上海教育版五四制初中八上《旅鼠之謎》教案

1、上海教育版五四制初中八上旅鼠之謎教案 上海教育版五四制初中八上旅鼠之謎教案(說課稿) 一、教材分析 本文是一篇雜交文體的文章。為什么這么說呢，從全文看，有完整的記敘要素，是記敘文。而內(nèi)容上主要是介紹科學(xué)知識的。因而是一篇“運(yùn)用記敘的框架，借助對話來介紹科學(xué)知識”的文章。課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘，北極旅鼠和一般的老鼠外形上沒有多大差別，“但人們研究了好幾個世紀(jì)，卻始終解不開它們的奧秘”。它的第一大奧秘是繁殖能力強(qiáng)。第二大奧秘是一旦繁殖過多，就會千方百計吸引天敵的注意，主動通過天敵控制種群數(shù)量。第三大奧秘是死亡大遷移，浩浩蕩蕩，無所畏懼。到底為什么會出現(xiàn)這種情況，我們無從知道，或許是自然

2、正用一只無形的手控制著這一切，這就揭示出自然的奧妙無窮。由此我們也真正體會到敬畏自然中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡骸叭绻祟愐埠翢o節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。 學(xué)習(xí)這篇文章，一要引導(dǎo)學(xué)生比較本文與一般說明文在寫法上的不同，二要激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)求知欲和探究學(xué)習(xí)的欲望。三要與其他課文相參照，把各部分內(nèi)容串聯(lián)起來作全面深入的理解，達(dá)到融會貫通，激發(fā)學(xué)生關(guān)注自然，保護(hù)自然，樹立環(huán)保意識。這既是本單元訓(xùn)練目標(biāo)的體現(xiàn)，又是新課標(biāo)精神的體現(xiàn)。本文是一篇自讀課，安排一課時 根據(jù)本單元目標(biāo)和本文內(nèi)

3、容，我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點。 教學(xué)目標(biāo): 1了解北極旅鼠的三大奧秘 2體味本文知識性，趣味性相結(jié)合的獨特寫法 3學(xué)會仔細(xì)地觀察，深入地思考，生動地描摹，得體地表達(dá)。 4、培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神，熱愛自然，探究自然無盡的奧秘。 依據(jù)上述教學(xué)目標(biāo)與課文內(nèi)容，我又確定了以下教學(xué)重點難點： 1.概括旅鼠的三大奧秘，整體把握文意。 2.領(lǐng)會文章給我們的啟示。 3.把“理解文章主旨”作為本課的第三個重點，也是難點。 二、教學(xué)方法 1、根據(jù)課文特點和學(xué)生實際情況，運(yùn)用多媒體展示法、討論法、合作探究法、引導(dǎo)法等。 據(jù)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)

4、地訓(xùn)練，全面提高語文能力?！蔽腋鶕?jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性， 2.學(xué)習(xí)方法上，指導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的小組學(xué)習(xí)為主，要求他們課前查閱資料并、預(yù)習(xí)課文，同時教給他們跳讀、勾畫、批注、分析與思考等方法，以幫助他們更好地理解文章主旨，深入探究。因為初二的學(xué)生這方面的能力還比較欠缺，所以要不斷地訓(xùn)練。 首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，在讀的過程中思考提出的疑問，最后在教師適當(dāng)?shù)狞c撥、歸納、小結(jié)中解讀課文，理解本文中作者的感情。三、教學(xué)設(shè)想根據(jù)新課標(biāo)的精神，結(jié)合課文內(nèi)容,我的教學(xué)設(shè)想是：以課文內(nèi)容為載體，師生互動，充分發(fā)

5、揮學(xué)生的自覺性與主動性，培養(yǎng)他們良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作意識，引導(dǎo)他們多角度思考問題，使他們具備閱讀理解與表達(dá)交流等基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。還要充分發(fā)揮語文學(xué)科工具性與人文性統(tǒng)一的特點，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。既提高他們的語文素養(yǎng)，又能使他們關(guān)注社會問題，探索自然奧秘，加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系與思考，激發(fā)想像，發(fā)展思維能力。 四、教學(xué)過程：（概括；言說；啟迪） （一）、激趣導(dǎo)課 我想可以由旅鼠的故鄉(xiāng)北極入手，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)先查找的資料說說北極，說說旅鼠，說說大自然的未解之謎，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的好奇心。 （二）、整體感知 1、學(xué)習(xí)本文，我

6、認(rèn)為首先要抓住題目了解旅鼠到底有哪些難解之迷，可以讓學(xué)生歸納旅鼠的幾大奧秘： 它的第一大奧秘是繁殖能力強(qiáng)。雖然是哺乳動物卻有和細(xì)菌相似的繁殖能力。在分析這個奧秘時可以思考：作者為了說明旅鼠的繁殖能力，運(yùn)用了什么說明方法。好處是什么？從而讓學(xué)生明確：作者用一系列數(shù)字說明旅鼠繁殖能力極強(qiáng)，這些數(shù)字準(zhǔn)確說明了旅鼠繁殖數(shù)量，也就是旅鼠的第一大奧秘。而且作者在說明的過程中，條理十分清楚，有詳有略，每一處都交代的十分清楚。 第二大奧秘是能夠根據(jù)條件控制繁殖。一旦繁殖過多，就會千方百計吸引天敵的注意，主動通過天敵控制種群數(shù)量。第三大奧秘是死亡大遷移，周期性的進(jìn)行“死亡大變遷”。只往西、往北，往海里死亡。 2

7、、接著可以討論旅鼠的幾大奧秘的原因。這個問題課文沒有明確回答，設(shè)置這個問題 可以豐富學(xué)生的想象，也可以引導(dǎo)他們了解旅鼠是集體觀念很強(qiáng)的動物，旅鼠有這種本能。從而也了解大自然的智慧是無與倫比的 三、探究思考 主要探究兩方面的問題，一是內(nèi)容，二是寫法。 內(nèi)容上重要設(shè)置兩個問題： 1、旅鼠的奇特行為給我們?nèi)祟愂裁磫⑹荆?2、“如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！庇懻撘幌?，這樣說對不對?為什么?（中國馬寅初在建國初期的憂患，美國阿西摩夫在1972年的預(yù)見。 為什么設(shè)置這兩個問題呢，一是對文章進(jìn)一步的深入分析，文章并不僅僅在寫旅鼠，而且從不同的角度看，可以給我們不同的啟示。 二

8、是人口問題，是全球第一號問題，值得我們認(rèn)真思考。師：美國科普作家、未來學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著?完全有理由擔(dān)心，到公元2000年，全球人口將超過60億?如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加100000倍?到公元3550年，人類機(jī)體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量?到公元7000年，人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量!?看來很明顯，如果目前的趨勢持續(xù)下去?將造成不可估量的惡果。 3、了解寫法。因為這篇課文的寫法很特殊，應(yīng)該了解一下。 可以先問學(xué)生本文記敘了一件什么事情？先用記敘的要素

9、來衡量。記敘的要素完完整整，可見是地地道道的記敘文體?？墒沁@篇記敘文很特殊，它所敘述的故事跟一般記敘文敘述生活故事不一樣，講的全是關(guān)于旅鼠的知識。這篇“記敘文”還有一個特點，通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對話，而且丹尼斯的話大段大段的，講的都是旅鼠的奧秘，用了許多說明性的語言。這樣看來，說這篇文章是“用記敘的框架、對話的方式，生動有趣地介紹知識的科學(xué)小品”是不錯的。從文體上可以說，是說明文和記敘文雜交品種，或者叫做跨文體的文體?？梢?，介紹知識的文章也可以不拘一格，應(yīng)該努力創(chuàng)新，應(yīng)該考慮怎樣講效果更好， _吸引讀者，讓人喜歡。 四、拓展延伸 1、你還知道自然界的哪些動物有奇特的現(xiàn)象？ 2、“人們研

10、究了好幾個世紀(jì)，卻始終解不開它們的奧秘。”對此，你怎么看的？ 五、領(lǐng)悟創(chuàng)作 1、以“我是旅鼠”的身份我介紹。 2、“?之謎” 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 1、識記、理解本課的生字詞。 2、理解本文“運(yùn)用記敘的框架，借助對話來介紹科學(xué)知識”的特點。 3、了解本文與一般說明文寫法上的不同。 4、了解旅鼠的三大奧秘，認(rèn)識自然的神奇力量。 過程與方法 1、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。 2、討論法、問答法、點撥法。 情感、態(tài)度與價值觀 1、培養(yǎng)尊重自然、研究自然、熱愛自然的科學(xué)精神和人文情懷。 2、懂得人類也要注意調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展的道理。 教學(xué)重點 1、體會本文與一般說明文寫法上的不同。 2

11、、用概括提要的方式整體把握旅鼠的三大奧秘。 3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然、研究自然。 教學(xué)難點 1、運(yùn)用記敘的要素構(gòu)建記敘的框架。 2、運(yùn)用對話來介紹科學(xué)知識的表達(dá)效果。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)語設(shè)計 北極那一片神秘的地方，有一奇觀叫“旅鼠死亡大遷移“。數(shù)百萬只旅鼠匯集起來，直奔大海，跳進(jìn)大海。旅鼠為什么有這種行為，科學(xué)家研究了好幾個世紀(jì)，至今還沒能解開這個謎。旅鼠之謎詳細(xì)地為我們講述了旅鼠的一個個奧秘。（板書課題） 二、課文賞析 、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，尤其注意以下詞語：媲美、挑釁、鼠目寸光。 （）自讀第一遍，對課文內(nèi)容有初步了解。 （）自讀第二遍，勾畫要點。 2、運(yùn)用概括提要的方式歸納旅

12、鼠的幾大奧秘。 教師板書要點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然的神奇。 3 、指導(dǎo)學(xué)生三讀課文，把握文章的記敘要素。 提示：時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果。 指生根據(jù)提示復(fù)述課文，師生共同評價。 4 、課文說：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！庇懻撘幌拢@樣說對不對？ 、引導(dǎo)學(xué)生體會運(yùn)用對話來介紹科學(xué)知識的表達(dá)效果。（從方式、談話內(nèi)容、與心理活動的結(jié)合、詳略等方面進(jìn)行探究） 學(xué)生自由討論后可得出如下答案： （）利用對話的方式使文章通俗、親切。 （）對話內(nèi)容言之有序。 （3）用心理活動和疑問，推進(jìn)談話深入。 （4）對話詳略得當(dāng)。 、引

13、導(dǎo)學(xué)生從本文與一般說明文的不同去歸納科學(xué)文藝作品的特點。 聯(lián)系課文學(xué)習(xí)的感性體驗歸納： 課文寓知識與敘事之中，講究故事的波瀾起伏，追求扣人心弦、引人入勝的藝術(shù)效果。課文介紹旅鼠的奧秘，融知識性與趣味性于一體。 三、拓展練習(xí) 除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現(xiàn)象，請根據(jù)你的觀察和了解，寫一段文字，說明某種動物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。 四、本課小結(jié) 本文是一篇“運(yùn)用記敘的框架，借助對話來介紹科學(xué)知識”的科學(xué)小品，主要談了北極旅鼠身上的三大奧秘。由此我們也真正體會到敬畏自然中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”這句話的深意。旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡骸叭绻祟愐埠翢o節(jié)

14、制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路” 。 五、布置作業(yè)：基礎(chǔ)訓(xùn)練一、二、三、四、五、六。 六、板書設(shè)計 旅鼠之謎 位夢華 第一大奧秘：繁殖能力驚人 第二大奧秘：繁殖過多，就會有種種奇怪的自殺行為 第三大奧秘：死亡大遷移 旅鼠之謎 位夢華 第一課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識與技能目標(biāo)：比較本文與一般說明文寫法上的不同，整體感知旅鼠的三大奧秘。 過程與方法目標(biāo)：自主、合作、探究學(xué)習(xí)，理解旅鼠給人類帶來的啟示。 情感和價值目標(biāo)：激發(fā)探究科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會問題，善于觀察生活，熱愛自然。 【課文提示】 本文是一篇極有趣味的說明文，但又不同于普通的說明文。文章敘述“

15、我”與丹尼斯的交談，“我”時而懷疑，時而“驚訝”，時而“迷惘”，時而猜測，進(jìn)而疑惑，最后還有一出滑稽戲，結(jié)句卻是一個嚴(yán)肅的問題，亦莊亦諧。這種方式，具有藝術(shù)效果，既扣人心弦，引人入勝，又解人疑惑，發(fā)人深思。本文的重點，在于引發(fā)人們對一些問題的深入思考。 位夢華，地質(zhì)學(xué)家。1991年他獨闖北極，成為與愛斯基摩人接觸的第一個中國人。1992年回國后，撰寫大量文章介紹北極情況。主要著作有 神奇的北級、南極之夢等 。 【正音正字】 媲p 釁xn 惘wng 篤d 嚙nia 稽j 徊hui 竄cun 【積累詞語】 一無所獲 急中生智 小心翼翼 饒有興趣 自言自語 神秘莫測 無言以對 以此類推 齊心合力 東

16、跑西顛 永無休止 大難臨頭 膽小怕事 恰恰相反 無所畏懼 想方設(shè)法 全軍覆沒 _ 難以置信 明白無誤 急不可耐 斷子絕孫 傳宗接代 稀奇古怪 道聽途說 若有所思 毫無節(jié)制 早知如此，何必當(dāng)初一計不成又生一計 【詞語解釋】 前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。 媲美：美好的程度差不多。 挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。 道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞的，沒有根據(jù)的話。 篤信：忠實地信仰。 鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。 徘徊：在一個地方來回走。 神秘莫測：使人摸不透，高深得沒法揣摩。 迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。 荒唐：（思想、言行）錯

17、誤到使人覺得奇怪的程度。 相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。 【朗讀課文】 【課文分析】 北極旅鼠，是一種生活在北極草原的小動物，有許多難解的謎團(tuán)。幾個世紀(jì)以來，科學(xué)家們絞盡腦汁，始終解不開它們的奧秘。閱讀這篇課文，我們也會產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。 全文圍繞旅鼠的三大奧秘展開，“我”不斷追問，使人們對旅鼠有全面認(rèn)識。文章內(nèi)容生動、有趣。全文28段。精讀部分是第7-17段，集中交待旅鼠奧秘。文章以對話的方式呈現(xiàn)出來。文章內(nèi)容雖淺顯，但給人們的啟示卻是極其深刻的。作者寫作本文的目的也就在于此，想通過本文引發(fā)人們的思考。 本文是一篇“運(yùn)用記敘的框架，借助對話來介紹科學(xué)知識”的科學(xué)小品。旅鼠保持種群數(shù)量的

18、方式，也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡骸叭绻祟愐埠翢o節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。 【課外作業(yè)】 1完成“學(xué)習(xí)建議”。 2通過圖書館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。 第二課時 【思維訓(xùn)練】（根據(jù)自己情況，至少選做六題） 1歸納北極旅鼠有哪幾大奧秘？ 北極旅鼠有三大奧秘：旅鼠繁殖能力驚人；旅鼠繁殖能力不僅有節(jié)制，而且一旦繁殖過多會出現(xiàn)自殺現(xiàn)象；死亡大遷移，數(shù)百萬只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。 2第11段，最顯著的說明方法是什么？其作用是什么？ 這一段，最顯著的說明方法是列數(shù)字。 其作用是：通過數(shù)字顯示北極旅鼠具有驚世 駭俗的繁殖能力?！叭路莸桨嗽路荨睒O言時間之短；“2只”極言

19、基數(shù)之微小，反襯后面；“967118只”與“50萬只”極言數(shù)量之巨大，顯示旅鼠的繁殖能力巨大，讓人瞠目結(jié)舌。 3第11段，“天哪，這簡直像是一個天文數(shù)字”，這句話有什么作用？ 它是一段話的總結(jié)句，展示了北極旅鼠的繁殖能力大得驚世駭俗。 4. 北極旅鼠的悲劇給我們什么啟示？ 課文說：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點什么，例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！?啟示就是，人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去。 5. 為說明旅鼠之謎，本文用了哪幾種說明方法？并舉例說明。 說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方等。 6. 課文采用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”，請找出本文記敘的六要素。 時間有一天