小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 (一)

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案「篇一」

一、組織教學(xué)：

1、談話導(dǎo)入

設(shè)計(jì)意圖：在談話過(guò)程中創(chuàng)設(shè)去太空旅游的情景，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

2、律動(dòng)表演(感知音樂(lè))

二、節(jié)奏練習(xí)(讀部分歌詞)

1、和星星對(duì)話

設(shè)計(jì)意圖：在和星星對(duì)話和向星星提問(wèn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

2、讀歌詞

(1)聆聽(tīng)范讀

(2)初讀歌詞

(3)解決難點(diǎn)

(4)有感情讀

設(shè)計(jì)意圖：在節(jié)奏練習(xí)中幫助學(xué)生熟悉歌詞。有節(jié)奏、有感情的讀歌詞，學(xué)生

體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

三、音樂(lè)知識(shí)

1、導(dǎo)入

老師：小星星讓我們唱歌，可光知道歌詞可不行，怎么辦呢？（點(diǎn)課件）看有

朋友來(lái)幫忙了（課件在歌詞上出現(xiàn)歌譜），歌詞上多了什么？

2、學(xué)習(xí)唱名

設(shè)計(jì)意圖：在自主演唱一一聆聽(tīng)感知一一準(zhǔn)確演唱的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生感受和

認(rèn)識(shí)音符唱名。

3、認(rèn)識(shí)音階、唱音階

四、學(xué)唱新歌

1、聆聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲。

2、再次聆聽(tīng)，體驗(yàn)歌曲

3、輕聲演唱

4、解決歌曲演唱中的難點(diǎn)

5、有感情的演唱：?jiǎn)l(fā)學(xué)生：在演唱的過(guò)程中，用不同的情緒表現(xiàn)出歌曲中

不同角色的情感。

6、鞏固練習(xí)

7、認(rèn)識(shí)領(lǐng)唱、齊唱（聆聽(tīng)一段）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的聆聽(tīng)感受和教師的教授相結(jié)合，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握領(lǐng)唱、齊

唱這種演唱形式。

8、練習(xí)領(lǐng)、齊唱

五、課堂延伸一一創(chuàng)編歌詞

(1)說(shuō)星空

(2)編歌詞

設(shè)計(jì)意圖：在教師創(chuàng)編歌曲的引導(dǎo)下，學(xué)生自主創(chuàng)編或合作學(xué)習(xí)。

(3)創(chuàng)編歌曲展示

六、課堂小結(jié)

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案「篇二」

一、教材分析：

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào)，2/4拍，

單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂(lè)句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并

將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的—|—|的節(jié)奏相配合，生動(dòng)

地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的

喜悅。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能理解勞動(dòng)給我們帶來(lái)的愉快；

2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》：

3、通過(guò)編創(chuàng)小歌謠、動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn):

能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)（與同學(xué)們認(rèn)識(shí)，自我介紹，拉近距離）

律動(dòng)（《理發(fā)師》歌曲伴奏）

“老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，我們一起來(lái)邊聽(tīng)邊做，但要注意了，我們做的時(shí)候，

你的動(dòng)作一定要合著什么？（音樂(lè)）我看一看，誰(shuí)的？”

（二）導(dǎo)入：

你知道嗎？這段音樂(lè)呀是從一間音樂(lè)理發(fā)店里傳來(lái)的，在那里的理發(fā)師傅動(dòng)作

的時(shí)候，和別人可不一樣，他們都要合著音樂(lè)來(lái)工作，怎么樣？我們走進(jìn)這家理發(fā)

店，一起來(lái)體驗(yàn)一下音樂(lè)理發(fā)師是怎樣工作的，行嗎？”

1、理發(fā)都用哪些工具？它們都發(fā)出什么樣的聲音？（用你的聲音配合老師）

2、引出小歌謠：“小剪刀呀，剪起來(lái)呀，咔嚓，咔嚓！

小木梳呀，梳起來(lái)呀，刷、刷、刷、刷！吹風(fēng)機(jī)呀，吹起來(lái)呀，嗚~嗚。

小鏡子呀、照起來(lái)呀，真好看！”（老師做動(dòng)作表演）

3、伴著音樂(lè)說(shuō)歌謠，一定要合著音樂(lè)。（《理發(fā)師》歌曲伴奏）

4、請(qǐng)4位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。（《理發(fā)師》歌曲伴奏）

5、集體表演，分成4排，1、3排扮演小顧客，2、4排扮演理發(fā)師，再交換。

（《理發(fā)師》歌曲伴奏）

（三）表演《埋發(fā)師》

1、初聽(tīng)歌曲。

“工作這么久了，休息一下，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)理發(fā)店的歌，在歌曲當(dāng)中，是誰(shuí)在理

發(fā)，他都用了哪些工具，比一比誰(shuí)的小耳朵最靈？”

2、老師范唱。

“剛才沒(méi)聽(tīng)清沒(méi)關(guān)系，我這個(gè)發(fā)理發(fā)師再唱一次，看誰(shuí)能記住歌詞，仔細(xì)聽(tīng)，

看誰(shuí)記得多?！?/p>

3、生說(shuō)歌詞，師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)歌詞。（幻燈片）

4、教唱第一段，師生合作唱（師彈琴，比一比，誰(shuí)的聲音最輕快）

“這個(gè)理發(fā)店的一級(jí)理發(fā)師必須把理發(fā)店之歌唱好了，才能當(dāng)上，我們一起來(lái)

試一試，快速伸出小手指，讓他一起來(lái)和你唱歌，紅色是你的，其他是我的?！?/p>

（幻燈片）

5、學(xué)唱第二段，讀歌詞、跟琴唱。

“知道老爺爺是怎么請(qǐng)下一位顧客的嗎？”

6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。

“你的剪刀是小剪刀，噴壺也是小噴壺，那在演唱kacha和shashasha時(shí)應(yīng)該

用什么樣的聲音（輕快）：老爺爺成功了嗎？那高不高興？那用什么聲音來(lái)演唱？

不用說(shuō)出來(lái)，用你的聲音告訴我?！?/p>

7、完整演唱。

“你能不能用你的歌聲把顧客請(qǐng)來(lái)，來(lái)試一試，小理發(fā)師起立，跟伴奏唱，加

上你的動(dòng)作”

8、唱音名。（唱兩遍，快、慢各一遍）

“你已經(jīng)是一級(jí)理發(fā)師了，顧客送了你一個(gè)禮物，看看是什么（幻燈片）紅色

你唱，黑色我唱，唱好了小顧客就出現(xiàn)了”

9、“請(qǐng)看小顧客，老爺爺為小顧客設(shè)計(jì)的小發(fā)型”（幻燈片）

10、“老爺爺設(shè)計(jì)的好嗎？不過(guò)，你要想成為特級(jí)理發(fā)師，不僅歌和小歌謠耍

唱的好，還要在演唱時(shí)加入工作的聲音（咔嚓），仔細(xì)聽(tīng)，老師是在什么地方加進(jìn)

去的?！保◣煼冻?/p>

（1）師唱后兩句，牛加T作的聲音（跟琴）：

（2）分兩組，一組唱一組加聲音；

（3）完整演唱，歌曲加小歌謠，邊唱邊表演；

（4）歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案「篇三」

課題:

時(shí)間的歌

課時(shí)：

2--2

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)聆聽(tīng)《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的鐘表

的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)聆聽(tīng)《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的鐘表

的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好，入座。

2、復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》。

二、基本部分：

1、導(dǎo)入。

2、聆聽(tīng)《在鐘表店里》：

（1）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音，初步感受管弦樂(lè)曲。

（2）展開(kāi)聯(lián)想聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方？好像看到了什么？

3、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》：

（1）小鬧鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，小主人開(kāi)始修這個(gè)小鬧鐘，

他修好了，心里美滋滋的，你們聽(tīng)，他修好了嗎？

（2）教師完整地播放錄音，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)點(diǎn)。

（3）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案「篇四」

教學(xué)目標(biāo)：

一、聽(tīng)《鳥(niǎo)店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂(lè)表現(xiàn)

的生動(dòng)鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本科主題“可愛(ài)的小動(dòng)物”，培養(yǎng)

學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

二、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞，嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥(niǎo)兒的叫聲等各種音樂(lè)實(shí)踐活

動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、表演《我的小綿羊》

1、用聽(tīng)唱法唱會(huì)歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發(fā)學(xué)生

想象小綿羊的可愛(ài)，白白的絨毛，躲在綠綠的樹(shù)叢里的情景。

2、在表演歌曲時(shí)，注意歌中帶有的字要唱得有力，并提示學(xué)生句尾兩個(gè)

音不同，不要唱錯(cuò)了（“12”與“54”），唱會(huì)歌再選擇合適的地方加入小動(dòng)物的

叫聲。

3、分小組演唱，互相評(píng)價(jià)，看哪一組同學(xué)演唱的感情飽滿、吐字清楚。

4、啟發(fā)學(xué)生用自己喜愛(ài)的小動(dòng)物編唱新歌詞，可將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為

幾段，全體同學(xué)逐一演唱。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹(shù)叢生各種各樣的動(dòng)物，模仿它們的叫聲和動(dòng)作。

2、學(xué)會(huì)歌曲后，將這些動(dòng)物編創(chuàng)成新的歌詞。

三、創(chuàng)編與活動(dòng)：摘果子

1、提示學(xué)生觀察小袋鼠口袋上有什么標(biāo)記？每個(gè)小袋鼠能摘上幾個(gè)果子？

2、讓學(xué)生分小組討論，用劃線的方式連到小袋鼠口袋上。

第二課時(shí)

一、聆聽(tīng)《袋鼠》

1、指導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)袋鼠的知識(shí)，描述袋鼠敏捷的動(dòng)作和機(jī)警的神態(tài)。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)中描述的袋鼠給你感受。

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。提示學(xué)生跟著音樂(lè)做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作，用動(dòng)作感受音樂(lè)。

二、表演《小袋鼠》

1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。根據(jù)學(xué)生的程度安排范唱和聽(tīng)錄音感受的次數(shù)