物理（心得）之新媒體幫助學生和諧快樂地學習

1、物理論文之新媒體幫助學生和諧快樂地學習 安全用電課例分析李良我校推行“和諧快樂”課堂教學改革，倡導小組合作學習，讓學生展示和交流，這些做法讓學生變得會思考，敢開口，課堂學習效率大大提高。這種成功很大的原因要歸功于課堂上運用了導學案和發(fā)揮了口的作用。如果有老師要問，課堂學習效率還能進一步提高嗎？答案是能。下面我以安全用電教學為課例，分析研究新媒體的運用幫助學生和諧快樂地學習。（1）引入（1-火災視頻）視頻把短路引起火災的情境帶入了課堂，一下子就抓住了學生的眼球，激發(fā)了學生的求知欲。求知欲是學生學習最好的老師，也是學生進行探究活動源源不斷的動力。觀看視頻后，老師引導學生提出具體的物理問題家庭電路中

2、引起火災的原因是什么？視頻創(chuàng)設(shè)了一種問題情景，為學生提出問題和猜想與假設(shè)做了知識與技能的鋪墊。（2）自主學習。學習觸電的方式和原因，課本上配有幾幅觸電的插圖，但圖片是靜止的，相信學生只能死記硬背觸電的方式和原因了。相信物理老師的經(jīng)驗：老師講與學生看收獲的效果差不多。我的解決方法是制作情景動漫（2-觸電與安全用電動漫），用動漫演示，學生一看就懂了要如何安全用電。（3）合作探究與展示交流電路中引起火災的原因是什么呢？學生說肯定是電流過大，使導線的絕緣層著火，那么引起電流過大的原因又那些呢？有舊知識，也有新原因（學生總是先想到已學過的知識和原因）。舊知識是在第十章簡單電路第一節(jié)認識電路中學習的短路（

3、3-課本插圖），放映這張圖片，喚起學生的記憶，學生又聯(lián)想到學習了歐姆定律以后可以用歐姆定律分析電流過大的原因（溫故而知新）。學生分析原因后，老師運用虛擬實驗室制作了認識短路的動畫實驗（4-短路及其危害微課）。讓學生觀看虛擬實驗（也可以學生課前課后獨立學習），分析與實際相互應證，知識鞏固的效果更好。整個過程在新媒體的輔助下由是學生的合作探究完成，改變了傳統(tǒng)的學習方式。接下來，學生就會有找出家庭電路中可能引起短路的一些現(xiàn)象的欲望，這些現(xiàn)象一定要通過學生的合作才能列舉完全并通過學生的口說出來：或是開關(guān)中的兩個接線柱相碰了，或是插座中的兩個接線柱相碰了，或是燈座中的兩個接線柱相碰了，或是火線與零線的絕

4、緣層破損相碰了，或是火線與零線的絕緣層因受潮導電直接連通了。新原因是用電器的總功率過大，這時引導學生運用對比的學習方法解釋用電器總功率過大與短路引起電流過大的原因的不同解釋或相同解釋，運用類比的思路找出造成電路中用電器總功率過大的一些現(xiàn)象，如一個插板上插幾個大功率的用電器，再如家里新安裝了立式空調(diào)等。在這幾個教學片斷中，我從新課程的理念出發(fā)，運用和諧快樂的教學模式，給學生創(chuàng)設(shè)了開放的課堂，動態(tài)的課堂，情景的課堂，充分讓學生開展自主學習、體念學習和合作學習。 在情景中讓學生觀察與思考，體會不能真實體驗的問題，在開放中讓學生小試牛刀，解決嚴肅的科學問題，在動態(tài)中讓學生層層推進，品嘗科學探究活動中成功的喜悅；又通過學生在組內(nèi)及組間列舉各種家庭電路中短路的一些現(xiàn)象，學生體會到從生活走向物理，從物理走向社會的理念，體會到學習物理是有用的