《說和做》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)課題《說和做》科目語文年級七年級課時(shí)第1課時(shí)課型新授課授課人教學(xué)分析課程標(biāo)準(zhǔn)分析課程標(biāo)準(zhǔn)對于散文的要求是：1.在誦讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。2.對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。3.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。教學(xué)內(nèi)容分析《說和做》以聞一多先生的“說和做”總領(lǐng)前文,前半部分介紹了聞先生寫作《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三本書的情況,刻畫了聞一多先生前期潛心學(xué)術(shù)、不畏艱辛、廢寢忘食、數(shù)十年如一日的敬業(yè)精神,著力表現(xiàn)聞一多先生“做了再說,做了不說”的精神,體現(xiàn)了聞先生“學(xué)者的方面”;后半部分寫聞一多先生“說了就做”,言行完全一致,作者選取參加游行示威、起稿政治傳單、在群眾大會(huì)上的演講三件事作為例證,表現(xiàn)了聞一多先生“革命家的方面”。兩部分互為補(bǔ)充,使得聞一多嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及言行一致的高尚人格躍然紙上。作者把聞一多這個(gè)卓越的學(xué)者、大智大勇的革命烈士的一生,只用了六件事就表現(xiàn)了出來,足見選材的精當(dāng),結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。本文是一篇寫得十分精粹的散文,感情充沛,語言精警。不妨引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀本文,以領(lǐng)悟文意,受到熏陶,并體會(huì)語言的優(yōu)美和抒情性。本文圍繞中心選擇材料和剪裁材料的方法,敘述中的抒情、描寫和議論,前后文的過渡和照應(yīng),都值得學(xué)生學(xué)習(xí)。尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生從課文中積累語言,培養(yǎng)語感,提高理解和運(yùn)用語言的能力。學(xué)情分析本文語言精練而豐富，許多成語或句子較難理解，學(xué)生需要結(jié)合注釋或語境分析作用，但是學(xué)生缺乏這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，教師需要加強(qiáng)引導(dǎo)和提示。資源環(huán)境分析展臺(tái)、電子白板教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.掌握生字、生詞，理清思路，概括課文內(nèi)容。2.反復(fù)朗讀課文，學(xué)習(xí)本文敘述中融入抒情、描寫和議論的表達(dá)方式的方法。3.感受課文的語言特點(diǎn)，從聞一多先生的說和做中感悟他的崇高品格和革命精神。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇和剪裁材料的寫法。教法學(xué)法朗讀法、討論法、圈點(diǎn)勾畫法、講授法教具資源PPT設(shè)計(jì)思路播放《七子之歌》導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)；了解作者臧克家和作家聞一多；學(xué)生自主解決并掌握重點(diǎn)字詞；朗讀課文，整體感知文章的內(nèi)容和寫作思路；探究本文融抒情、描寫和議論為一體的寫作特色和語言特色；歸納文章主旨；拓展延伸，布置作業(yè)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源應(yīng)用一、導(dǎo)入新課1.教師播放《七子之歌》歌曲。2.這首歌的詞作者是聞一多先生。他是“五四”以來知識(shí)分子之中一位杰出的人物，青年時(shí)是新月派詩人，中年時(shí)是舊經(jīng)典的研究學(xué)者，晚年成為青年所愛戴的昂首作獅子吼的民主戰(zhàn)士。他橫眉冷對國民黨特務(wù)的手槍，把滿腔熱血化為驅(qū)散黑暗的晨曦，他將永遠(yuǎn)屹立在歷史的潮頭。今天，讓我們走進(jìn)臧克家的《說和做》，了解他的精神品質(zhì)。聽歌曲，進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。PPT；歌曲《七子之歌》。二、作家、作者介紹1.臧克家(1905—2004)，山東諸城人，詩人。他是聞一多先生的高徒，被譽(yù)為“農(nóng)民詩人”。1933年，自費(fèi)出版了第一本詩集《烙印》，這是他最具影響力的作品。代表作有《老馬》《有的人》等。2.聞一多(1899—1946)，本名家驊，詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。1922年赴美國芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，后來研究文學(xué)。1925年回國后，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版第二部詩集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情?！耙欢ひ弧睉K案發(fā)生后，他更英勇地投身于愛國民主運(yùn)動(dòng)，最后獻(xiàn)出了寶貴的生命。了解聞一多和臧克家。教輔資料初讀課文、整體感知、理清思路（一）釋詞正音仰之彌（mí）高、鍥（qiè）而不舍、兀（wù）兀窮年、瀝（lì）盡、群蟻排衙（yá）、迥（jiǒng）乎不同、氣沖斗（dǒu）牛、校（jiào）補(bǔ)。詩興不作：不是不作詩，而是寫詩的興致不起、不發(fā)。作，起的意思。仰之彌高：出自《論語·子罕》。彌，更加。鍥而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。鍥，刻。舍，放下。望聞問切：中醫(yī)診病的四種方法，即望診、聞診、問診、切診。目不窺園：眼睛不暗中看一看家里的園圃，即專心致志。“不窺園”出自《漢書·董仲舒?zhèn)鳌?。窺，從小孔或縫隙里偷偷地看。兀兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。兀兀，用心勞苦的樣子。窮年，終年，一年到頭。瀝盡心血：意為付出全部精力。瀝，滴。漂白：語出聞一多詩《靜夜》：“這燈光漂白了的四壁?！比合伵叛茫哼@里指整齊地排列著。衙，衙門。排衙，舊時(shí)主官升座，衙署陳設(shè)儀仗，僚屬依次參拜，分立兩旁，稱為“排衙”。迥乎不同：很不一樣。迥，差得遠(yuǎn)。氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。《校補(bǔ)》：指聞一多著的《楚辭校補(bǔ)》。警報(bào)迭起：這里指國民黨當(dāng)局蓄意殺害聞一多的信號多次出現(xiàn)。迭，屢次、接連。（二）請同學(xué)們帶著問題讀課文，思考下面幾個(gè)問題并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。１.文章從哪兩個(gè)方面來寫聞一多先生的說和做的？各有什么特點(diǎn)？這兩方面通過哪幾件事來寫的？明確：從學(xué)者的方面和革命家的方面來寫的。A.學(xué)者：“人家說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說?！保ㄗ隽嗽僬f，做了也不一定說）寫作《唐詩雜論》撰寫《楚辭校補(bǔ)》寫作《古典新義》B.革命家：說了就做。言論與行動(dòng)完全一致起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說、參加游行示威2.作為學(xué)者和革命家方面這兩部分之間是怎樣銜接起來的？有何作用？明確：兩部分之間用了7、8、9三個(gè)段落過渡。好處：連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然。3.綜合這兩個(gè)方面來看，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？（用課文原話回答）明確：口的巨人，行的高標(biāo)。4.由此來看，文章可分為幾個(gè)部分？怎么分？明確：第一部分（第1～7段），聞一多先生作為學(xué)者方面的“說”和“做”。第二部分（第8～18段），聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。第三部分（第19～20段），總結(jié)聞一多先生的一生。借助課下注釋和教輔資料，解決并掌握生字詞。默讀課文，圈畫文中關(guān)鍵信息，思考問題，梳理本文主要內(nèi)容及寫作思路后討論、交流。字典、PPT再讀課文、深入探究1.這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫？說說這些描寫的作用。明確：課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。例如“炯炯目光”“頭發(fā)凌亂”“昂首挺胸”“長須飄飄”“目不窺園”。又有細(xì)節(jié)描寫，例如“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。凡此種種，能起到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。2.聞一多先生在兩個(gè)方面的“說”與“做”矛盾不矛盾？作者為什么采用這樣的方法來記述？意圖何在？明確：盡管聞先生在兩個(gè)方面對待“說”與“做”的情況迥然不同，但實(shí)質(zhì)上二者并不矛盾。二者統(tǒng)一在言論與行動(dòng)的完全一致，而且以寶貴的生命“實(shí)證了他的‘言’和‘行’”?！把孕幸恢隆笔锹勏壬烁竦膶懻铡Ｈ绻\統(tǒng)地寫，容易落入窠臼，流于一般化。作者采用剖析的方法記述，具體、實(shí)在。既刻畫了聞先生力戒空言、崇尚實(shí)干的學(xué)術(shù)道德，又刻畫了他為民主事業(yè)作獅子吼的慷慨陳詞、昂首挺胸的戰(zhàn)士形象。采用剖析的方法記述，不僅從不同的側(cè)面揭示了聞先生的精神世界，而且揭示了他思想前進(jìn)的歷程。這樣記述，雖只是言行片段，卻形象豐滿，孜孜治學(xué)與英勇無畏的精神躍然紙上。思考并回答問題；做好課堂筆記。PPT五、寫法探究概括本文的寫作特色。預(yù)設(shè)：1．選取典型事件表現(xiàn)人物。作者所選的材料講究典型性。對作為“學(xué)者的方面”，作者只選取了寫作《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三本書的情況加以表現(xiàn)；對作為“革命家的方面”，則選取起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說、參加游行示威這三件事作為例證。聞一多一生經(jīng)歷復(fù)雜，著作等身，可以記述的事很多。作者從大量材料中選取了這六件典型事件，就把聞一多的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、言行一致的高尚人格，都表現(xiàn)了出來。2．運(yùn)用夾敘夾議的寫法。本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)是夾敘夾議。作者實(shí)際上是以議論來結(jié)構(gòu)文章的。第1、2兩段是第一部分?jǐn)⑹龅木V領(lǐng)，第7段是第一部分?jǐn)⑹龅目偨Y(jié)，這兩處都是議論。第8、9兩段是第二部分?jǐn)⑹龅木V領(lǐng)，最后兩段則是第二部分，也是全文的總結(jié)，這兩處也都是議論。這些議論，不僅使文章前后照應(yīng)，而且形成一種氣勢，增強(qiáng)了文章的感染力，有力地突出了文章的中心。討論并總結(jié)本文寫作手法。PPT六、歸納主旨本文記述了聞一多先生的主要事跡，表現(xiàn)了他作為學(xué)者和革命家的高尚品格，高度贊揚(yáng)了他嚴(yán)謹(jǐn)刻苦地鉆研學(xué)術(shù)的實(shí)干精神和為國家、為民主而獻(xiàn)身的崇高精神?；仡櫛疚牡膬?nèi)容，概括本文的主旨。PPT拓展延伸、布置作業(yè)1.人們很崇拜明星，那像聞一多先生這樣的民族英雄，我們是否應(yīng)該去追隨？假如我校要設(shè)置聞一多先生的雕像，請?jiān)O(shè)計(jì)高度概括聞一多先生精神的話。明確：卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人。大勇的革命烈士。口的巨人，行的高標(biāo)。生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。生的偉大，死的光榮。為國為民鞠躬盡瘁，死而后已。2.拓展閱讀《最后一次講演》《太陽吟》《死水》《靜夜》3.完成課后練習(xí)。1.課下閱讀推薦篇目；2.完成課下小練筆的作業(yè)。課外閱讀書目板書設(shè)計(jì)《唐詩雜論》學(xué)者《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》說和做“口的巨人，行的高標(biāo)”起稿政治傳單革命家群眾大會(huì)演說參加游行示威教學(xué)反思本篇課文生字詞較多，預(yù)習(xí)顯得尤為重要。課文內(nèi)容時(shí)代久遠(yuǎn)，很難引起學(xué)生的興趣，必須讓學(xué)生充分了解臧克家和聞一多的生平，在此基礎(chǔ)上才能深入挖掘文章的內(nèi)涵。朗讀的效果較好，通過朗讀，學(xué)生能很好地把握人物的品格和精神。本文語言生動(dòng)形象，精練含蓄，富于感情和音樂美。但對于七