提升卷-2022-2023學(xué)年八年級語文上冊期末卷（重慶專用）（參考答案）

2022-2023學(xué)年八年級語文上學(xué)期期末考前必刷卷八年級語文·參考答案1.C2.D3.C4..A5.示例：綠色——小鄉(xiāng)村的綠．色．蔬菜，健康營養(yǎng)，深受大家喜愛。政府為確保防疫物資及時運達，專門開通了綠色通道。漣漪——微風(fēng)吹拂，池塘邊落英繽紛，驚起層層漣漪。此情此景激起了我內(nèi)心深處的漣漪。深淵——人生路途需謹(jǐn)慎，不要誤入錯誤的深淵。攀登者需步步為營，避免墜入萬丈深淵。6.螳螂

蟋蟀

蟬7.(1)

埃德加·斯諾

毛澤東(2)示例：讀《紅星照耀中國》，就像從平面鏡中看客觀世界。因為作者用紀(jì)實手法忠實地描繪了中國紅色區(qū)域的真實情況。例如，作者深入根據(jù)地，經(jīng)過大量訪談，客觀記錄了毛澤東青少年時期的經(jīng)歷，讓人們了解了他成為共產(chǎn)黨人的原因。又如，作者對毛澤東是中國的“救星”一說完全持否定態(tài)度，這也表明在作品中他對中國共產(chǎn)黨人以及中國革命是最客觀的評價。8.(1)示例：①文明上網(wǎng)，健康成長。②乘信息快車，覽世界文明。③網(wǎng)絡(luò)連接世界，信息溝通未來。④倡議文明上網(wǎng)，共建網(wǎng)絡(luò)文明。⑤遨游信息海洋，探索科技奧秘(2)

查一查，互聯(lián)網(wǎng)的知識

學(xué)一學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)(3)示例1——躺平：指人在面對壓力時，內(nèi)心再無波瀾，主動放棄，不做任何反抗。“躺平”更像是年輕人的一種解壓和調(diào)整方式，是改變不了環(huán)境便改變心態(tài)的自我解脫。短暫“躺平”是為了積聚能量，更好地重新出發(fā)。示例2——凡爾賽：主要指的是有些人用委婉、先抑后揚的話語，來炫耀自己的精致和與眾不同。比如炫耀自己的有錢不會直接說自己有錢，而是會用側(cè)面描寫的方法來表達。示例3——內(nèi)卷：主要指的非理性的內(nèi)部競爭，是一種非自愿參與的競爭。示例4——飯圈：主要指的是娛樂圈粉絲組成的圈子，這個圈子的粉絲由于受到不正確的引導(dǎo)，從而追星瘋狂，并且做出不理智的行為。示例5——雙減：減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。9.亂花漸欲迷人眼

隱隱笙歌處處隨

白云千載空悠悠

無可奈何花落去

烈士暮年

終歲常端正

經(jīng)綸世務(wù)者

窺谷忘反

何夜無月

但少閑人如吾兩人者耳10．

【答案】

興起，指被任用

違背

同“增”，增加

匹敵、相當(dāng)

11．【答案】（1）所以，上天要下達重要使命給這樣的人，一定要先使他內(nèi)心痛苦。（2）（一個人的想法，只有）從臉上顯露出來，流露在言談中，然后才能被人們所了解。

12．【答案】C

13．【答案】選文和鏈接材料表意一致。①選文論證了人才需要在艱苦的環(huán)境中磨練才能造就；“鏈接材料”中勾踐“苦身焦思”“食不加肉，衣不重采”，發(fā)憤圖強、，最終滅吳，一雪前恥。表明艱苦磨練成就事業(yè)。②選文提出國無外患易遭滅亡的道理；“鏈接材料”中的吳國不思發(fā)展，放松了警惕，結(jié)果被越國所滅，表明“無敵國外患者，國恒亡”?！军c睛】參考譯文：舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸集市里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他的每一行動都不如意，這樣來使他的心靈受到震撼，使他的性情堅忍起來，增加他所不具備的能力。人常常犯錯，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；心緒顯露在臉色上，表達在聲音中，然后才能被人了解。一個國家，在內(nèi)如果沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。鏈接材料：吳王赦免了越王以后，讓他回了越國，越王勾踐于是就每天讓自己的身體勞累，讓自己焦慮地思索，還把一個苦膽掛在座位上面，每天坐下休息、躺下睡覺之前都要看苦膽，吃飯喝水之前也要先嘗嘗苦膽。他對自己說：“你難道已經(jīng)忘記了在會稽山上所受的恥辱了嗎？”他親自到田間種地，他的夫人穿自己織的布做成的衣服。他吃的每頓飯里沒有肉菜，穿的衣服沒有鮮艷的顏色。他對待賢明的人畢恭畢敬，對待賓客厚禮相贈，扶助貧困的人，哀悼死難的人，和百姓們一同勞苦工作。最后終于打敗了吳國。14．添改講義

糾正解剖圖

關(guān)心解剖實習(xí)

了解裹腳

15．“我”的講義已經(jīng)從頭到尾都用紅筆添改過了……也都一一訂正。

16．（1）吃驚是因為：藤野先生竟然為一個外國留學(xué)生細(xì)心地添改講義。（2）不安是因為：“我”的講義錯誤多，讓先生費神。

17.熱情誠懇；求實嚴(yán)謹(jǐn)。18．B

19．紅色經(jīng)典是產(chǎn)生于20世紀(jì)反映抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭以及土地革命等時期的巨變，展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的民族獨立解放的歷史進程，肩負(fù)著歷史敘述、時代精神建構(gòu)和民族精神塑造的重任，在推動革命歷史經(jīng)典化、傳播主流意識形態(tài)、整合民眾思想、統(tǒng)一社會價值取向、建構(gòu)當(dāng)代人的歷史認(rèn)知等方面發(fā)揮重要作用的文學(xué)作品。

20．結(jié)論：（1）青少年學(xué)生普遍（大多數(shù)、很多）認(rèn)同紅色經(jīng)典書籍的教育價值（或：教育作用、教育意義等），只有極少數(shù)青少年學(xué)生認(rèn)為閱讀紅色經(jīng)典書籍“對自己毫無意義”（或：沒有作用）；（2）絕大多數(shù)學(xué)生對紅色經(jīng)典的認(rèn)識和了解來自觀看影視劇。

21．危害：產(chǎn)生“誤讀原著、誤導(dǎo)觀眾、誤解市場”問題，極大地影響原著的完整性、嚴(yán)肅性和經(jīng)典性。影響：從調(diào)查來看，青少年學(xué)生普遍認(rèn)同紅色經(jīng)典書籍的教育價值，而絕大多數(shù)學(xué)生對紅色經(jīng)典的認(rèn)識和了解又來自觀看影視劇，因此，胡亂改編紅色經(jīng)典，會讓青少年學(xué)生對紅色經(jīng)典的認(rèn)知出現(xiàn)偏差或錯誤，從而損壞紅色經(jīng)典的教育價值，對青少年學(xué)生產(chǎn)生錯誤的影響。

22．要點：改編不破壞原作的核心價值；選擇老百姓喜聞樂見的形式（把文學(xué)著作搬上舞臺或改編成影視）；融合現(xiàn)代元素等。23.范文：宋老師影響了我有這么一個人，他出現(xiàn)在我的生命里，使我發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，給予我深刻的影響。他就是我的班主任一一宋老師。說實話，剛開始與宋老師接觸的時候，我真是特不習(xí)慣。以前我的班主任大多都是女老師，即使我平時犯了錯誤，她們也都是和風(fēng)細(xì)雨地批評，非常溫柔。但是這個老師就與眾不同，甚至與我的前任班主任簡直就是天壤之別。有時候我們犯錯了，他會嚴(yán)厲批評教育，不給我們留情面。如果僅僅是嚴(yán)厲倒也罷了，他還有很多繁瑣的規(guī)矩，什么“走路抬起腳，輕聲慢步上樓梯”啦，“讀書聲音要響亮”啦，“食不言，寢不語”啦……唉，當(dāng)時我覺得自己可能是做了什么壞事，才遇到了這樣的老師。那天中午，我多點了幾個饅頭?？勺詈笠粋€饅頭實在是吃不了了，于是我躡手躡腳地走到了垃圾桶旁，準(zhǔn)備偷偷地把它扔進去。這一幕偏偏讓老師撞見了，他把我拉到一旁嚴(yán)肅地說：“這個饅頭這么好吃，你為什么要把它扔了？”我一臉不屑：“不就是一個小小的饅頭嘛！又不值錢，需要這么小題大做嗎？”我小聲嘀咕著。誰知，被老師聽到了：“這僅僅是一個饅頭的問題嗎？這個饅頭從生產(chǎn)再到加工經(jīng)過了多少道工序，多少人的付出和努力才將它生產(chǎn)出來，你說扔就扔了，這就是不尊重別人的勞動，是否還有做人的底線？”想一想，老師的話確實沒錯，這使我感到很愧疚。從此，我的盤子里再也沒有一點兒剩飯，不僅僅是我，全班同學(xué)都自覺地做起了光盤族。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，古人都明白這個道理，何況是我們呢？老師雖然是一個嚴(yán)厲的人，但他也溫柔。在一次升旗儀式上，可能是因為時間太長或者是沒吃早飯，我前面的那位同學(xué)身體有些晃動，就在她要倒下的那一刻，一雙大手把她扶住了，是老師！老師輕輕地扶著她坐在了地上，并關(guān)切地問：“你怎么樣了，是否哪里不舒服？今早上是否吃過早餐了？”看著老師關(guān)切的眼神，聽著老師溫暖的話語，我的心里也暖暖的。這就是我的老師，一位樸實的老師，一位嚴(yán)厲而又溫柔的老師。正因為有了這樣一位老師的影響，我才明白了許多做人的道理。我將不斷地嚴(yán)格要求自己，努力使自己成為一個有理想、敢擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?4.范文：鋼筆今天，我在家里收拾自己的抽屜，把一些用不著的東西清理出去。在整理中性筆的過程中，一支多年不曾用過的老物件——鋼筆，映入眼簾。看著眾多中性筆中夾著的鋼筆，我不禁想到了它的發(fā)展史。自從東漢蔡倫發(fā)明紙后，各式各樣的書寫工具——筆便應(yīng)運而生。筆的家庭便興旺起來：毛筆、鉛筆、圓珠筆、鋼筆……這些筆又繁衍出各式各樣的后代子孫，然而現(xiàn)在的學(xué)生卻很少使用鋼筆了。鋼筆算得上是筆類中的一大類。按貯藏墨水的方式，可以分為蘸水鋼筆和自來鋼筆兩類。蘸水鋼筆，顧名思義，就是要用筆尖蘸著墨水才能寫字，有時我們干脆就叫它蘸水筆。因其貌不揚，構(gòu)造簡單，書寫麻煩，不便攜帶，早已退出歷史舞臺?，F(xiàn)在我們使用的是能貯藏墨水的自來水鋼筆。因其書寫流利，攜帶方便，造價低廉，成為不少書寫者的至愛。鋼筆的造型、顏色各異，但鋼筆一般都由外殼、筆管、筆尖、筆帽幾部分組成，筆管里裝著個小“墨水瓶”膠囊，吸墨水時，只要用力擠捏膠囊，排出空氣，然后插入黑水中，就會吸進黑水。書寫時膠囊中的墨水就由筆舌流向筆尖，鋼筆的筆尖由耐磨的金屬制成，細(xì)而耐用，不像羽毛管那樣，寫多了就變粗了。鋼筆最貴重的部件是筆尖。鋼筆的筆尖又分成三類：金尖、銥金尖、鋼尖，其中以金尖最好