部編版三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版三年級(jí)上冊(cè)《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)第二學(xué)段（3-4年級(jí)）閱讀教學(xué)提出了相關(guān)要求：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。在閱讀中積累詞語(yǔ)?！睂?duì)于《秋天的雨》這篇課文，學(xué)生要通過(guò)朗讀感受文本優(yōu)美的語(yǔ)言，理解秋天的雨給大地帶來(lái)的變化，體會(huì)作者對(duì)秋天的喜愛之情，同時(shí)在閱讀過(guò)程中積累好詞好句，提升閱讀理解能力。

二、主要內(nèi)容

《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。課文以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。課文依次寫了秋天的雨是一把鑰匙，秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料，秋天的雨藏著非常好聞的氣味，秋天的雨吹起了金色的小喇叭，最后寫秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

三、重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛之情。

理解課文內(nèi)容，感受秋天的美好，體會(huì)秋天的雨的神奇、美麗、溫柔。

積累文中的好詞好句。

2.教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)作者在文中表達(dá)的情感，理解秋天的雨為什么是一把鑰匙，為什么有一盒五彩繽紛的顏料等含義較深刻的句子。

學(xué)習(xí)作者的寫作方法，進(jìn)行語(yǔ)言文字的運(yùn)用。

四、教材分析

《秋天的雨》是部編版三年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇精讀課文。本單元以“金秋時(shí)節(jié)”為主題，編排了《古詩(shī)三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》等課文，從多角度描寫了秋天的美景和豐收的喜悅?！肚锾斓挠辍愤@篇課文在單元中起到了承上啟下的作用，既承接了前面古詩(shī)和散文對(duì)秋天景色的描寫，又為后面《聽聽，秋的聲音》對(duì)秋天聲音的感受做了鋪墊。

教材文本語(yǔ)言優(yōu)美，用詞精準(zhǔn)，運(yùn)用了大量的比喻、擬人等修辭手法，如“秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了”，將秋天的雨比作鑰匙，生動(dòng)形象地寫出了秋雨開啟秋天的特點(diǎn)。同時(shí)，文章結(jié)構(gòu)清晰，每一段都圍繞一個(gè)中心句展開描寫，段落之間過(guò)渡自然，非常適合三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法和積累語(yǔ)言素材。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“鑰、匙”等10個(gè)生字，會(huì)寫“盒、顏”等13個(gè)字，能正確讀寫“清涼、留意”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.理解課文內(nèi)容，感受秋天的美好，體會(huì)秋天的雨的神奇、美麗、溫柔，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛之情。

4.學(xué)習(xí)作者的寫作方法，進(jìn)行語(yǔ)言文字的運(yùn)用。

（二）教學(xué)方法

文獻(xiàn)研究式、小組研討式的探究性學(xué)習(xí)

（三）教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課（3分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生回憶描寫秋天的詞語(yǔ)、詩(shī)句，分享交流。

教師提問(wèn)：從大家的分享中，我們感受到了秋天的美好，那秋天的雨又是什么樣的呢？今天就讓我們走進(jìn)課文《秋天的雨》去尋找答案。

2.初讀課文，整體感知（7分鐘）

學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。

小組合作，互相檢查生字詞的認(rèn)讀情況，借助字典、詞典理解不明白的詞語(yǔ)意思。

教師檢查生字詞學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“鑰、匙、繽、喇、叭”等生字的讀音和寫法。

指名分段朗讀課文，思考：課文圍繞秋天的雨寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？

學(xué)生交流回答，教師總結(jié)并板書：鑰匙、顏料、氣味、小喇叭、豐收的歌、歡樂的歌。

3.小組研討，深入探究（20分鐘）

教師布置任務(wù)：選擇自己感興趣的一段內(nèi)容，小組合作進(jìn)行深入探究。可以從修辭手法、優(yōu)美詞句、表達(dá)情感等方面進(jìn)行分析。

學(xué)生分組進(jìn)行研討，教師巡視指導(dǎo)，參與部分小組的討論。

各小組代表匯報(bào)研討成果：

第一小組匯報(bào)描寫“秋天的雨是一把鑰匙”的段落。重點(diǎn)分析比喻的修辭手法，體會(huì)秋雨開啟秋天的特點(diǎn)，感受語(yǔ)言的生動(dòng)形象。

第二小組匯報(bào)描寫“秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料”的段落。分享自己找到的描寫顏色的詞語(yǔ)，如“黃黃的、紅紅的、金黃色、橙紅色”等，體會(huì)秋天色彩的豐富美麗，以及作者對(duì)秋天的喜愛之情。

第三小組匯報(bào)描寫“秋天的雨藏著非常好聞的氣味”的段落。交流自己仿佛聞到的氣味，感受秋天豐收的喜悅。

第四小組匯報(bào)描寫“秋天的雨吹起了金色的小喇叭”的段落。分析擬人手法的運(yùn)用，理解秋天的雨向動(dòng)植物傳遞冬天即將來(lái)臨的信息，體會(huì)秋天是一個(gè)充滿希望的季節(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.課題研究活動(dòng)（10分鐘）

課題研究活動(dòng)主題：“秋天的雨與秋天的萬(wàn)物”

提出研究問(wèn)題：秋天的雨對(duì)秋天的動(dòng)植物、景色等都產(chǎn)生了哪些影響？

學(xué)生分組進(jìn)行文獻(xiàn)研究，利用教材、課外書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等，收集相關(guān)信息。

小組討論，整理資料，形成自己的觀點(diǎn)。

5.假設(shè)驗(yàn)證與成果展示（7分鐘）

各小組提出關(guān)于“秋天的雨與秋天的萬(wàn)物”的假設(shè)，如“秋天的雨帶來(lái)的涼爽天氣讓樹葉變色飄落”“秋天的雨的氣味吸引小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬”等。

小組展示驗(yàn)證假設(shè)的過(guò)程和結(jié)果，通過(guò)分享收集到的資料、圖片、文字描述等進(jìn)行成果展示。

其他小組認(rèn)真傾聽，提出疑問(wèn)和建議，共同完善研究成果。

6.總結(jié)全文，拓展延伸（3分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)秋天的雨的特點(diǎn)和帶給我們的美好感受。

提問(wèn)：你眼中秋天的雨還有什么特別之處？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，拓展思維。

（四）課后作業(yè)

1.仿照課文的寫作方法，以“秋天的風(fēng)”或“秋天的云”為主題，寫一篇小短文，注意運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)出自己對(duì)秋天的獨(dú)特感受。

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