專業(yè)教師工作室建設方案最終

1、孝感市高級技工學校示范校建設專業(yè)教師工作室建設方案第一部分 建設內(nèi)容目標和配置一、建設內(nèi)容和目標根據(jù)示范校建設方案和任務書的要求，師資隊伍建設中，需建設“5.專業(yè)教師工作室”一項任務，三個重點專業(yè)建設內(nèi)容如下：1、數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)實施專業(yè)教師工作室建設，工作室由25人組成，1人為主要負責人。通過兩年建設，把數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)教師工作室成員打造成一流的教學和科研團隊。開展教學研究，為理實一體化的順利推進提供智力支持；培養(yǎng)青年教師，培訓大賽選手；制定教師工作室建設方案、教師工作室管理制度等，將設備、工卡量夾具等均劃歸工作室管理，有效解決設備管理的漏洞和工卡量夾具易損壞易丟失的問題；教師在本工作室中進

2、行教學，便于掌握設備狀況，有利于課程建設的順利進行。2、電子技術(shù)應用專業(yè)成立電子技術(shù)應用專業(yè)教師工作室，指導研究實踐，指導人才培養(yǎng)模式與課程體系改革，探索校企合作與工學結(jié)合運行機制建設機制，交流研究成果，展示優(yōu)秀案例。3、計算機應用專業(yè)成立計算機應用專業(yè)教師工作室指導研究實踐，指導人才培養(yǎng)模式與課程體系改革，探索校企合作與工學結(jié)合運行機制建設機制，交流研究成果，展示優(yōu)秀案例。二、專業(yè)教師工作室配置1、建設地點和原則經(jīng)請示校領導和教務科綜合研究，三個專業(yè)教師工作室合建在306教室，遵循實用、夠用、不重復配置、資源共享、利于搬遷的原則。2、專業(yè)教師工作室配置根據(jù)具體需要，同時數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)配備工

3、具準備間、電子技術(shù)應用專業(yè)配備電子競賽準備間、計算機應用專業(yè)配備計算機維修間。3、預算序號名 稱第一期基本建設預算（元）任務書預算（萬元）1專業(yè)教師工作室數(shù)控132數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)工具準備間2080電子11.53電子技術(shù)應用專業(yè)電子競賽準備間25280計算機234計算機應用專業(yè)計算機維修間9880合計47.5306教室教師工作室平面布置圖表一 306教室教師工作室配置清單序 號名 稱規(guī)格/單位數(shù) 量單 價總 價用 途1展示陳列柜個65003000教科研成果展示2資料柜個65003000資料放置3辦公桌椅套610006000辦公用4研討會議桌椅套1桌10椅30003000一體化教學環(huán)境、教學準備

4、、教學實施、教學評價、數(shù)控技術(shù)應用交流和教研、科研以及數(shù)控大賽選手培訓，兼職教師技能交流與培訓青年教師5活動白板塊2300600科學研究、交流6工作臺個2300600科研交流7工作電腦套3500015000辦公用8固態(tài)硬盤塊25001000數(shù)據(jù)收集保存9惠普激光打印機個210002000資料打印10佳能IX6580彩色A3噴墨打印機臺120002000資料打印11索尼CX610E攝像機臺240008000課程錄像12Surface Pro 3臺180008000項目展示、記錄、成果展示、數(shù)據(jù)交流13佳能70D單反數(shù)碼相機臺3600018000資料攝像留存14錄音設備套120002000三維圖形

5、制作、視頻和課件制作15投影儀及配套設備（包括電腦）套21000020000一臺固定，一臺可移動。學術(shù)研究、項目開發(fā)、創(chuàng)新活動、技能培訓、學習深造、培養(yǎng)青年教師，培訓大賽選手16計算機專業(yè)書籍及資料套120002000資料閱覽17電子專業(yè)書籍及資料套120002000資料閱覽18數(shù)控專業(yè)書籍及資料套120002000資料閱覽19網(wǎng)站建設科研成果網(wǎng)絡展示平臺20工作室名牌塊15050標識21工作室管理制度及成果展板塊3100300教研、科研成果和成就展板22專業(yè)教師工作室博客網(wǎng)站-310003000交流與成果展示23保險柜25001000保存照相機、錄音攝像機等貴重物品

6、24辦公室環(huán)境25002500窗簾、電源、門窗、防盜25立式空調(diào)站建設套12000020000教科研成果網(wǎng)絡展示平臺合計元表二 計算機應用專業(yè)維修間配置清單序號名稱規(guī)格/單位數(shù)量單價總價用途1電腦維修工作臺個4-使用剛退換下來的辦公桌電腦維修2防靜電臺墊塊4200800防靜電3儲物柜個48003200電腦部件分類放置4收納箱個860480臨時用放置電腦部件5維修工具套38002400維修6掛式空調(diào)臺130003000電腦維修環(huán)境合計9880元表三 電子技術(shù)專業(yè)競賽準備間配置清單序號名稱規(guī)格/單位數(shù)量單價總價用途1工作臺個2-使用剛退換下來的辦公桌操作平臺2儲物柜個28

7、001600電子零器件分類放置3收納箱個860480臨時用放置電子零器件4維修工具套35001500維修工具5鋰電池組組220004000電子實驗、開發(fā)使用6太陽能電池片組110001000研開LED等新型能源、電子電工實驗7DC/DC升壓板塊101001000300-600W，提供實驗用各類電壓電源8逆變器套件只610060012-48-220，提供實驗用各類電壓電源9省市電子技能大賽套件樣品組420008000競賽培訓操作10電子管功率放大器臺125002500帶讀卡器，開發(fā)電子產(chǎn)品111-2KW變頻發(fā)電機臺130003000開發(fā)電子產(chǎn)品12電子電焊機套110001000含組件，實驗用工具

8、13手持切割機只2150300含切割片，實驗用工具14手電鉆只2150300實驗用工具合計25280元表四 數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)工具準備間序號名稱規(guī)格/單位數(shù)量單價總價用途1工作臺個1-使用剛退換下來的辦公桌操作平臺2儲物柜個28001600數(shù)控刀具工具分類放置3收納箱個860480臨時用放置刀具工具合計2080元第二部分 各專業(yè)教師工作室建設方案第一章 數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)教師工作室建設方案一、專業(yè)教師工作室指導思想教師專業(yè)成長是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的要求和必然趨勢。教師培訓是教師專業(yè)成長的重要途徑。本工作室根據(jù)骨干教師培訓培養(yǎng)體系的精神，緊緊圍繞職業(yè)教育改革和骨干教師專業(yè)化成長為目標任務，通過 “培訓

9、、跟崗、研究、實踐、反思” 和“行動研究”等方式，提高骨干教師培訓的質(zhì)量和效益，促進教師的師德水平、學科素養(yǎng)和一體化教育教學專業(yè)能力的提高，使之形成鮮明的教學特點和教學風格，成為我省名教師、名專家的后備梯隊。通過名教師、骨干教師的示范作用，更好地帶動本地區(qū)教師隊伍的整體素質(zhì)和能力水平的提升。 二、專業(yè)教師工作室的定位以“專業(yè)引領、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展 ”為宗旨，以教育科研為先導，以一體化教學為主陣地，融科學性、實踐性、研究性、培訓于一體的研修教師團隊。 隨著我校示范校建設的實施及一體化教學在我校各專業(yè)推行，在校領導的指導下，從數(shù)控、計算機、電子三個專業(yè)選聘優(yōu)秀教師組建專業(yè)教師工作室，前

10、期做了很多大量的工作，我校專業(yè)教師在教育教學中已有很好的基礎。組建專業(yè)教師工作室，激勵教師不斷進取，不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展、搭建有利于骨干教師發(fā)展的新平臺，打造一流的教師團隊，使專業(yè)教師工作室成為研究的平臺、成長的示范、凝聚的核心、輻射的窗口。三、專業(yè)教師工作室的目標專業(yè)教師工作室將珍惜市人社局和校領導給予的契機，工作室以三年為一個周期進行工作計劃實施。在這三年的工作周期內(nèi)，有效推動工作室成員的專業(yè)成長，力爭取得高質(zhì)量、實效性的研究成果，并使成果順利推廣，在教育實踐中發(fā)揮作用。力爭成為在市內(nèi)有較大影響的數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)一體化教學的骨干教師群體。分目標如下：1、具有較高的個人師德修養(yǎng)，能夠積極投身于

11、數(shù)控技術(shù)應用教學的科研工作，以科研成果為橋梁，引領我校專業(yè)建設和一體化教學特色。通過專業(yè)建設推進學校的內(nèi)涵發(fā)展，推進職業(yè)教育教學的有效實施。2、具有扎實的專業(yè)知識，掌握先進的教育教學理念，形成具有個人特色的課堂教學風格，具有熟練的操作技能，個人或指導學生參予各級競賽活動，并能取得較好名次。3、主持的課題能夠順利結(jié)題并獲得好評；每年至少有1篇論文在省、市級以上刊物發(fā)表。4、工作室成員能夠成為一體化教學的主力軍，每人能承擔一門課程的一體化教學任務。5、有計劃地編寫一體化教材，促進本專業(yè)一體化教學的實施，在二年內(nèi)完成二門專業(yè)課程的一體化教材的校本教材。6、有計劃完成社會人才培養(yǎng)的目標。7、以專業(yè)教師

12、工作室為核心陣地，研究科研骨干教師成長的規(guī)律，培養(yǎng)教育科研骨干力量。并通過以點帶線，以線拓面的示范和帶頭的作用，鼓勵更多的教師加入到科研隊伍中，形成濃郁的科研氛圍。8、以教育實踐為平臺，讓研究成果能夠造福學生。職業(yè)教育的核心理念在潤物細無聲中滲透到專業(yè)建設中，能夠更多地為學生生存發(fā)展提供可持續(xù)的動力，實現(xiàn)職業(yè)教育的現(xiàn)代化要求，協(xié)助學生實現(xiàn)美好人生的愿景。四、專業(yè)教師工作室的主要任務工作室以國家中等職業(yè)學校改革與發(fā)展及示范校建設為載體和依托，推進一體化教學的開展，立足教學，努力提高個人的教學與教研水平。主要任務如下：1、帶一支團隊 通過培養(yǎng)計劃的實施，有效推動專業(yè)教師成長。力求在一個工作周期內(nèi)使

13、工作室成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經(jīng)驗。實現(xiàn)骨干教師和工作室成員的專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展，以引領我校專業(yè)一體化教學，努力提高個人的教學與教研水平。2、抓一個項目 在實踐中總結(jié)教育教學經(jīng)驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，傳播一體化教育教學思想，推動一體化教學實踐，探索一體化教學環(huán)境、教學準備、教學實施、教學評價、教學資源包研究及數(shù)控技術(shù)應用交流和教研、科研。探尋教研教改的新思路、新方法，以中職數(shù)控骨干教師專業(yè)發(fā)展為研究方向，在實踐探索中總結(jié)中職數(shù)控骨干教師專業(yè)發(fā)展的有效策略，促進骨干教師的一體化教學準備、教學實施。3、開展一批培訓 培訓數(shù)控技能大賽選手，

14、兼職教師技能交流與培訓青年教師。服務地方經(jīng)濟，開展企業(yè)職工職業(yè)培訓，開設公開課、現(xiàn)場指導、講座、職工培訓。4、做一次展示 引領中職數(shù)控學科建設，每年承擔一次校級或以上主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、成員共研、現(xiàn)場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播一體化的教育理念和教學方法，幫助教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。5、建立一系列制度 建立數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)教師工作室管理制度、專業(yè)教師培養(yǎng)制度、項目負責制度、信息服務制度、兼職教師及大賽選手培訓制度及成果輻射制度。對一體化教室進行有效管理，將設備、

15、工卡量夾具等均劃歸工作室管理，有效解決設備管理的漏洞和工卡量夾具易損壞易丟失的問題。6、建一個博客 開辟專業(yè)教師工作室博客，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，建立“數(shù)控學科骨干教師專業(yè)發(fā)展研究”教育教學資源庫，使博客成為中職數(shù)控學科教學動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向廣大教師和學生。其成果在專業(yè)教師工作室博客網(wǎng)站/u/ 上網(wǎng)絡化呈現(xiàn)。五、專業(yè)教師工作室的環(huán)境建設1. 專業(yè)教師工作室必須有獨立的辦公場所，面積不小于40平方米。2. 專業(yè)教師工作室可以以學校名稱及專業(yè)名稱來命名。3.學校每年撥給專業(yè)教師工作室經(jīng)費

16、，主要用于學術(shù)研究、項目開發(fā)、創(chuàng)新活動、技能培訓、學習深造、兼職教師技能交流及培養(yǎng)青年教師，培訓大賽選手等開支。4.學校網(wǎng)站首頁要搭建專業(yè)教師工作室交流平臺。六、專業(yè)教師工作室負責人及其成員的條件1.負責人的條件（1）熱愛職業(yè)教育事業(yè)，師德高尚，樂于奉獻，善于學習；精通職業(yè)教育，是我專業(yè)骨干教師，學有專才，術(shù)有專攻；理念先進，主動進行教育教學改革，具有較強的教育教學能力及研究能力或產(chǎn)學研開發(fā)能力，具有獨特的教學風格和教育藝術(shù)，教學質(zhì)量高，有一定的組織、管理和指導能力及強烈的自我完善、自我突破、自我發(fā)展的愿望；具備成為一個團隊的核心和靈魂的能力，能帶出一支強干的教師隊伍。（2）數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)帶

17、頭人、骨干教師、孝感市高級技工學校數(shù)控專業(yè)省級名師、骨干教師培養(yǎng)人。（3）全市職業(yè)學校、教研機構(gòu)中在教育教學、教科研、產(chǎn)學研某一領域公認的、有一定影響的、具有中高級教師職稱或技師職業(yè)資格的在職優(yōu)秀教師。（符合第1條且符合第2條或第3條）。2.成員的條件（1）熱愛職業(yè)教育事業(yè)，職業(yè)和專業(yè)思想穩(wěn)固，專業(yè)基礎厚實，肯吃苦，善鉆研，具有教育教學智慧與靈氣，在教育教學工作中已經(jīng)嶄露頭角，具有良好發(fā)展前景的優(yōu)秀中青年教師或者是符合專業(yè)教師工作室負責人條件的教師。（2）原則上年齡在50周歲以下的校級教育骨干教師。（3）校級有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p教師。（符合第1條且符合第2條或第3條）。七、專業(yè)教師工作室的主要制度

18、1.專業(yè)教師培養(yǎng)制度 專業(yè)教師工作室負責人為工作室其他成員服務，負責人聘請工作室中符合“專業(yè)教師工作室負責人”條件的教師及社會名師、能工巧匠為導師，負責制訂一體化教學教師培養(yǎng)方案（包括培養(yǎng)目標、培訓課程、培訓形式、研究專題、培訓考核等），并組織實施，使工作室成員在工作周期內(nèi)達到培養(yǎng)目標，其基礎培養(yǎng)目標是工作室成員應在原有教育、教學、教科研和教育實踐水平相應提升一級或成為在某一方面學有專長、術(shù)有專攻的公認“知名教師”。2.項目負責制度 工作室以負責人及導師專長為基礎，以工作室群體成員智慧為依托，對職業(yè)教育教學（包括實驗實訓實習）工作進行專題研究，工作周期內(nèi)有相關(guān)工作過程及成果顯現(xiàn)。3.信息服務制

19、度 學校網(wǎng)站首頁要搭建名師工作室交流平臺，建立特色網(wǎng)頁，并鏈接到上級主管網(wǎng)站，成為專業(yè)教師工作室的一個動態(tài)工作室、成果輻射源和資源生成站，其信息服務的“面、量、效”和點擊率等將作為校級專業(yè)教師工作室評先的條件之一。4.兼職教師及大賽選手培訓制度 通過聘用兼職教師，形成兼職教師管理制度、兼職教師聘用方案。兼職教師訓練計劃及標準的制定、實踐訓練指導，充分利用他們所擁有的實踐經(jīng)驗、職業(yè)技能專長和擁有的行業(yè)進展的新理念新技術(shù)，幫助學生提高職業(yè)技能、提高競賽成績。對兼職教師進行教育理論、教學方法等培訓，提升兼職教師教育教學能力。 5.成果輻射制度 原則上每三年為一個工作周期。工作期內(nèi)，教育教學、教科研和

20、教育實踐等成果以論文、專欄、研討會、報告會、現(xiàn)場會、講座、名教師論壇、公開教學、現(xiàn)場指導和拍攝專題片等形式在本校各專業(yè)范圍內(nèi)介紹、推廣?；疽鬄椋?1)工作期內(nèi)，以工作室為單位，主持1個市級以上研究課題或1個市級以上課程改革研討；(2)在市級以上刊物發(fā)表或獲獎論文每人1篇以上，其中在省職教獲獎2篇以上；(3)直接參加或指導師生參加市級以上技能競賽和創(chuàng)新大賽，人均獲得市級一等獎至三等獎1個以上；(4)每人至少開發(fā)一門校級以上精品學習項目；(5)每人至少參編一門校級以上精品項目教材；(6)服務地方經(jīng)濟，開展企業(yè)職工職業(yè)培訓，開設公開課、現(xiàn)場指導、講座、職工培訓課等，每年人均2次以上；(7)每學期

21、工作室成員聽課不少于4節(jié)。八、專業(yè)教師工作室的管理1.根據(jù)學校實際情況，專業(yè)教師工作室可作為學校二級管理機構(gòu)，也可以隸屬于教務科或教研組。2.學校對專業(yè)教師工作室的工作目標、任務、職責和獎懲等方面要有明確的規(guī)定和要求，在待遇方面要向工作室成員傾斜。3.專業(yè)教師工作室有三至五年工作規(guī)劃和學年工作計劃，并納入學校教育教學、師資隊伍建設整體規(guī)劃和計劃之中，每學年有工作總結(jié)。4.專業(yè)教師工作室有工作職責和規(guī)程，并在適當位置張貼。5.專業(yè)教師工作室列入學校預算的專項經(jīng)費。6.專業(yè)教師工作室要協(xié)助做好本校省級名師、市級骨干教師和校級骨干教師后備隊伍培養(yǎng)培訓及檔案管理工作。九、研究內(nèi)容及成果預設 工作室以國

22、家中等職業(yè)學校改革與發(fā)展及示范校建設為載體和依托，推進一體化教學的試點，立足教學，努力提高個的教學與教研水平。研究內(nèi)容及予設成果：1、科學地制定出工作室各成員的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。 2、研究一體化教學準備、一體化教學實施、一體化教學評價及教學資源包建設，一體化教學準備、實施的推行方法。3、研究專業(yè)一體化教學中的熱點、難點問題進行課例研討，形成一些解決問題的策略和方法。 4、學述論文及專題講座的內(nèi)容和形式。 5、極積申報校級科研課題。6、外出觀摩學習、考察學習、培訓的內(nèi)容。 7、頂崗實習的內(nèi)容。8、教學課件制作。9、視頻教學錄制。10、技能競賽選手和青年教師培養(yǎng)11、

23、對外培訓活動社會人才培養(yǎng)項目與效益。12、專業(yè)教師工作室向名師工作室，技能大師工作室發(fā)展的中長期規(guī)劃。研究步驟 ：序號活動時間活 動 內(nèi) 容12015年1-2月1、收集相關(guān)情報資料，了解孝感地區(qū)裝備制造行業(yè)的現(xiàn)狀； 2、工作室申請、成立3、討論工作室工作計劃、規(guī)章制度、建設方案。22015年2月-3月1、第一次全體會議；2、理論學習；32015年3-5月1、校本教材編寫具體分工；2數(shù)控技術(shù)應用一體化教材編寫調(diào)研；3、一體化課程、教學標準學習；5、討論數(shù)控專業(yè)一體化課程設置；6、討論校本教材編寫中的學習任務和學習活動。42015年57月1、成員專業(yè)理論學習；2、成員下廠頂崗實習、外出觀摩學習、考

24、察學習、培訓。52015年8-9月1、工作室成員教學交流活動；2、階段性工作情況匯報會議；62015年1012月1、成員專業(yè)理論學習；2、外出學習。3、工作室組織交流活動。4、工作成果評價資料匯總；5、工作室成員年度考評；6、工作室成員制定下年度計劃。第二章 電子技術(shù)應用專業(yè)教師工作室建設方案根據(jù)孝感市高級技工學校 國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃項目建設方案和國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃項目建設任務書，為了更好的進行國家示范校建設，提高教師隊伍素質(zhì)，充分發(fā)揮專業(yè)教師的示范引領輻射作用，促進優(yōu)秀教師梯隊建設，加大青年教師的培養(yǎng)力度，特建設電子技術(shù)應用專業(yè)教師工作室一個。一、

25、指導思想 以“整合資源、強化管理、打造學校核心競爭力”為原則；以電子專業(yè)帶頭人為引領，以課程為紐帶，以“專業(yè)教師工作室”為載體，充分發(fā)揮專業(yè)帶頭人在教育教學中的示范、指導、輻射作用，形成以專業(yè)帶頭人為核心的高層次骨干教師團隊和專家型教師研究群體，創(chuàng)新優(yōu)秀教育人才成長培養(yǎng)機制，推進全校教師隊伍建，設促進全校教育事業(yè)更好更快發(fā)展。二、工作目標本工作室以網(wǎng)絡平臺為主要依托、課題研究為重要方式、教學研討為主要內(nèi)容，在學校教務科的領導下，自主開展以教研教改和培養(yǎng)學科優(yōu)秀教師為主要目標的工作。1、帶一支團隊。通過三年為周期的培養(yǎng)計劃的實施，有效推動培養(yǎng)對象的專業(yè)成長，力求在一個工作周期內(nèi)使工作室成員在師德

26、規(guī)范上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經(jīng)驗，實現(xiàn)工作室成員的專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展，以引領學科教學共同發(fā)展。2、抓一個項目。在實踐中總結(jié)教育教學經(jīng)驗，瞄準一體化教學課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，帶領本工作室同仁開展有效的科研活動。3、做一次展示。引領電工電子應用專業(yè)學科建設，每年承擔一次校級或以上主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、現(xiàn)場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我校教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發(fā)揮學科帶

27、頭人的示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。4、建一個網(wǎng)頁。開創(chuàng)工作室網(wǎng)頁，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，使網(wǎng)頁成為我校電子技術(shù)學科教學動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向廣大教師和學生。5、出一批成果。工作室教育教學、教科研、管理等成果以精品課堂教學實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析）、論文、課題報告、專著等形式向外輸出。三、專業(yè)教師工作室的性質(zhì)專業(yè)教師工作室以師德高尚、業(yè)務精湛的名師擔任主持，開展教育教學研究與實踐，它以首席技師姓名或?qū)I(yè)特色命名、吸引同一領域骨干教師和文化課轉(zhuǎn)崗教師參與組成，具備先進教育思想并以課題研

28、究為重點、是教學相長的交流平臺，專業(yè)教師工作室主要任務是培養(yǎng)青年骨干教師、促進其專業(yè)發(fā)展、開展教育教學重點問題研究、引領學科教學健康發(fā)展。 四、專業(yè)教師工作室的組建 電子技術(shù)應用專業(yè)擬建設專業(yè)教師工作室 1個，工作室設學科帶頭人主持一人，要求主持人思想素質(zhì)過硬，業(yè)務一流，具有一定科研能力、組織協(xié)調(diào)能力。電子教研組每位教師作為工作室成員參與學習研修，研修員要求工作積極，業(yè)務能力強，肯鉆研，要求積極參與教學研究、教法改革、論文編寫、學術(shù)交流等，盡快成長盡快取得良好成績。五、工作室專業(yè)帶頭人的職責1、主持“專業(yè)師工作室”的工作，確定本工作室研究發(fā)展方向，擬定工作室的工作目標、工作方案等，制訂每學年工

29、作計劃，完成年度和任期工作總結(jié)。制訂本工作室日常管理制度。2、發(fā)揮輻射和引領作用，帶動研修員共同成長。定期或不定期組織工作室研修員的理論學習及研討，實行雙向聽課制度，當好學科教學的示范者。每學年在校內(nèi)進行1次以上公開教育教學展示，在教師論壇做1個專題講座。組織并參與工作室研修員的聽課、評課活動，指導研修員總結(jié)提煉教育教學的方法、經(jīng)驗、模式。3、鉆研教育教學理論，堅持教育改革實驗。研究教育教學中普遍存在的問題，積極主動地提出解決辦法。指導研修員確定研究課題或指導研修員參與自己的課題研究，三年內(nèi)完成1項以上科研課題。任期結(jié)束時要有工作室成果匯編。4、建立研修員檔案，定時向主管部門總結(jié)匯報工作情況，

30、接受主管部門的指導、檢查、評估、年度考核和終結(jié)性考評。六、工作室的規(guī)章制度1、會議制度 每學期召開一次工作室計劃會議，討論本學期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容。 每學期召開一次“工作室”總結(jié)會議，安排本學期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗、探討存在的問題。 根據(jù)工作室計劃，每學期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的難點。2、學習制度 按時學習：工作室成員平時學習以自學為主，另就某一研究方向的主題每月定期集中學習一次，同時交流學習心得體會。 按需學習：工作室成員每期的自我發(fā)展計劃中明確學習內(nèi)容、學習目

31、標，根據(jù)目前及今后教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性的學習。3、工作制度 名師工作室領銜人與工作室每個成員簽訂名師工作室成員工作協(xié)議書，在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標，規(guī)定雙方職責、權(quán)利及評價辦法。 工作室領銜人為工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓過程。 工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現(xiàn)，努力實現(xiàn)培養(yǎng)計劃所確定的目標。 工作室成員積極參加各級各類教學研討活動。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負責人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究一次。將研討成果發(fā)在工作室網(wǎng)站上。 工作室網(wǎng)站、及電子檔

32、案袋資料須及時更新，開通評論、留言等服務，公布個人電子郵箱，以取得更好的交流效果。 工作室通過網(wǎng)站發(fā)布工作室工作動態(tài)、工作室成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。4、考核制度 工作室由教研組具體管理，工作室領銜人由教務科考核。 教務科協(xié)管，檢查，考核。負責審查名師及研修員資格，負責落實經(jīng)費，協(xié)調(diào)相關(guān)部門積極為工作室創(chuàng)造良好的工作條件和提供保障。工作室成員的考核由其領銜人和教務科負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養(yǎng)目標，考核不合格者則調(diào)整出名師工作室；同時按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。

33、5、檔案管理制度 建立工作室檔案制度，并由領銜人兼管。 工作室成員的計劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。6、經(jīng)費使用制度學校給予工作室一定的經(jīng)費支持。經(jīng)費主要用于：日常辦公經(jīng)費、課題研究、應用技術(shù)研究、專題研究經(jīng)費、聘請專家的授課費及其他用于開展活動的相關(guān)經(jīng)費。工作室所有經(jīng)費由學校教務科監(jiān)督管理。七、工作室工作方案實施的預期效果通過工作室方案的實施，培養(yǎng)一批具有先進理念和較強教學技能的優(yōu)秀教師，進一步激發(fā)我校教學科研的熱情。同時，工作室方案的實施，將有助于解決我校電子技術(shù)教學過程中重難點問題，推動我校電子技術(shù)教學不斷向

34、前發(fā)展。第三章 計算機應用專業(yè)教師工作室建設方案根據(jù)孝感市高級技工學校國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃項目建設方案和國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃項目建設任務書，為了更好的進行國家示范校建設，提高教師隊伍素質(zhì)，充分發(fā)揮名師的示范引領輻射作用，促進優(yōu)秀教師梯隊建設，加大青年教師的培養(yǎng)力度，特建設計算機應用專業(yè)教師工作室一個。一、指導思想 以“整合資源、強化管理、打造學校核心競爭力”為原則；以專業(yè)帶頭人為引領，以課程為紐帶，以專業(yè)教師為載體，充分發(fā)揮帶頭人在教育教學中的示范、指導、輻射作用，形成以專業(yè)帶頭人為核心的高層次骨干教師團隊和專家型教師研究群體，創(chuàng)新優(yōu)秀教育人才成長培養(yǎng)機

35、制，推進全校教師隊伍建，設促進全校教育事業(yè)更好更快發(fā)展。二、 工作目標：本工作室以網(wǎng)絡平臺為主要依托、課題研究為重要方式、教學研討為主要內(nèi)容，在學校教務科的領導下，自主開展系列以教研教改和培養(yǎng)學科優(yōu)秀教師為主要目標的工作。1、帶一支團隊。通過三年為周期的培養(yǎng)計劃的實施，有效推動培養(yǎng)對象的專業(yè)成長，力求在一個工作周期內(nèi)使工作室成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經(jīng)驗，實現(xiàn)工作室成員的專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展，以引領學科教學共同發(fā)展。2、抓一個項目。在實踐中總結(jié)教育教學經(jīng)驗，瞄準一體化教學課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科

36、研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，帶領本工作室同仁開展有效的科研活動。3、做一次展示。引領計算機應用專業(yè)學科建設，每年承擔一次校級或以上主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、現(xiàn)場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我校教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。4、建一個網(wǎng)頁。開創(chuàng)工作室網(wǎng)頁，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，使網(wǎng)頁成為我校計算機學科教學動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向廣大教師和學生。5、出一批成果

37、。工作室教育教學、教科研、管理等成果以精品課堂教學實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析）、論文、課題報告、專著等形式向外輸出。三、專業(yè)教師工作室的性質(zhì)專業(yè)教師工作室以師德高尚、業(yè)務精湛的帶頭人擔任主持，開展教育教學研究與實踐，它以首席名師姓名或?qū)I(yè)特色命名、吸引同一領域骨干教師和文化課轉(zhuǎn)崗教師參與組成，具備先進教育思想并以課題研究為重點、是教學相長的交流平臺，專業(yè)教師工作室主要任務是培養(yǎng)青年骨干教師、促進其專業(yè)發(fā)展、開展教育教學重點問題研究、引領學科教學健康發(fā)展。 四、工作室的組建 計算機應用專業(yè)擬建設專業(yè)教師工作室 1個，工作室設主持一人，要求主持思想素質(zhì)過硬，業(yè)務一流，具有一定科研能力

38、、組織協(xié)調(diào)能力。計算機教研組每位教師作為工作室成員參與學習研修，研修員要求工作積極，業(yè)務能力強，肯鉆研，要求積極參與教學研究、教法改革、論文編寫、學術(shù)交流等，盡快成長盡快取得良好成績。五、工作室首席主持的職責1、主持專業(yè)教師工作室的工作，確定本工作室研究發(fā)展方向，擬定專業(yè)教師工作室的工作目標、工作方案等，制訂每學年工作計劃，完成年度和任期工作總結(jié)。制訂本工作室日常管理制度。2、發(fā)揮輻射和引領作用，帶動研修員共同成長。定期或不定期組織工作室研修員的理論學習及研討，實行雙向聽課制度當好學科教學的示范者。每學年在校內(nèi)進行1次以上公開教育教學展示，在名師論壇做1個專題講座。組織并參與工作室研修員的聽課

39、、評課活動指導研修員總結(jié)提煉教育教學的方法、經(jīng)驗、模式。3、鉆研教育教學理論，堅持教育改革實驗。研究教育教學中普遍存在的問題積極主動地提出解決辦法。指導研修員確定研究課題或指導研修員參與自己的課題研究，三年內(nèi)完成1項以上科研課題。任期結(jié)束時要有工作室成果匯編。4、建立研修員檔案，定時向主管部門總結(jié)匯報工作情況，接受主管部門的指導、檢查、評估、年度考核和終結(jié)性考評。六、工作室的規(guī)章制度1、會議制度 每學期召開一次工作室計劃會議，討論本學期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容。 每學期召開一次“工作室”總結(jié)會議，安排本學期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功

40、的經(jīng)驗、探討存在的問題。 根據(jù)工作室計劃，每學期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的難點。2、學習制度 按時學習：工作室成員平時學習以自學為主，另就某一研究方向的主題每月定期集中學習一次，同時交流學習心得體會。 按需學習：工作室成員每期的自我發(fā)展計劃中明確學習內(nèi)容、學習目標，根據(jù)目前及今后教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性的學習。3、工作制度專業(yè)教師工作室領銜人與工作室每個成員簽訂名師工作室成員工作協(xié)議書，在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標，規(guī)定雙方職責、權(quán)利及評價辦法。 工作室領銜人為工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓

41、過程。 工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現(xiàn)，努力實現(xiàn)培養(yǎng)計劃所確定的目標。 工作室成員積極參加各級各類教學研討活動。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負責人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究一次。將研討成果發(fā)在工作室網(wǎng)站上。 工作室網(wǎng)站、及電子檔案袋資料須及時更新，開通評論、留言等服務，公布個人電子郵箱，以取得更好的交流效果。 工作室通過網(wǎng)站發(fā)布工作室工作動態(tài)、工作室成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。4、考核制度專業(yè)教師工作室由教研組具體管理，工作室領銜人由教務科考核。 教務科協(xié)管，檢查，考核。負責審查主持人及研修員資格，負責落實經(jīng)費，協(xié)調(diào)相關(guān)