)系。

(3)會(huì)分辨事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，并了解它們?cè)陉U明觀點(diǎn)方面

的作用。

(4)理解例證、引證、對(duì)比論證、比喻論證等論證方法及其在

闡明觀點(diǎn)上的作用。

(5)了解議論文的結(jié)構(gòu)：引論、本論和結(jié)論以及提出問題、分

析問題、解決問題。

(6)領(lǐng)會(huì)議論文語言的嚴(yán)密性和感情色彩。

(7)了解立論、駁論兩種論證方式，了解常見的反駁方法。

4、文言文閱讀

(1)讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。

(2)按照教材要求背誦重點(diǎn)篇章。

(3)了解課文的基本內(nèi)容。

(4)能夠回答課后練習(xí)中有關(guān)課文內(nèi)容方面的問題。

(5)了解文章的主要寫作方法。

三、寫作學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間安排

1、記敘文

(1)記敘的范圍：能從家庭生活、學(xué)校生活或社會(huì)生活等方面,

寫自己的“所見、所聞、所思、所感”。

(2)要求：內(nèi)容要切題，思想感情真實(shí)、健康，內(nèi)容具體，中

心明確，運(yùn)用議論等表達(dá)方式恰當(dāng)。語言通順，簡(jiǎn)明，連貫，沒有

語病。結(jié)構(gòu)要完整，條理清楚，分段恰當(dāng)，詳略得當(dāng)。

2、說明文

(1)說明的范國：對(duì)周圍事物、對(duì)自己生活的環(huán)境、對(duì)所提供

的實(shí)物或圖表能加以具體的解說。

(2)要求：能扒住事物特征，能采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，語言通

順、簡(jiǎn)明、連貫，有條理。

3、議論文

(1)議論的范國：對(duì)周圍發(fā)生的事情，對(duì)自己所記敘的人物或

事件、對(duì)所閱讀的一般文字材料能發(fā)表自己的看法。

(2)要求：議論的目的明確、有針對(duì)性，也就是議論要準(zhǔn)確針

對(duì)議論對(duì)象，議論的觀點(diǎn)正確，能作一些簡(jiǎn)單分析，有一定根據(jù)。

知道了復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求并不代表你已經(jīng)有保證了，要多動(dòng)筆

解題，多動(dòng)筆練習(xí)作文，平時(shí)注意積累材料，到考場(chǎng)上才會(huì)“心

中有數(shù)，臨場(chǎng)不慌”。

實(shí)用的語文學(xué)習(xí)計(jì)劃篇7

“時(shí)光如水，如歌”假期的日子總是那么飛速而過。在白駒

過隙間，我們送走了一個(gè)，迎來了一個(gè)。為了讓語文成績(jī)更好，

我制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、預(yù)習(xí)（特別是文言文與古）預(yù)習(xí)是學(xué)好語文的首個(gè)步驟，

具體方法如下：

1、將課文熟讀3遍，找出不會(huì)讀，不會(huì)講的字詞，注好讀音

和意思。

2、把課文里的重點(diǎn)字詞一一默出來，這樣寫起作業(yè)就順手了。

3、將標(biāo)好自然段的課文分成幾個(gè)部分，并說出每個(gè)部分的大

概意思。如此就可大概了解文章的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)了。

二、準(zhǔn)備工具書

工具書是繼家長之后的另一個(gè)學(xué)習(xí)幫手。如《現(xiàn)代漢語詞典》,

《成語詞典》和《古漢語常用字字典》...........他們能在課

堂上發(fā)揮重大作用。

三、認(rèn)真聽課

學(xué)習(xí)每一門功課都必須要認(rèn)真聽課，而且學(xué)習(xí)要明確，聽完

后還要理解，記住。

四、記筆記，作批注。這對(duì)以后的復(fù)習(xí)，寫作業(yè)有幫助。具體

方法如下：

1、筆記要簡(jiǎn)潔明了。

2、在課堂上做好筆記后，課后還要及時(shí)整理筆記。

五、細(xì)致地完成作業(yè)

語文作業(yè)不可馬虎，如果某個(gè)字寫錯(cuò)了，沒及時(shí)就會(huì)一分C

所以寫完作業(yè)后檢查也是十分重要的。遇到不會(huì)做的題不要急于

問老師，更不要抄襲。我們可以翻出之前做的類似的題目。下定

決心獨(dú)立完成作業(yè)，對(duì)寫的題目也會(huì)更加深刻。

六、課后復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)也是必不可少的一步，復(fù)習(xí)過后不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí),

還可以在原來的知識(shí)上進(jìn)行一些必要的修改。這也是有方法的：

1、及時(shí)復(fù)習(xí)

2、計(jì)劃復(fù)習(xí)

3、課本，筆記和教輔資料一起運(yùn)用

實(shí)用的語文學(xué)習(xí)計(jì)劃篇8

一、學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)課學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有

一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到培養(yǎng)，不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生

表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)

生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)

態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，

輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟

悉理解課本上的科學(xué)知識(shí)。使學(xué)生融會(huì)貫通知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)用科學(xué)

知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)以致用。查缺補(bǔ)漏，同時(shí)學(xué)會(huì)

做題方法c進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生做科學(xué)實(shí)

驗(yàn)的良好習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識(shí)。

2、通過復(fù)習(xí)與練習(xí)，使學(xué)生融會(huì)貫通知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)用科學(xué)知

識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)以致用。

3、查缺補(bǔ)漏，同時(shí)學(xué)會(huì)做題方法。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的

良好習(xí)慣。

三、指導(dǎo)思想：

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，在落實(shí)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)更注重學(xué)

生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。轉(zhuǎn)變?cè)瓉怼罢莆斩嗌倏茖W(xué)知識(shí)”

的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念為“收獲多少信息與方法”教學(xué)觀念，并以是否

促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)為評(píng)價(jià)復(fù)習(xí)效率的指標(biāo)。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、六年級(jí)上冊(cè)各單元教學(xué)內(nèi)容

2、綜合練習(xí)

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、工具和機(jī)械：了解各種簡(jiǎn)單機(jī)械的作用，知道不同的機(jī)械

具有不同的結(jié)構(gòu)和不同的功能；能通過實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問

題并做出自己的分析解釋

2、形狀與結(jié)構(gòu)：柱、梁、拱形、框架等形狀結(jié)構(gòu)各有不同特

點(diǎn)，能滿足人們不同需要；改變材料的形狀和厚度能改變材料的

抗彎曲能力；三角形框架具

6有穩(wěn)定性，利用三角形可以加固框架結(jié)構(gòu)。

3、能量：電流可以產(chǎn)生磁性；能量可以相互轉(zhuǎn)換。

4、生物的多樣性：生物的種類是多種多樣的；不同的生物生

活在不同的環(huán)境中，同種生物也會(huì)具有不同的個(gè)體性狀；保護(hù)生

物的多樣性。

方法及措施

1、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)

困生，教師要特別關(guān)愛。

2、采取靈活多樣的復(fù)習(xí)方式，增加學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的興趣,

正規(guī)地、系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

3、著重進(jìn)行感觀訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有目的、按順序地復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)內(nèi)容以實(shí)驗(yàn)課培養(yǎng)的動(dòng)手技能為主，鍛煉他們對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，

從而鞏固所學(xué)習(xí)的新舊知識(shí)。

4、由于學(xué)生有兩極分化現(xiàn)象，再加上學(xué)習(xí)任務(wù)重有些學(xué)生對(duì)

科學(xué)課的重視相當(dāng)不夠。對(duì)他們的復(fù)習(xí)應(yīng)因材施教，做好系統(tǒng)觀

察和定量觀察的指導(dǎo)，讓枯燥的理論知識(shí)與學(xué)生們的動(dòng)手操作相

結(jié)合，并讓學(xué)生對(duì)問題發(fā)表自己的意見，只要能說出理由都給予

肯定，給他們信心、給他們動(dòng)力。

五、時(shí)間安排：

12月26日新課結(jié)束

12月27日一一1月5日進(jìn)行期末復(fù)習(xí)

1月6日期末考試

相信，通過全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，學(xué)工對(duì)本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容一定

會(huì)牢記在心，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

實(shí)用的語文學(xué)習(xí)計(jì)劃篇9

一、初二語文的特點(diǎn)

在初二孩子們的語文開始呈現(xiàn)天上地下的差距。這主要體現(xiàn)

為初二語文的難度增加，很多同學(xué)感到學(xué)習(xí)不再像初一時(shí)那樣得

心應(yīng)手，再加上新學(xué)科物理的出現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)精力被分割去很

大一部分。于是，一部分同學(xué)就得過且過，靠著小學(xué)的底子支撐，

慢慢地就與其他同學(xué)拉開了差距，學(xué)習(xí)興趣和自信心同時(shí)受到打

擊，成為了“地下”的一批學(xué)生。

學(xué)而思初中學(xué)科對(duì)于初二語文在北京語文中考中所占的分值

進(jìn)行了分析，單拿現(xiàn)代文閱讀一塊來說，抒情散文和議論文都是

初二下學(xué)期要接觸的重要文體，也是中考必考的三大文體之二，

20—年-20__年北京中考中，除了20—年考查的是小說之外，其余

年份考查的均是抒情散文，議論文更是年年必考，而考杳題型已

漸趨向固定化。所占分值達(dá)到23分。對(duì)于沒有接觸過這兩類文體

的學(xué)生來說，如果不針對(duì)題型進(jìn)行專門的訓(xùn)練，語文閱讀絕對(duì)會(huì)

成為拉分的關(guān)鍵。

二、寒假是優(yōu)秀學(xué)員珍惜的黃金時(shí)段

根據(jù)眾多優(yōu)秀學(xué)員的‘學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)他們知道初二是初

中一年級(jí)和初中三年級(jí)的結(jié)合點(diǎn)，都會(huì)選擇在寒假繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，

從而在春季學(xué)習(xí)和即將到來的初三中取得絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。

（1）寒假的復(fù)習(xí)

初二的上半學(xué)期即將結(jié)束，通過期中考試可以看到學(xué)員在閱

讀和寫作中欠缺較多，即使是基礎(chǔ)知識(shí)部分，也成為拉分的重要

原因，寒假充裕的時(shí)間，可以利用起來把上半學(xué)期中的漏洞進(jìn)行

很好的彌補(bǔ)。要知道每一個(gè)細(xì)微的知識(shí)點(diǎn)都有可能會(huì)在中考被考

察到，所以在初二把基礎(chǔ)知識(shí)打牢，也就意味著你在初三階段可

以在語文方面稍微喘口氣，能夠抽出更多時(shí)間來兼顧到其他學(xué)科

的學(xué)習(xí)。

（2）寒假的預(yù)習(xí)

前面提到，初二下學(xué)期語文學(xué)習(xí)的難度增加了，課程的內(nèi)容

（抒情散文和議論文）更加難以理解，需要綜合分析才能得到問

題的最終答案，將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，這一點(diǎn)對(duì)初二學(xué)生的學(xué)習(xí)

是極為重要的！所以對(duì)于大多語文生來說一對(duì)于下半學(xué)期知識(shí)的

提前學(xué)習(xí)比對(duì)以往知識(shí)的復(fù)習(xí)顯得更為重要。提前學(xué)習(xí)已經(jīng)不再

是一個(gè)秘密，這已成為北京初中優(yōu)秀學(xué)生的必修課，如果還按部

就班的跟隨學(xué)校進(jìn)度學(xué)習(xí)的同學(xué)在初二下學(xué)期就相對(duì)落后了，更

不論初三。

實(shí)用的語文學(xué)習(xí)計(jì)劃篇10

高中來了，我們的學(xué)習(xí)的擔(dān)子就更重了，對(duì)于語文是一定要

學(xué)好的一科，但是我的語文一直不太好，所以我制定了一個(gè)學(xué)習(xí)

計(jì)劃。

1、課前要提前做好準(zhǔn)備工具。

2、上課要認(rèn)真聽講，不東張西望，不和周圍的人說悄悄話。

3、每天堅(jiān)持看半個(gè)小時(shí)課外書。

4、資源和練習(xí)冊(cè)的錯(cuò)題要及時(shí)改正，不能一天拖一天。

5、老師布置的作業(yè)要按時(shí)時(shí)完成。

6、生字或者寫話作業(yè)要寫工整，不能胡涂亂畫。

7、把作文或雜文中的錯(cuò)別字通通消滅掉。

8、提前預(yù)習(xí)新課。

如果我按照這些學(xué)習(xí)計(jì)劃去做，這學(xué)期我就會(huì)更棒！

實(shí)用的語文學(xué)習(xí)計(jì)劃篇11

（一）基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)

基礎(chǔ)知識(shí)繼續(xù)以“每日一練”主客觀題相結(jié)合的形式進(jìn)行積

累和落實(shí)。

1、字音復(fù)習(xí)?；乜壅n本，將高中語文課本中出現(xiàn)且已注音、

釋義的生字再呈現(xiàn)再訓(xùn)練；注意多音多義字；留心形近異音字。

2、字形復(fù)習(xí)。

除了對(duì)已學(xué)知識(shí)再鞏固，還要以主觀題的形式對(duì)《咬文嚼字》

中提出的100個(gè)容易寫錯(cuò)的字進(jìn)行考查。

特別注意三字熟語和成語的字形的考查。

3、詞語復(fù)習(xí)。除常規(guī)訓(xùn)練外，要特別注意成語和熟語的積累

和歸類。

4、病句復(fù)習(xí)。緊抓11個(gè)標(biāo)志不放，結(jié)合模擬題進(jìn)行再訓(xùn)練，

要特別注意病句和標(biāo)點(diǎn)的修改訓(xùn)練。

（二）一般論述類文章閱讀復(fù)習(xí)

1、強(qiáng)化學(xué)生“讀”的能力，努力糾正學(xué)生“重做題，輕閱讀”

的毛病。在做題之前一定要圈點(diǎn)勾畫，讀明白文本的主旨，主旨

是通過什么來表達(dá)的。

2、讓學(xué)生進(jìn)一步明確題目設(shè)定的7個(gè)陷阱一一以偏概全、混

淆時(shí)間、主次不分、關(guān)系失當(dāng)、答非所問、歪曲事實(shí)、無中生有。

（三）文言文復(fù)習(xí)

利用早讀時(shí)間，回扣課本經(jīng)典篇目一一《勸學(xué)》《師說》《鴻

門宴》《陳情表》《報(bào)任安書》《六國論》《齊桓晉文之事》《廉頗與

藺相如列傳》《信陵君竊符救趙》。利用主觀題的形式鞏固18個(gè)文

言虛詞的用法和意思。

（四）詩歌鑒賞復(fù)習(xí)

借助典型試題明確考題類型及解題思路，解決學(xué)生詞不達(dá)意

的毛病；強(qiáng)化學(xué)生的語言組織能力和術(shù)語意識(shí)；學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)范

的表述，力求簡(jiǎn)潔到位，使文字表述和思維真正統(tǒng)一，解決學(xué)生

語言顛三倒四、要點(diǎn)不全的毛病。

（五）名言名句仍以三個(gè)版本的交叉篇目為主，輔以《詩經(jīng)》

《論語》等其它名篇名句。

（六）語言運(yùn)用題。

首先應(yīng)熟練掌握常見的各種題型，強(qiáng)化審題意識(shí)，挖掘題干

的限制語和提示語，找出隱含信息，從中尋求解題思路。要發(fā)揮

老師的積極性，密切關(guān)注各省市的高考模擬題，關(guān)注新題型，避

免題型遺漏。要特別關(guān)注擴(kuò)寫、排序和短文改錯(cuò)三種題型。

(七)選做題復(fù)習(xí)

強(qiáng)化審題意識(shí)，進(jìn)一步讓學(xué)生明確“考什么”“如何

考”“怎樣答”等問題；強(qiáng)化學(xué)生的語言組織能力和采點(diǎn)意識(shí)，

學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)范地表述；提高卷面質(zhì)量，力求清晰美觀，簡(jiǎn)潔到

位。

(A)作文復(fù)習(xí)

內(nèi)容上，繼續(xù)加大審題立意訓(xùn)練。在素材積累上下功夫，將

以前讀過的精彩文章，新鮮、活潑、在動(dòng)的語言，名言警句進(jìn)行

歸納總結(jié)，及時(shí)下發(fā)最新寫作素材，力爭(zhēng)做到“內(nèi)容充實(shí)”。不

要觸及敏感的政治事件，少談宗教話題，不要單純發(fā)牢騷，不要

寫早戀等話題。

表達(dá)上，強(qiáng)化文體意識(shí)，根據(jù)題目確定最拿手的文體。規(guī)范

各種文體的結(jié)構(gòu)，使之嚴(yán)謹(jǐn)；加強(qiáng)語言訓(xùn)練，使之更加流暢；嚴(yán)

抓卷面質(zhì)量，使之工整。

發(fā)展等級(jí)上，通過升格訓(xùn)練，使文章更深刻更有文采更豐富。

實(shí)用的語文學(xué)習(xí)計(jì)劃篇12

為全面推進(jìn)“小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的深入開展，更有效

地提高課堂教學(xué)效率，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有資源條件，

特制定本計(jì)劃。

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)一班語文教學(xué)工作，共43名學(xué)生。實(shí)驗(yàn)

前，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，通過調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生

中80%的孩子不喜歡上語文課，而97%以上的孩子則喜歡看課外書。

鑒于這樣一種現(xiàn)象，對(duì)“小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)”的實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生這

一層次上，首先占居了有利的條件。憑借學(xué)生的這一興趣，我們

召開了一次動(dòng)員會(huì)議，會(huì)上，闡述了“小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)

的意義，以及學(xué)校對(duì)“小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的觀點(diǎn)及具體的

實(shí)施策略，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先得到了激發(fā)，為小學(xué)語文主題學(xué)

習(xí)的啟動(dòng)和實(shí)施鋪設(shè)了一條和諧之路。

二、教材分析

我們使用的六年級(jí)上冊(cè)教材屬人教版，課改屬新教材。其內(nèi)

容共設(shè)八組。每組圍繞一個(gè)主題安排，很適合小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)，

其主題分別是：“自然、愛國、真情、環(huán)保、魯迅、詩歌、人與動(dòng)

物、藝術(shù)”八個(gè)方面。根據(jù)這八個(gè)主題，都有配套的主題學(xué)習(xí)叢

書。為小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)的實(shí)施提供了有利條件。

三、采取的主要措施。

（一）“一篇帶多篇”教學(xué)模式

經(jīng)過兩年的實(shí)驗(yàn)，我已經(jīng)探索出？的課堂教學(xué)的初步模式,

結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的一些體會(huì)，在主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中實(shí)施”一篇帶多

篇”的教學(xué)模式。

1.“一篇帶多篇“，就是在學(xué)完一篇課文后，在不增加課時(shí)

的前提下，利用拓展閱讀的方式，插入一篇或多篇《主題學(xué)習(xí)》

叢書文章。

2.課時(shí)安排（兩周計(jì)）：在每個(gè)單元中確定一篇“精讀課文”

的方法。“精讀課文”用2課時(shí)，“閱讀課文”占1課時(shí)（計(jì)3

課時(shí)），“綜合練習(xí)”1課時(shí)，“主題學(xué)習(xí)”叢書閱讀匯報(bào)課1課

時(shí)。

3,備課。在備課中穿插設(shè)計(jì)課本和叢書的教案或?qū)W案。

4.學(xué)習(xí)筆記。學(xué)生要做好學(xué)習(xí)筆記，將收獲、好詞佳句全部

記筆記。

5.在課堂教學(xué)中我特別注意一下幾點(diǎn)：

（1）充分利用預(yù)習(xí)。（2）強(qiáng)化積累。（3）注重“讀”的訓(xùn)練。

（4）取舍有度。

（二）學(xué)生分組。按學(xué)生的座次，每縱排為一小隊(duì)，每隊(duì)分三

個(gè)小組。即前后左右為一小組。每組選一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生當(dāng)組

長，其余按學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)劣分別編為2、3、4號(hào)，平時(shí)小組間互動(dòng)，

按橫向推排，以便于橫向?qū)Ρ群驼w發(fā)揮。

三、語文主體學(xué)習(xí)單元備課設(shè)計(jì)

第單元

語文主題學(xué)習(xí)重點(diǎn)課文類備課設(shè)計(jì)

語文主題學(xué)習(xí)略讀課文類備課設(shè)計(jì)

（五）學(xué)生主題學(xué)習(xí)學(xué)案設(shè)計(jì)

為便于學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)和自主探究，我們根據(jù)不同類型的

課文，分別為學(xué)生設(shè)計(jì)了兩種不同的主題學(xué)習(xí)學(xué)案，學(xué)生可根據(jù)

學(xué)案要求，按照一定的方法進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)或自主探究。

語文課文類主題學(xué)習(xí)導(dǎo)案班組姓名

語文主題學(xué)習(xí)匯報(bào)課導(dǎo)學(xué)案班組姓名

實(shí)用的語文學(xué)習(xí)計(jì)劃篇13

一、指導(dǎo)思想

隨著專升本教育的不斷深入，新考綱、新課標(biāo)、新考試模式、

新命題角度對(duì)升本語文備考提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)升

本趨勢(shì)，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)

際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，

有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語文素養(yǎng)和應(yīng)試能力的提高，力爭(zhēng)通過師生

一年的共同的努力，實(shí)現(xiàn)來年我校文綜學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有

新的突破，為20_年我校專升本再創(chuàng)佳績(jī)作出最大的貢獻(xiàn)。

二、教學(xué)內(nèi)容

第一階段：基礎(chǔ)知識(shí)普及階段（7月1日一8月31日）

學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、掌握專升本語文教材基礎(chǔ)知識(shí)、文學(xué)常識(shí)，學(xué)習(xí)古文字、

詞、句解釋，對(duì)文章整體把握。

2、初步了解專升本語文考查方式，大體把握語文選擇題和翻

譯題。

3、初步學(xué)習(xí)作文寫作。

階段目標(biāo)：

1、熟悉課文內(nèi)容，基礎(chǔ)知識(shí)和文學(xué)常識(shí)。

2、讀透古文，把握古文中重點(diǎn)語句的翻譯，注意關(guān)鍵字詞的

解釋。

3、開始鍛煉寫作能力。

第二階段：強(qiáng)化提高階段（9月1號(hào)------11月31號(hào)）

本階段教學(xué)計(jì)劃：

1主要學(xué)習(xí)語文教材的重點(diǎn)及考試中的難點(diǎn)，解決大部分同

學(xué)經(jīng)常面臨的問題。

2、強(qiáng)化古文實(shí)虛詞解釋。

3、學(xué)生初步掌握寫作技巧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、基本做到語文教材全面掌握，對(duì)大部分知識(shí)點(diǎn)做到長時(shí)記

憶，解決語文選擇題

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)古文，了解古代文言知識(shí)和方法，了解古文翻譯

題。

3、進(jìn)一步提高寫作能力

本階段主要從這幾個(gè)方面做進(jìn)一步的教學(xué)深入：字音，字形，

病句，文言虛詞，詞類活用，文言文翻譯技巧，現(xiàn)代文閱讀常考

知識(shí)點(diǎn)，寫作技巧。

（一）字音、字形、病句

這一部分是20__年專升本考試語文試題新加的考試題型，使

得專升本考試更加接近于高考出題模式，也給廣大考生的備考提

出了新的要求。針對(duì)這一部分的復(fù)習(xí)應(yīng)考，作為精英學(xué)校的語文

助教，在此提出這樣的一個(gè)教學(xué)計(jì)劃，和大家一起學(xué)習(xí)共勉。

1、注重平時(shí)積累，說普通話

2、養(yǎng)成不會(huì)就查的好習(xí)慣，力爭(zhēng)做到不放過一個(gè)可疑字，模

糊音

3、多做練習(xí)，增強(qiáng)語感，

（二）文言虛詞、詞類活用

這部分是每年考試必考題目，主要考察學(xué)生對(duì)文言知識(shí)的把

握程度，針對(duì)這類型的題目，我計(jì)劃從以下方面做出學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、熟讀課文，能夠知道題目出自何處

2、重點(diǎn)識(shí)記課文后所列的文言虛詞和詞類活用知識(shí)

3、要學(xué)會(huì)根據(jù)上下文意思來確定字義

（三）文言文翻譯技巧

文言文翻譯有五道題目，基本涵蓋了文言知識(shí)中的重點(diǎn)字，

詞，尤其是詞的活用，既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，文言翻譯基本是直譯，

即在不改變?cè)牡幕A(chǔ)上的翻譯，也有的句子會(huì)要求意譯，即在

不偏離主要意思的基礎(chǔ)上，使句子語法通順，便于理解。對(duì)于這

塊考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，我建議根據(jù)具體的試題進(jìn)行講解，結(jié)合實(shí)例，使

得同學(xué)們能夠更好的掌握翻譯技巧°

（四）現(xiàn)代文閱讀?？贾R(shí)點(diǎn)

綜合分析近幾年的語文現(xiàn)代文閱讀試題，發(fā)現(xiàn)在這一部分中

考的頻率比較大的一個(gè)方面既是各類文體的寫作方法，例如，說

明文的說明方法，議論文的論證方法等，此外，修辭手法也是常

考題目類型，這就要求學(xué)生要熟練掌握及區(qū)別各類寫作方法及修

辭手法。

（五）寫作技巧

基本是材料作文，分析材料時(shí)一定不能偏離材料主旨，學(xué)會(huì)

從材料中挖掘題目，擬提要新穎，簡(jiǎn)潔，作文主題要圍繞所給材

料來定，切不可偏題，跑題，這部分的教學(xué)會(huì)結(jié)合具體的范文來

進(jìn)行講解，

三、具體教學(xué)策略

1、梳理單元知識(shí)，建立知識(shí)系統(tǒng)，授課與測(cè)評(píng)結(jié)合，定期進(jìn)

行單元測(cè)試，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，邊練邊測(cè)。

2、文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累，虛詞、詞類活用、古

今異義、句式強(qiáng)化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思

想內(nèi)涵。

3、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、演練評(píng)點(diǎn)、歸納提升的

訓(xùn)練，有層次的提高學(xué)生能力。

4、強(qiáng)化語文積累充分利用早自習(xí)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固背誦默

寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識(shí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ),

提高語文能力。

5、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來專升本

作文命題趨勢(shì)，作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體

上，訓(xùn)練題（即小作文）由語文助教老師自定；統(tǒng)一作文訓(xùn)練由

大課老師制定。

6、第二輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。

7、第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看糾

錯(cuò)本，重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容，準(zhǔn)備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，

進(jìn)入考試時(shí)間。

三、教學(xué)設(shè)想

這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選

用不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以期獲得最佳的教學(xué)效

果：

1、高中語文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué)，我們將擇取重要的

篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針

對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。

2、高中語文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中，

著重要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗

試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，溫故而知

新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、高中語文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)

練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評(píng)價(jià)

近年高考試卷，預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)，歸結(jié)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語文試卷

的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡(jiǎn)言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，

解讀政策，預(yù)測(cè)命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，規(guī)范答

題，綜合訓(xùn)練，提升能力。

四、學(xué)生情況分析：分析我們學(xué)生的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

1、沒有構(gòu)建完整的知識(shí)體系；

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠；

3、見不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；

4、語文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺；

5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。

實(shí)用的語文學(xué)習(xí)計(jì)劃篇14

世上萬物，皆屬身外，惟有一樣?xùn)|西卻能點(diǎn)入肌膚，融入骨，

讓我們耳聰目明，志存高遠(yuǎn)，這便是書。

天下風(fēng)光在讀書。

讀書讓我們懂得古今中外，讀書讓我們看到天上人間。我們

無需回走千年，便可穿水泊上梁山，結(jié)識(shí)英雄好漢。我們無需逾

越千里，便可問巴爾扎克，從人間喜劇里聽出悲意。我們無需跋

山涉水，便可領(lǐng)略到名師大家的教學(xué)風(fēng)范。教師------傳道授業(yè)

解惑者，這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書作為一生中的

頭等大事。

一、指導(dǎo)思想：

書籍是人類進(jìn)步的階梯，是全世界的營養(yǎng)品，在當(dāng)今信息瞬

息萬變的時(shí)代，教育者只有掌握大

量的、有效的教育信息、不斷發(fā)展與人的認(rèn)識(shí)能力和發(fā)展水

平相適應(yīng)的知識(shí)和技能，才能適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要。多讀

書，讀好書是必由之路。本人將積極響應(yīng)我校在全體師生中開展"

營造書香校園”的讀書活動(dòng)，促使自己在閱讀中碰撞、激蕩升華、

反思揚(yáng)棄，堅(jiān)固專業(yè)根基，提速專業(yè)發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、每天閱讀一篇教育教學(xué)相關(guān)文章。

2、每月閱讀一本教育教學(xué)刊物。

3、每一個(gè)學(xué)期閱讀二本教育教學(xué)專著。

4、每一個(gè)學(xué)期寫好讀書筆記和讀書心得。

三、具體讀書安排：

每一個(gè)學(xué)期研讀兩本上級(jí)教育主管部門指定的專著，同時(shí)根

據(jù)自己所教專業(yè)發(fā)展的需要自選相關(guān)書籍和文章閱讀學(xué)習(xí)。

1、讀書學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀上級(jí)教育主

管部門指定的研讀專著、教育理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)等方面的專著。

另外充分利用學(xué)校訂購的教學(xué)專著刊物，以省時(shí)、高效地達(dá)成新

的教學(xué)目標(biāo)。

（1）堅(jiān)持參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，尤其是校本培訓(xùn)，注重在培訓(xùn)

中錘煉自己。學(xué)習(xí)班級(jí)管理，課堂教學(xué)等先進(jìn)理念，邊學(xué)習(xí)，邊

教學(xué)，使理論聯(lián)系實(shí)際落到實(shí)處。

（2）自購圖書閱讀。在學(xué)習(xí)過程中記下自己的觀點(diǎn)和看法,

寫出反思和隨筆，特別是記錄自己每一天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲與體會(huì)。

2、充分利用學(xué)校圖書室現(xiàn)有藏書，鞭策自己抓住課余空暇閱

讀，豐富自身的涵養(yǎng)，努力做到要給學(xué)生一杯水，自己先有一桶

水，甚至是大海。

3、把每周教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)后的時(shí)間作為自己固定的讀書

活動(dòng)時(shí)間，及時(shí)把自己認(rèn)真聽課、聽講座、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)

理論、經(jīng)驗(yàn)，和同行討論教學(xué)中的收獲與困惑用文字形式記錄下

來。

4、定期開展讀書交流活動(dòng)。要求自己在讀書的同時(shí)，寫下讀

書心得，和教研組的同行開展讀書交流活動(dòng)，互相切磋，實(shí)現(xiàn)資

源共享。

5、定期檢查展示讀書筆記。每一個(gè)學(xué)期至少遴選一篇不少于

20__字的有較高質(zhì)量的反思、隨想或論文參與各級(jí)各類論文評(píng)比

活動(dòng)。

6、讓讀書活動(dòng)與課堂教學(xué)效果和相關(guān)教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。在學(xué)

習(xí)理論專著的同時(shí)，更要開展向教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，本著學(xué)用一致、

學(xué)以致用的原則，積極參與各種教師培訓(xùn)活動(dòng)，在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)

習(xí)與反思，平時(shí)的教學(xué)中多聽課，多向同行學(xué)習(xí)。

四、具體讀書安排：

第一學(xué)期學(xué)習(xí)《做一個(gè)有智慧的老師》、《興趣是最好的老師》

等，每月和同學(xué)科的教師舉行一次讀書交流活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)期參加

一次優(yōu)秀教學(xué)隨筆評(píng)選，還要參加一次論文評(píng)比。第二學(xué)期學(xué)習(xí)

《我的教育理想》、《教育的理想和智慧》等，和同學(xué)科的教師舉行

一次讀書交流活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)期舉行一次優(yōu)秀教學(xué)隨筆評(píng)選，參

加一次論文評(píng)比，每一個(gè)學(xué)期向各類雜志投稿。

實(shí)用的語文學(xué)習(xí)計(jì)劃篇15

一、主動(dòng)回想