幼兒民間童謠游戲全

1、幼兒民間童謠游戲全“攻略”“你姓啥？我姓黃。什么黃？草頭黃。什么草？青草。”小伙伴們席地而坐，你來我往，互問互答。兒時的記憶中，沒有電動玩具，沒有網(wǎng)絡游戲，唯獨這瑯瑯的童謠、這簡單卻動人的游戲讓人回味雋永。在社會急速跨入現(xiàn)代化軌道的今天，這些古老的游戲卻漸漸遠離了我們的孩子。這些中華民族的傳統(tǒng)文化，卻漸漸淡出人們的視線。十六大報告中指出“要扶持對重要文化遺產(chǎn)和優(yōu)秀民間藝術的的保護工作”。綱要中也指出：要充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀。中華民族的民間童謠是有中國特色的藝術，童謠以其靈動的想像力，豐沛的游戲精神為孩子們構筑起一方快樂的天空。而以民間童謠為載體的民間童謠游戲，

2、將生動有趣的民間童謠以游戲的形式呈現(xiàn)，更是極富研究價值的鄉(xiāng)土文本，對于今天的孩子，它還是一座傳承民族文化的橋梁。民間童謠游戲，其簡單的游戲方法、豐富的游戲形式、有趣的游戲內(nèi)容，能讓孩子們的童年充滿快樂和童趣。一、民間童謠游戲之游戲形式“攻略”綱要中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”民間童謠是民間藝術中最易被幼兒接受和喜愛的，它包括數(shù)數(shù)歌、問答歌、游戲歌、連鎖歌、謎語歌、繞口令、顛倒歌等。而在此基礎上產(chǎn)生的民間童謠游戲 ，內(nèi)容豐富，種類繁多，形式多樣，玩法不一，鄉(xiāng)土氣息濃厚具有較強的趣味性和娛樂性，而且簡單，易學、易

3、會、易傳，十分受幼兒喜愛。它最大的特征就是民間童謠+游戲，將游戲和民間童謠互相融合。在民間童謠這個幼兒喜聞樂見的形式中，挖掘其游戲內(nèi)涵，充分發(fā)揮它的游戲元素，將民間童謠所隱藏的教育價值充分挖掘。（一）、說唱游戲說唱游戲，就是幼兒自主地指選擇一些詼諧、有趣的民間童謠，比如繞口令、顛倒歌、字頭歌，說說唱唱，或單獨、或結伴、或接龍或者加以簡單的動作。比如荷花幾時開中，“荷花荷花及時開？一月不開二月開。二月不開三月開”，幼兒可以三五成群，以接龍的形式來展現(xiàn)童謠。又如游戲拍大麥，則是加入了簡單的動作，“一籮麥,兩籮麥,三籮開花拍大麥,劈劈拍,劈劈拍”，幼兒互相擊掌，氣氛熱烈。又如游戲稀奇稀奇真稀奇，幼兒

4、在說唱顛倒歌的過程中，娛人娛己。（二）、對答游戲民間童謠中許多作品都是以問答的形式出現(xiàn)，如民間童謠你姓啥，“你姓啥？我姓黃。什么黃？草頭黃。什么草？青草?！边@樣一問一答或者幾問幾答的形式，你來我往，互問互答。（三）、創(chuàng)編游戲創(chuàng)遍游戲，就是讓幼兒在原來的童謠基礎上，根據(jù)自己的喜好和經(jīng)驗，來自己編排、創(chuàng)新。比如，民間童謠數(shù)數(shù)歌，“你拍一，我拍一，一個小孩穿新衣；你拍二，我拍二，兩個小孩梳小辮”，幼兒就能根據(jù)自己的經(jīng)驗，在游戲中自由創(chuàng)編“一個小孩，兩個小孩”。（四）、表演游戲表演游戲就是指幼兒根據(jù)自己的興趣，將自己喜歡的民間童謠以表演的形式展現(xiàn)，在表演中體驗快樂。如表演游戲我和姐姐一般高以及捉小狗，

5、幼兒在游戲中，扮演童謠中的角色，表現(xiàn)角色的神態(tài)、動作，在表演的過程中獲得快樂。二、民間童謠游戲之幼兒發(fā)展“攻略”綱要中指出：游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。而民間童謠游戲這一傳統(tǒng)的游戲形式，對幼兒的發(fā)展也起著不可小覷的作用。1、促進語言發(fā)展布魯納認為兒童最復雜的語法和言語符號往往最先在游戲中使用。加維指出：兒童之間的語言交往最初是圍繞游戲進行的。綱要明確指出：“幼兒園應在豐富多彩的活動中擴展幼兒的經(jīng)驗，提供語言發(fā)展的條件。” 幼兒在民間童謠游戲中可以自己想說就說，或者和同伴交流互動，可以互相影響，積累豐富的詞匯。比如繞口令的游戲形式，還能對幼兒讓幼兒辨別相近的發(fā)音，提高語言的敏感性。2

6、、豐富審美體驗藝術大師羅丹曾說：“在這個世界上不是缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)?！痹诿耖g童謠游戲中，幼兒可以接觸不同地域不同風格的童謠，對一些不同的語言特色，會感到新奇，會接觸一些獨特的語言編排形式，能充分感受中華民族的語言藝術的魅力。比如游戲拉大鋸，我們南方的幼兒在表演過程中，就能感受到北方方言的截然不同的語言特色。3、形成規(guī)則意識民間童謠游戲有許多要幼兒合作進行，這就為幼兒協(xié)商、合作、交流創(chuàng)造了條件。參加游戲，幼兒必須相互協(xié)調(diào)，學會控制自己的情緒和行為，并能夠理解他人，學會解決矛盾，正確處理競爭與合作的關系，保證游戲的順利進行。通過矛盾的解決與規(guī)則的改進，幼兒形成了集體意識和責任感，更好地融入

7、集體。4、拓展智力經(jīng)驗民間童謠游戲不單是讓幼兒說說唱唱，更是幼兒拓展經(jīng)驗、開發(fā)智力的途徑。比如，民間童謠中游戲中的謎語歌、數(shù)數(shù)歌，都可以讓幼兒在游戲過程中，口腦并用。幼兒要將自己的生活經(jīng)驗，反饋到游戲中，豐富和更新游戲的同時，也是互相交流，思維碰撞的過程。 5、了解風俗風情 中國地域?qū)拸V、民族眾多。許多不同地區(qū)的民間童謠游戲，都可以讓幼兒感受不同的民俗風情。比如：十二子的童謠：“正月初一吃圓子，二月里放鴿子，三月清明去買青團子，四月蠶寶寶上山結繭子，五月端午吃粽子，六月里搖扇子，七月莆扇拍蚊子，八月中秋剝剝西瓜子，九月登高去打梧桐子，十月剝開棗紅小桔子，十一月太陽頭里踢毽子，十二月年底搓圓子”

8、。可以讓幼兒在接龍的游戲形式中，感受一拿年12個月的不同。而南北地方色彩濃郁的民間童謠游戲，更能讓幼兒了解不同的風土人情。三、民間童謠游戲之游戲開展“攻略”（一）尋找適合幼兒的民間童謠游戲。我們要注重從幼兒的生活實際出發(fā)，篩選出健康向上、貼近幼兒生活、寓趣味性、知識性、審美性于一體的民間童謠游戲。選擇符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，能激發(fā)了幼兒興趣的游戲，充分展現(xiàn)民間童謠游戲的魅力。比如吳方言區(qū)，就有許多優(yōu)秀的方言民間童謠游戲，如上面提到的民間童謠游戲你姓啥、拍大麥，都有不同的方言版本。而年齡較小的幼兒則可以選擇比較簡短形象的童謠，開展表演游戲，如小老鼠。大班的幼兒則可以選擇一些對答、創(chuàng)編的游戲，在游戲

9、過程中，幼兒會體驗到挑戰(zhàn)性，以及克服困難的成功感。（二）選擇各種游戲途徑民間游戲種類豐富，取材方便，而且一般不受時間、場地、人數(shù)等條件的限制，具有很大的靈活性，教師可以有效選擇，在各個環(huán)節(jié)如來園、離園、飯后等零散的活動時間，讓幼兒自發(fā)地玩玩。在戶外活動時間，也可以選擇一些結合身體動作的民間童謠游戲，來玩一玩，也是鍛煉身體的一種方式。比如游戲炒黃豆、兩個幼兒結伴游戲，念念、動動，在互相交流、游戲中體驗了快樂。還可以將民間游戲與集體教育活動有機結合，根據(jù)幼兒在活動中的興趣和需要，生成主題性教育活動，豐富課程內(nèi)容。讓幼兒自己探究民間童謠游戲的豐富性、民間童謠游戲的玩法、民間童謠游戲的創(chuàng)編等，發(fā)展了幼

10、兒的創(chuàng)造能力和表達能力。（三）挖掘各種游戲資源民間童謠游戲許多家長小時侯都玩過。綱要提出 “幼兒園應與家庭社區(qū)密切合作，與小學相互銜接、綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。要發(fā)揮家長的參與性和利用價值。請家長共同參與，一方面可以了解民間童謠對于幼兒發(fā)展的意義，一方面可以讓家長共同來學習，幫助幼兒理解和表現(xiàn)，給予幼兒一定的指導和建議。其次可以讓家長幫助共同收集童謠游戲，特別是一些方言童謠游戲，有的年紀大的家長接觸較多。除此之外，還可以請家長來和小朋友一起學一學、演一演。家長積極參與收集記錄整理，并和自己的孩子一起玩民間童謠游戲，既喚起了家長對自己童年的回憶，也促進了親子關系的

11、改善，更幫助家長了解了幼兒園的課程，成為了幼兒園與家庭溝通的橋梁。民間童謠游戲是我們中華民族的文化瑰寶，也是我們幼兒成長和發(fā)展的必要“添加劑”，期待我們能發(fā)現(xiàn)更多的適合幼兒的民間童謠游戲，挽救民間傳統(tǒng)文化的流失；期待我們的幼兒能在民間童謠游戲中享受更多的快樂；也期待幼兒能在我們傳統(tǒng)的游戲中更了解我們的祖國、更熱愛我們的民族。民間童謠游戲的探究之路，我們才剛起步，讓我們共同努力，讓中華民族的文化精髓從祖國的幼苗開始不斷傳承、宏揚和發(fā)展。徜徉在幼兒民間游戲的兒歌中人人都喜歡活潑、可愛的孩子，特別是對聰明、懂事、明事理、且能與人大膽交往的孩子尤為如此。天下的父母哪一個不愛自己的孩子？哪一個父母不在為

12、孩子處處著想？他們都希望自己的孩子聰明、能干、懂事、能健康地成長。而幼兒的個別差異是在所難免的。當父母看到自己的孩子比別人家的孩子不會說話、不夠活潑時，心中甚為著急，但缺乏如何培養(yǎng)的方法。在開展幼兒民間游戲中，我感到，民間游戲中的兒歌、童謠確是一把開啟幼兒說話的“金鑰匙”。一、 有利于幼兒活潑開朗性格的形成情緒是對客觀事情與人的需要之間關系的反映。情緒障礙是個體想達到本身需求時遭到外界的阻礙或個體本身的心理沖突，是個體陷于一種挫折情境的情緒狀態(tài)。言語、語言病理學家認為，這種情緒狀態(tài)會導致個體的言語和語言問題。反之，良好的情緒有利于幼兒活潑開朗性格的形成。幼兒民間游戲本身就具有濃厚的趣味性，它符

13、合了幼兒好奇、好動的特點，而民間游戲中加入兒歌后，更顯民間游戲的魅力，幼兒易接受，且隨時隨地、自由結合，不用任何道具就玩得很開心。這說明幼兒民間游戲為幼兒創(chuàng)設了良好的情緒環(huán)境，使幼兒跨越了情緒障礙。顯然，兒歌的作用很大，它活躍了民間游戲的氣氛，從而有利于幼兒活潑開朗性格地形成。二、有利于幼兒良好道德品格的形成 孩子一天天地長大，隨著身體“日長夜大”，口頭詞語也在積累增加，此時，正是“學說話”的良機。不失時機地利用游戲教孩子念一些文質(zhì)兼美，饒有情趣的兒歌，有利于幼兒良好品德的形成。實行保育和教育相結合的原則，以幼兒發(fā)展為本，促進幼兒身心和諧地發(fā)展，是幼兒園的主要任務。其中，加強幼兒的品德教育和進

14、行行為習慣的培養(yǎng)、訓練，對促進幼兒身心和諧發(fā)展，起著十分重要的作用。如果在物質(zhì)文明不斷發(fā)展地今天，忽視德育，不能為幼兒良好道德品格、行為習慣奠定基礎，并且隨著幼兒年齡的增長逐步鞏固和提高德育的成果，那么，當今因道德造成的社會問題，決不亞于生態(tài)環(huán)境遭受破壞造成的惡果。在我們中國，加強德育，對培養(yǎng)社會主義接班人，抵御資本主義腐朽思想的侵蝕，更有現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義。民間游戲中地部分兒歌對幼兒良好品德的形成同樣不可低估。如：“搖搖搖，搖元宵，我的元宵是寶寶。穿紅衣、戴紅帽，不說話，總愛笑。吃飯不讓媽媽喂，走路不讓爸爸抱?？匆娦▲B點點頭，看見客人問聲好。”這首兒歌摘自于民間游戲“搖元宵”之中，游戲由兩名

15、幼兒合作完成。而這首兒歌融于此游戲中，不僅教育了孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)了孩子的生活自理能力（吃飯不讓媽媽喂，走路不讓爸爸抱）；而且又教育了幼兒從小懂禮貌，爭做文明人（看見小鳥點點頭，看見客人問聲好）。從中也增添了游戲的情緒。三、 有利于快而好地接受知識計算教學中有些比較抽象的知識幼兒多半不感興趣。我認為，將兒歌引入計算教學中，同游戲活動相結合，化繁為簡，變抽象為形象，可以幫助孩子加深理解，鞏固記憶。民間游戲中的兒歌正證實了這一點。如民間游戲“荷花、荷花幾時開”中的兒歌：“荷花荷花幾時開？”（一月開）“一月不開幾時開？”（二月開）“二月不開幾時開？”（三月開）“三月不開幾時開？”（四月開）“

16、四月不開幾時開？”（五月開）“五月不開幾時開？”（六月荷花朵朵開）這首兒歌以一問一答的形式進行，不但訓練幼兒的反應能力，又使幼兒懂得月份的排列順序（數(shù)序）和荷花開放的時間，在說說玩玩中，讓幼兒又快又好地接受了不少知識。四、有利于培養(yǎng)幼兒的表演能力好模仿、好表現(xiàn)是幼兒的年齡特點，而民間游戲為幼兒的這一特點創(chuàng)設的環(huán)境尤為突出，幼兒在玩又好似在表演，玩中有演，別有情趣。民間游戲中的兒歌如錦上添花渲染了氣氛，好似表演中不可缺少的道具，是幼兒的表演能力得以發(fā)揮。如民間游戲“推小車”中的兒歌：“吱吱吱，小車叫，推上小車賣甜糕，”“誰要？誰要？”（我要，我要）“娃娃吃得咪咪笑?！弊龃嗣耖g游戲時，幼兒兩人一組

17、，一個扮推車人，一個扮小車，鍛煉幼兒的手臂力量。添入兒歌后，幼兒邊推小車邊念兒歌，適當分散幼兒注意力，不單單集中于小車，使其推小車格外輕松。在愉快的氣氛中“賣甜糕”，加上周圍幼兒配合，一唱一和，使此游戲情趣頗足，同時培養(yǎng)了幼兒的表演能力，游戲也充滿了生活氣息?？梢?，幼兒民間游戲中兒歌起到了積極的作用，它的確是一把開啟幼兒“說話”的“金鑰匙”。中國民間童謠精選搖搖船搖，搖，搖搖到外婆橋。外婆對我笑，叫我好寶寶。糖一包，果一包，吃完餅兒還有糕。拉大鋸拉大鋸，扯大鋸姥姥家里唱大戲。接姑娘，請女婿，就是不讓冬冬去。不讓去，也得去，騎著小車趕上去。小白兔小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦

18、跳跳真可愛。小老鼠小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，哭著叫著喊媽媽，嘰哩咕嚕滾下來真稀奇稀奇稀奇真稀奇，螞蟻踩死大公雞，爸爸睡在搖籃里，寶寶唱著搖籃曲。張打鐵張打鐵，李打鐵，打把剪刀送姐姐，姐姐留我歇，我不歇，我要回去打毛鐵。推磨搖磨推磨，搖磨，推豆子，磨豆腐，么閏兒要吃菜豆腐。打碗米來煮，煮又煮不熟，抱著罐罐哭小小子兒小小子兒，坐門墩兒，哭哭啼啼要媳婦兒，要媳婦兒，干什么？點燈說話兒，吹燈作伴兒，到明兒早晨，梳小辮兒。五指歌一二三四五，上山打老虎。老虎沒打到，見到小松鼠。松鼠有幾只？讓我數(shù)一數(shù)。數(shù)來又數(shù)去，一二三四五。排排坐排排坐，吃果果，幼兒園里朋友多。你一個，我一個，大的分給你，小的留給我

19、。新年到新年到，放鞭炮，噼噼啪啪真熱鬧。耍龍燈，踩高蹺，包餃子，蒸甜糕，奶奶笑得直揉眼，爺爺樂得胡子翹。哪邊高哪邊高？這邊高。哪邊矮？這邊矮。一鍋豆腐做成十二塊。嫩豆花，好的菜，今天做來明天賣。七個阿姨來摘果一二三四五六七，七六五四三二一。七個阿姨來摘果，七只籃子手中提。七種果子擺七樣：蘋果、桃兒、古榴，柿子、李子、栗子梨。我有一雙小小手我有一雙小小手，一只左來一只右。小小手，小小手，一共十個手指頭。我有一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。數(shù)字歌一、二、三，爬上山；四、五、六，翻筋頭；七、八、九，拍皮球；伸出兩只手，十個手指頭。手我有一雙小小手，小手象個小蝌蚪，我和爺爺握握手，只能握他手指頭。漱口手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。刷牙小妹妹，愛刷牙，嘴巴小，牙刷大，刷呀刷，刷得滿嘴白花花。甜嘴巴小娃娃，甜嘴巴，喊媽媽，喊爸爸，喊得奶奶笑掉牙。小酒窩點點窩窩，點點窩窩，寶寶笑一笑，兩個小酒窩。小板凳小板凳，真聽話，跟我一起等媽媽，媽媽下班回來了，我請媽媽快坐下。排排坐排排坐，吃果果，你一個，我一個，冬冬不在留一個。春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴