農(nóng)村教育調(diào)查報告

1、農(nóng)村教育調(diào)查報告 農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查報告 學 院：專 業(yè)： 班 級： 姓 名： 指導教師： 日 期： xx-5-20 前言 就當今社會而言，中國教育問題是深受國家領導及各界人士的關注，它不僅關系著學生們的前途與未來，更關系著國家的發(fā)展與復興。但是，中國的教育還存在許許多多的問題，特別是在農(nóng)村。為了做進一步了解，現(xiàn)就農(nóng)村教育問題做了相關調(diào)查。 關于農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查報告 調(diào)查時間：xx年5月11日 調(diào)查地點： 調(diào)查對象： 調(diào)查人： 調(diào)查方法：抽樣問卷調(diào)查 調(diào)查分工：問卷由?共同設計，小組討論確定；由小組三人在不同地點發(fā)放問卷；數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理由小組三人共同完成，小組全體成員對結(jié)果進行討論，并由小組三人共

2、同擬稿，經(jīng)討論修改后成文。 本次調(diào)查共發(fā)放問卷（見附件）102份，回收100份，回收率98%。其中大一學生49份，大二學生53份；男生占72%，女生占28%；理工類學生占79%，文科類學生占21%；? 提及中國的教育問題，這不僅是國家領導的關心的問題，更是全國人民關心的問題。大學生作為當今比較普遍且文化素質(zhì)較高的 _，其中也有不少農(nóng)村的學生，大學生對農(nóng)村教育現(xiàn)狀的了解能反映出一些社會問題。為此，我們在學校做了一個關于農(nóng)村教育現(xiàn)狀的調(diào)查。 我們本次設計的調(diào)查問卷共有十九個問題，大致上可以分為以下三個部分：第一部分是關于調(diào)查對象的情況；第二部分是調(diào)查對象對農(nóng)村教育現(xiàn)狀的了解及他們農(nóng)村教育現(xiàn)狀的看法

3、與建議；第三部分是調(diào)查對象對農(nóng)村教育奉獻的看法。對每個部分，我們將調(diào)查對象按農(nóng)村與非農(nóng)村分為兩類，選取了其中具有代表性的幾個問題進行總結(jié)分析，其后在對每個部分進行總結(jié)分析。 一、調(diào)查情況 （一）對農(nóng)村教育現(xiàn)狀的了解 問題：你覺得對大多農(nóng)村孩子來說，上學方便嗎？ A.學校離家近，很方便B.不太方便，要坐一段路的車C. 504030xx0 A B C D 問題：你覺得鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校硬件設施和校舍咋樣？ A.很好，硬件設施完備，校舍寬敞明亮 B.不是很好，硬件設施破舊，校舍陳舊 C. 問題：一些農(nóng)村學生升入城市中學后有些課程跟不上，比如就英語而言，大部分農(nóng)村的學生就不如城市的學生，你認為主要原因是？ A.

4、 D.其他 A B C D 問題：你認為鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀教師流失嚴重的原因是？（可多選） A.工作環(huán)境簡陋 B.經(jīng)濟待遇較低 .教師教學任務繁重D. 問題；大部分城市學生的家長有精力和能力輔導他們功課，你覺得農(nóng)村小孩的家長有精力和能力輔導他們功課嗎？ A.大部分家長有精力和能力輔導孩子功課B.大部分家長有精力而無能力輔導孩子功課 C.少數(shù)家長有精力和能力輔導孩子功課 D.其他 總結(jié)：就上學條件問題，大多農(nóng)村的同學認為上學很不方便，大部分農(nóng)村學生的家離學校較遠，上學不僅要坐車，還要走很長的一段路。只有少部分學生離學校近。雖然非農(nóng)村的同學不太了解農(nóng)村，但大多非農(nóng)村的同學認為農(nóng)村學生上學不太方便。就校舍與學

5、校設施設備問題，無論是農(nóng)村的同學還是城里的同學都認為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的校舍破舊，硬件設施不完善。就農(nóng)村學生課程跟不上問題，農(nóng)村與非農(nóng)村學生看法差不多，大部分同學認為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的教學質(zhì)量跟不上是影響農(nóng)村學生升入城鎮(zhèn)中學后學習主要原因。就鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀教師流失問題，無論農(nóng)村還是非農(nóng)村學生，大部分認為工作環(huán)境簡陋、經(jīng)濟待遇較低等問題是大量鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀教師流失嚴重的主要原因。就家長輔導問題，認為大部分家長有精力而無能力輔導孩子功課和少數(shù)家長有精力和能力輔導孩子功課占的比重相當。 西安翻譯學院 XIANFANYIUNIVERSITY 實踐調(diào)查報告 題目關于農(nóng)村教育調(diào)查 學生姓名孫笑笑 專 業(yè) 漢語言文學 指導教師 xx年

6、1 月 關于農(nóng)村教育調(diào)查報告 目錄 第一部分：序言 第二部分：調(diào)查背景說明 一、 調(diào)查目的 二、 調(diào)查方法 三、 調(diào)查實施 第三部分：調(diào)查結(jié)果 通過用圖表、數(shù)字或文字說明，對問卷中的問題進行分析。通常要對問卷中的每一問題進行說明。 第四部分：基本結(jié)論 第五部分：附件 農(nóng)村教育調(diào)查報告 序言 本次社會實踐調(diào)查從xx年1月6日到1月19日，調(diào)查前后共歷時15天，調(diào)查的內(nèi)容是關于農(nóng)村的教育問題。教育是民族振興的基石，是世界各個國家共同關注的話題，也是不同歷史階段的共同話題之一，在現(xiàn)代文明社會和知識經(jīng)濟的語境中，教育更成為了決定一個國家、一個民族得以繁榮昌盛、立足于世界之林的根本保證。而農(nóng)村教育作為建

7、設新農(nóng)村的奠基性工程，肩負著科教興農(nóng)、提高農(nóng)村人口整體文化素質(zhì)、培養(yǎng)新型農(nóng)民、縮小社會差距、構(gòu)建和諧新農(nóng)村的歷史使命。如何讓在建設社會主義新農(nóng)村的視野中，在城市化進程日益加快的大背景下來重新審視農(nóng)村教育，認識農(nóng)村教育，發(fā)展農(nóng)村教育，以充分發(fā)揮其在建設社會主義新農(nóng)村中的基礎性和先導性作用，是當前的一個重大課題。因此，我利用寒假的時間對農(nóng)村教育進行社會實踐，了解目前農(nóng)村教育現(xiàn)狀。 一、調(diào)查背景 革命可以救國，教育則可以興國。這是經(jīng)過歷史論證的真理。從這一意義上來說，教育的好壞，直接決定了一個國家的命運。人的智慧和才能，不是與生俱來的，而是從小到大一點一滴積累和培養(yǎng)的。而小學階段正是培養(yǎng)思想品德最佳

8、時期。所以，小學教育可謂是整個教育體系中最基礎，也是最根本的一部分?？呻S著新一輪課程改革和教學改革的普遍推行，農(nóng)村小學的教育在發(fā)展的同時，問題也隨之地暴露出來了。因此希望通過這次對碟子夠村小學教育的調(diào)查，初步了 解農(nóng)村小學存在的問題，以便能夠提出相應的建議和措施來改變當前農(nóng)村教育現(xiàn)狀，促進農(nóng)村教育事業(yè)更好更快的發(fā)展 二、調(diào)查基本情況 調(diào)查主題：延安市安塞縣碟子溝村小學教育情況 調(diào)查時間：xx年1月6日-xx年1月19日 調(diào)查目的：通過對碟子溝村小學教育的調(diào)查，初步了解農(nóng)村小學教育情況 調(diào)查對象：碟子溝村村民、當?shù)匦W生、當?shù)亟處?調(diào)查方法：走訪，訪談，收集相關數(shù)據(jù)資料 （一）調(diào)查目的 （1）確

9、定農(nóng)村教育的目前發(fā)展形式 通過了解和調(diào)查，在xx年對安塞縣碟子溝村小學以及周圍村子的小學發(fā)展情況進行了初步的了解，得知農(nóng)村小學的發(fā)展狀況并不是很好，由于xx年國家開始逐步的實施將農(nóng)村小學等學校進行按點撤并，導致了農(nóng)村的有些小學被迫停止教學，把那學原來致力于教學的學校改用為村上的黨員支部或者是村上領導的辦公處所這不僅造成了當?shù)卮迕褡优蠈W不方便，而且致使農(nóng)村的小學生要去較遠的鎮(zhèn)子上去上學，并且還有一些年紀尚小的小孩子因為村子附近沒有幼兒園所以都會被迫要去鎮(zhèn)子上就讀，這也無形中給孩子和家長帶來了一些壓力。最后在本村的學校僅僅留有一二年紀的學生繼續(xù)在這里上學。 在xx年國家針對這些政策的弊端又出臺了

10、一項政策，一項叫作“停盲目撤并農(nóng)村學?！钡恼撸m然說這樣的改變使農(nóng)村（鎮(zhèn)區(qū)+鄉(xiāng)村）的教學點數(shù)量有所回升，由xx年的66602個增加到68984個，增加了2382個，但是一年間鄉(xiāng)村小學又減少了14037所，而鎮(zhèn)區(qū)則增加了1454所。農(nóng)村小學寄宿生比例也由xx年的10.58增加到xx年的13.13。鄉(xiāng)村的小學數(shù)量減少，這不僅僅會導致農(nóng)村教育的發(fā)展不能很好的進行，也會導致國家教育的失衡，這也正如國家經(jīng)濟發(fā)展一樣，城鄉(xiāng)的比例的各種方面不斷的被拉大。也會為城鎮(zhèn)的發(fā)展帶來諸多的不便。 (2)了解當今在當今社會的發(fā)展趨勢下農(nóng)村教育的處境 就我國當前的農(nóng)村教育的整體現(xiàn)狀來看基本還算是處于相對落后的狀態(tài)，國家

11、在教育方面的投入不足、學校的硬件設備相對比較落后、師資隊伍整體素質(zhì)不高等等矛盾問題依然較為突出；教學方式和手段單一，填鴨式的現(xiàn)象還普遍存在的尤其是農(nóng)村教育；所以說農(nóng)村中小學教師專業(yè)化的整體狀況令人十分擔憂，如果說國家的基礎教育現(xiàn)狀與國家未來的發(fā)展總體不相適應。那么國家的發(fā)展又該如果進行？在我看來我覺得應該改變傳統(tǒng)的評價方式，現(xiàn)在不少學校的評價還是比較重視學生的學習成績，就像我們的小學升初中，中考和高中，似乎永遠都是學生的“一考定終身”，這樣的結(jié)論也給學生中帶來了壓力。不少學校領導眼里，不管白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓，所以在他們的觀念里：學生只要是成績好，就一好百好；只要教出的班級成績好，就是好

12、老師。相反的是，其實他們都忽視了教育的重要功能： 安徽省北楊寨鄉(xiāng)農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查 內(nèi)容摘要：農(nóng)村教育問題，是中國發(fā)展面臨的一個緊迫而嚴重的問題。農(nóng)村教育的得失與成敗，影響著我國的教育水平的發(fā)展。要健康穩(wěn)健的發(fā)展好農(nóng)村教育，必須解決好困擾農(nóng)村教育的諸多問題本次社會調(diào)查深入基層群眾，重在發(fā)現(xiàn)北楊寨鄉(xiāng)教育存在的問題，聽取老師、學生、家長 _，為北楊寨鄉(xiāng)的教育改革提出了良好的思路和建議，為北揚寨的 _的發(fā)展做貢獻。 關鍵詞：農(nóng)村教育現(xiàn)狀解決措施素質(zhì)教育 一、研究背景 北洋寨鄉(xiāng)位于宿州市埇橋區(qū)郊區(qū)毗鄰桃園礦,主要以煤炭和糧食作為經(jīng)濟的增長點，人 均收入不高，貧富差距較大。整個北洋寨鄉(xiāng)僅一所小學北洋寨中心

13、小學，而中學也僅有五所。教學設備較落后，師資力量也較薄弱。其中許多家庭的父母雙雙外出打工，“留守兒童”的教育問題堪憂。 教育改革的春風已吹遍中國大地，基礎教育工程已經(jīng)被列入國家教育的重中之重，新 一輪課程改革已付諸實施，素質(zhì)教育的號角早已奏響。自1986年國家義務教育法出臺以來，特別是中共中央關于教育體制改革的決定實施以來，我國的農(nóng)村基礎教育事業(yè)有了很大發(fā)展。但由于農(nóng)村教育先天不足，再加上后天失調(diào)，所以農(nóng)村教育狀況并沒有實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，依然存在諸多問題。 二、研究方法 本課題主要以安徽省北洋寨鄉(xiāng)學校為調(diào)查范本，采用問卷調(diào)查、與老師學生座談、個 別采訪等研究方法。調(diào)查問卷設計了兩份。第一份問卷發(fā)放

14、范圍是北洋寨鄉(xiāng)的老師，以向老師隨機發(fā)放的模式，共發(fā)放問卷110份，回收110份，覆蓋人口110人。第二份問卷發(fā)放范圍是北洋寨鄉(xiāng)的中小學生，以學生隨機發(fā)放的模式，共發(fā)放問卷120份，回收120份，覆蓋人口120人。與10人進行座談（包括在做問卷調(diào)查的320人之內(nèi)），并與學生家長12人進行個人深入訪談。 三、研究的內(nèi)容與結(jié)論 1.農(nóng)村小學教育存在的問題 （1）經(jīng)費不足，直接影響著教學條件的改進。 教育歷來是國家財政投資大戶，硬件環(huán)境和改善軟件環(huán)境的營造都需要大量資金的投入，但是由于這樣那樣的原因，多年來的政府教育投入不足卻是各地不爭的事實，致使有的學?；窘ㄔO問題突出。比如，有的學校校舍過于陳舊，

15、存在安全隱患；很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學沒有微機室，而有微機室的，也設備已經(jīng)陳舊 卻無力更新。學校建設資金不足問題就顯得日益突出，甚至影響到正常的教育教學。因為農(nóng)村小學經(jīng)費嚴重不足，致使教師急需的設備、圖書等奇缺。據(jù)不完全統(tǒng)計，農(nóng)村小學現(xiàn)有的設備、圖書等基本上是80年代末90年代初借“兩基”驗收“補缺補漏”的。又因為 隨著農(nóng)村費改稅和“林改”工作的逐步落實，原來依靠村財投入辦學已經(jīng)成為沒有可能。 請見表1： 小學教學設施設備 單位：冊、元、%、臺 表一 同時在在調(diào)查中，我們還可以看到資源分配不公平的現(xiàn)象：各政府、電力、交通等機構(gòu)擁有資源支配的權力，它們利用部門所掌握的權力最大限度地實現(xiàn)部門利益，或從財政分配

16、計劃中優(yōu)先得到所需資金，他們的辦公室及職工住房等都是最好的。而卻少之又少，何況城市人口的教育需要被優(yōu)先滿足，農(nóng)村人口得到的就非常有限，遠遠無法滿足農(nóng)村人口接受教育的需要。在我們臨近的一個中學中我看到一種現(xiàn)象：籃球場是黃泥地，除了還有一個用煤渣鋪的跑道外，不再有任何設施，實驗室的儀器陳舊的難以利用。而在我們鎮(zhèn)的一村小學，一個院墻圈了幾十畝地，而里面只有有所有12間教室的教學樓，沒有操場，留下的只有菜地和農(nóng)田。如此的設施怎么進行有效的教學呢？ 相反在城鎮(zhèn)的小學，教學活動多種多樣，體育設施和其它教學設備可以說是完善，如此的差距是為什么？是資源的分配不公平。分配不公平，使農(nóng)村少年兒童處在非常短缺的環(huán)境

17、中，而無法接受良好的教育，這不僅嚴重阻礙農(nóng)村少年的發(fā)展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難。 （2）辦學意識滯后，教育目標錯位，新課程理念貫徹不力。 素質(zhì)教育已提出多年，新課程標準也推行了5年，但看現(xiàn)今農(nóng)村小學教育課堂，卻濤聲依舊。究其原因主要是觀念陳舊，教育目標錯位。有調(diào)查表明，80的老教師認為新課改與他們無關，50的中年教師認為按照傳統(tǒng)的教學方法照樣能對付新課程教材，或者認為這是青年教師的任務和職責，即使是年輕教師也認為實施新課改比較費時費力而不易于取得顯著成績。許多學校領導和小學教師依然把成才和考高分等同看待，把學生考試成績作為評定教學成果的唯一標準。因此，教學目標多定位為好操作的知識技能類，教法多為

18、簡單的分析講解類，追求結(jié)果忽視過程成為必然，新課改成了裝門面的招牌，重視學生基本素養(yǎng)的養(yǎng)成成為空頭口號。 （3）教師隊伍整體素質(zhì)欠佳，直接影響著教學質(zhì)量 。 1.年齡結(jié)構(gòu)不合理。農(nóng)村小學教師隊伍老化，后繼乏人情形日益嚴峻。據(jù)調(diào)查，超過40歲的老教師多達一半以上。例如北楊寨鄉(xiāng)中心小學現(xiàn)有教師20人，其中40歲以下的只有7個，其余13個都是40歲以上。 2.教師素質(zhì)普遍不高。教師素質(zhì)包括多個方面，如學歷、職業(yè)道德、思想觀念、教學質(zhì)量、科研能力等。農(nóng)村小學教師因長期生活、學習、工作在鄉(xiāng)村，他們幾乎沒有多少外出學習的機會，教學中缺乏熱情和競爭意識，無法掌握先進的教學技術，信息閉塞，幾乎無科研能力可言。

19、教師素質(zhì)偏低是農(nóng)村小學教育面臨的一個普遍問題。 3.教師身體不適應。由于生活條件差、學校環(huán)境差、內(nèi)外壓力大、待遇不高、不良習慣等因素影響，農(nóng)村小學教師身心素質(zhì)明顯下降。請見表2： 普通中小學高一級學歷教師情況 單位：% （4） 師資力量匱乏，農(nóng)村師資“缺血。教師隊伍的建設，在整個教育環(huán)節(jié)中至關重要。師資力量的好壞，直接關系到學校的教育質(zhì)量。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村教師隊伍的現(xiàn)狀不盡如人意: 由于農(nóng)村教師待遇低，生活條件差，拖欠教師工資的現(xiàn)象嚴重，很多人不愿到農(nóng)村任教。一些剛畢業(yè)的大學生，寧愿在家待崗，也不愿當鄉(xiāng)村教師。同時，家里有門路的、教學水平稍高的教師也想辦法擠入城市。再加上這幾年城市學校擴招，一些

20、學校的師資力量不足，也開始從農(nóng)村招聘教師。隨著進城教師的擇優(yōu)錄取，越來越多的優(yōu)秀教師流向了城市。由于師資的流失，貧困農(nóng)村的中小學校里一個教師跨年級、包班上課的現(xiàn)象司空見慣。在農(nóng)村許多學校，計算機、美術等方面的教師嚴重缺乏，無法適應新課改后的需求。另外，造成農(nóng)村教育師資力量不足的一個重要因素就是教師的單向流動，即優(yōu)秀教師只具有向上的流動性。如果村里的老師教得好，則入編進入鎮(zhèn)里的學校，鎮(zhèn)里的老師如果教得好，則進入縣城里的學校。依此類推。這種帶有剛性的評選機制導致農(nóng)村基礎教育系統(tǒng)只能得到較差的師資。農(nóng)村師資原本“先天”不足，無奈又遭流失之痛，農(nóng)村師資嚴重“缺血”。 請見表3： 表3：北楊寨鄉(xiāng)中小學分

21、學段學科教師缺員、富裕情況 xx年小學教師缺員，漢語文50名、英語100名、數(shù)學50名、音樂10名、體育10名、美術10名； xx年小學教師缺員，漢語文30名、英語80名、數(shù)學30名、音樂10名、體育10名、美術10名； xx年小學教師缺員，英語50名、音樂10名、體育10名、美術10名； xx年初中教師缺員：漢語文30名、英語50名、數(shù)學50名、物理10名、化學10名、生物10名、地理10名、音樂10名、體育10名、美術10名、信息技術10名； xx年初中教師缺員：漢語文50名、英語50名、數(shù)學50名、物理10名、化學10名、生物10名、地理10名、音樂10名、體育10名、美術10名、信息技

22、術10名； xx年初中教師缺員：漢語文20名、英語15名、數(shù)學20名、生物5名、地理5名、音樂10名、體育10名、美術10名； 總體看，分學段學科教師沒有富裕。 （5）留守兒童問題 隨著我國城市化、現(xiàn)代化進程的加快，越來越多的農(nóng)民離開了土地，涌入到城市務工，但是由于種種條件限制，他們不能把孩子帶在身邊，于是產(chǎn)生了一個特殊群體留守兒童。而家庭作為小學生成長的第一環(huán)境,家庭教育必將對學校教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。但是作為一個留守兒童根本就無法受到家庭教育的熏陶,由于農(nóng)村小學的種種原因也無法去很好的解決這個問題,并且隨著城市的飛速發(fā)展也愈演愈烈。農(nóng)村大約40%的“留守兒童”及隔代教育管理的出現(xiàn)給學校教

23、育增加了非常大的難度,這需要教師給予“留守兒童”更多的幫助。其問題主要有以下幾點： 1.容易出現(xiàn)心理問題 兒童期是人的心理發(fā)展的關鍵時期，它會影響人一生的成長。家庭和社會為兒童的成長提供必備的條件，給予兒童應有的保護、照顧和良好的教育，為兒童一生的發(fā)展奠定重要的基礎。留守兒童多數(shù)是學齡兒童少年，他們一般是由祖父母、外祖父母或其他親戚代為監(jiān)護管理。由于不在父母身邊，缺乏與父母之間深層次的感情溝通，他們孤獨、自卑、精神壓抑、性格孤僻，不愿意與老師和同學溝通。在調(diào)查中，有近95%的留守兒童表示很想父母，而且在生活以及學習中也遇到了很多祖輩們無法解決的問題，想與父母交流，當問及他們?yōu)槭裁礇]與父母溝通時

24、，大多數(shù)原因是因為父母很忙，也有少數(shù)學生表示由于父母長期不在家，“有點生疏，不想和他們講什么了！”而絕大多數(shù)的代理監(jiān)護人直接表示“很少或從來不與孩子談心”。這樣，由于遠離父母，缺少了基本的與父母交流的機會，代理監(jiān)護人又無暇顧及他們的情緒情感變化，這些都對留守兒童心理健康極為不利，長此以往會引發(fā)種種心理疾病。 2.容易產(chǎn)生思想道德教育上的缺失 “父母是孩子的第一任老師”，父母應該是孩子生活習慣，行為養(yǎng)成、價值取向最直接的教育者。青少年是思想道德意識形成的關鍵時期。在對北楊寨鄉(xiāng)中小學的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，留守兒童長期與父母分離，成長過程中缺少父母情感上隨時的關注和呵護，父母無法經(jīng)常性地提醒他們什么是

25、對的，什么是錯的，出現(xiàn)問題也得不到及時糾正，孩子極易產(chǎn)生認識、價值取向上的偏離，缺乏判斷是非的能力，一些孩子甚至走上犯罪道路。 3.容易發(fā)生行為偏差 “留守兒童”其道德行為發(fā)展在他律階段，自律能力很弱。在對北洋寨鄉(xiāng)的調(diào)查中， 我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的臨時監(jiān)護人自己的法律意識都很淡薄，對于孩子的行為，只要不犯大錯，他們一般都采取認可態(tài)度，缺乏及時有效的約束管教，使部分留守兒童紀律散漫，在家里不聽祖輩教導，在學校老師對于留守兒童的教育也是“心有余而力不足”，甚至有少數(shù)老師認為留守兒童多數(shù)都是一些問題少年，只要能讓他們“完成九年義務教育就可以了”，其他的就不重要了，而孩子由于得不到應有的教育和重視，多數(shù)都自暴自棄，認為“反正沒人在乎我，我怎樣都無所謂”，導致有些孩子在學校道德品行較差，不遵守規(guī)章制度，常有遲到、曠課、逃學、說謊、打架、欺負同學等行為，有的迷戀桌球室、網(wǎng)吧和游戲廳，甚至與社會上一些有不良習氣的成人混在一起，形成行為偏差。 四、相關的解決措施 (1)為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，第一，我們要首先加大農(nóng)村的投入，要改變撥款方式，變通撥款途徑，同時要建立相關的監(jiān)督機制，并且還要力