3.1大洲和大洋+教學(xué)設(shè)計(jì)+-2024-2025學(xué)年人教版地理七年級(jí)上冊(cè)

大洲和大洋教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（1）人地協(xié)調(diào)觀：通過分析地球上海洋面積大于陸地面積的事實(shí)，理解人類與自然環(huán)境的關(guān)系，初步形成人地協(xié)調(diào)的觀念。（2）綜合思維：通過觀察地球儀和地圖，分析七大洲和四大洋的分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，能夠從多角度理解地理現(xiàn)象。（3）區(qū)域認(rèn)知：通過拼圖活動(dòng)和地圖觀察，掌握七大洲和四大洋的具體位置，提升學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力，能夠準(zhǔn)確識(shí)別和描述不同地理區(qū)域。（4）地理實(shí)踐力：通過動(dòng)手拼圖和小組討論，增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力，能夠運(yùn)用地理工具和方法解決實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)（1）通過觀察地球儀和地圖，掌握七大洲、四大洋的地理位置和分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間認(rèn)知能力和地理實(shí)踐能力。（2）結(jié)合真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考海洋與人類未來的關(guān)系，提升學(xué)生的綜合思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)地球環(huán)境的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)（1）如何引導(dǎo)學(xué)生從空間分布的角度理解七大洲和四大洋的位置關(guān)系，以及這一分布對(duì)地球生態(tài)環(huán)境的影響。（2）如何通過學(xué)科實(shí)踐，讓學(xué)生在動(dòng)手操作和觀察中培養(yǎng)地理空間思維和探究能力，實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)本位”向“素養(yǎng)導(dǎo)向”的教學(xué)轉(zhuǎn)變。教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法、觀察實(shí)踐法、小組合作法、游戲互動(dòng)法教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.激發(fā)興趣，引入主題（師：大家好！今天我們將開始學(xué)習(xí)第二章“陸地和海洋”的第一節(jié)“大洲和大洋”。在正式進(jìn)入新課之前，我想問大家一個(gè)問題：中國第一位進(jìn)入太空的航天員是誰？）（生：楊利偉。）（師：沒錯(cuò)，正是楊利偉先生作為中國的航天英雄，在太空中俯瞰到了我們美麗的地球——一個(gè)蔚藍(lán)色的星球。那么，同學(xué)們，你們知道為什么地球會(huì)呈現(xiàn)出這樣的顏色嗎？）（生：因?yàn)楹Ｑ笫撬{(lán)色的。）（師：非常好！那除了海洋，地球上還有什么重要的組成部分呢？）（生：陸地。）（師：對(duì)了，今天我們就一起來探討地球上的陸地和海洋。請(qǐng)大家把帶來的地球儀拿出來，準(zhǔn)備開始我們的探索之旅吧?。┒?、新課講授1.地球還是水球？（師：請(qǐng)每位同學(xué)拿出自己帶來的地球儀，用透明膠將地球儀分成兩半，然后觀察其中任意一半是海洋面積大，還是陸地面積大。）（師：同學(xué)們，你們觀察到的結(jié)果是什么呢？）（生：海洋面積更大。）（師：非常正確，實(shí)際上，地球表面71%被海洋覆蓋，而陸地只占29%。接下來，請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察地球儀，看看地球表面的海陸分布是否均勻。）（生：海陸分布不均勻，陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。）（師：很好，那么前蘇聯(lián)宇航員曾說過，人類給地球起錯(cuò)了名字，應(yīng)該叫它“水球”。你們覺得這個(gè)星球應(yīng)該叫地球還是水球？為什么？）（生：我覺得應(yīng)該叫水球，因?yàn)榈厍虮砻娲蟛糠侄际呛Ｑ蟆＃ㄉ何矣X得應(yīng)該叫地球，因?yàn)槲覀內(nèi)祟惿钤陉懙厣稀＃◣煟簝晌煌瑢W(xué)的觀點(diǎn)都很有道理。那么，為什么古人沒有稱其為水球呢？）（生：因?yàn)楣湃嘶顒?dòng)范圍有限，居住在大陸兩岸的人們?nèi)狈涣?，海洋被視為世界的盡頭，他們并不了解地球的全貌。）（師：確實(shí)如此，人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。現(xiàn)在，請(qǐng)大家閱讀材料《人類探索地球面貌的歷程》，并思考一下這段歷史帶給你的啟示。）（學(xué)生閱讀材料，教師展示課件中的圖片，如張騫、馬可?波羅、鄭和、哥倫布、麥哲倫等探險(xiǎn)家的圖像。）（師：同學(xué)們讀完這段材料后，有什么感想？）（生：他們太勇敢了，我真佩服他們的勇氣。）（師：具體來說，你佩服他們哪一點(diǎn)？）（生：勇于探索的精神。）（師：是的，這種勇于探索的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。正是因?yàn)橛辛诉@些探險(xiǎn)家的努力，人類才能更好地認(rèn)識(shí)世界。那么，你們想不想成為這樣勇于探索的人？）（生：想?。◣煟汉芎茫旅嬲?qǐng)同學(xué)們以四人為一組，討論一個(gè)問題：既然地球上的海洋面積大于陸地面積，未來人類會(huì)不會(huì)不再缺水？甚至移民海洋是不是個(gè)可行的夢(mèng)想？）（學(xué)生熱烈討論，各抒己見。）（師：下面請(qǐng)每組派一名代表分享你們的討論結(jié)果。）（生：未來人類完全可以解決水的問題，通過海水淡化技術(shù)，將其轉(zhuǎn)化為可利用的淡水資源。）（師：那么，怎么實(shí)現(xiàn)海水淡化呢？）（生：可以研究一種簡(jiǎn)便的方法，比如發(fā)明一種過濾器，將海水中的鹽分去除，變成人體可以吸收的水質(zhì)。）（師：非常好的想法，還有其他意見嗎？）（生：人類移民海洋也不是不可能，我們可以在人體內(nèi)植入人工鰓，讓人在水中自由呼吸。）（生：還可以像美人魚一樣，擁有一條漂亮的尾巴，在大海中生活。）（……）（師：同學(xué)們的想法都很有創(chuàng)意，我相信在你們的不斷努力下，這些夢(mèng)想一定會(huì)成真。）2.七大洲與四大洋（師：全球陸地分為七大洲，海洋則分為四大洋。請(qǐng)大家在地球儀和地圖上找到這七大洲和四大洋的位置。）（學(xué)生四人一組，共同查找。）（師：誰能上臺(tái)來，分別在地球儀和地圖上指出七大洲和四大洋的具體位置？）（學(xué)生依次上臺(tái)指認(rèn)，講解準(zhǔn)確。）（師：接下來，我們進(jìn)一步仔細(xì)觀察地球儀或地圖，嘗試回答以下幾個(gè)問題：哪些大洲位于東半球或西半球？哪些大洲位于北半球或南半球？哪些大洲被赤道穿過？各個(gè)大洲之間的界線在哪里？）（學(xué)生邊看地圖，邊討論，找出答案。）（師：現(xiàn)在，讓我們做一個(gè)有趣的拼圖游戲。請(qǐng)同學(xué)們將課前準(zhǔn)備好的七大洲幾何圖形放在標(biāo)有經(jīng)緯線的空白圖上，看誰做得又快又好。）（學(xué)生積極參與拼圖，出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，其他學(xué)生及時(shí)糾正。）（師：在做這個(gè)游戲的過程中，你們需要注意什么問題？）（生：主要是每個(gè)大洲的大致經(jīng)緯度位置。）（師：非常好。拼圖完成后，你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？）（生：除南極洲外，其他大洲都呈現(xiàn)南北對(duì)稱分布。）（師：這是為什么呢？）（生：不知道。）（師：目前很多科學(xué)家還在研究這個(gè)問題，但還沒有明確的答案。）三、課堂小結(jié)（師：今天我們學(xué)到了哪些知識(shí)？）（生：我知道了地球上的海洋面積大于陸地面積。）（生：我還了解了七大洲和四大洋的具體位置。）（……）（師：通過今天的課程，我們不僅了解了地球