《少年閏土》導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版

1、六年 班 學(xué)生姓名 家長簽名 17少年閏土導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會寫7個生字，正確讀寫本課詞語。2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。3、理解含義深刻的句子，體會“我”思想感情的變化。4、通過閏土的外貌、語言、動作，體會閏土這個人物的特點。5、初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。學(xué)習(xí)重點： 抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫，體會閏土這個人物的特點。學(xué)法提示： 本文是寫人的文章，人物的外貌、語言、動作是表現(xiàn)人物的基本方法，本文抓住這些特點，把人物刻畫得十分成功。認(rèn)真讀課文，抓住對閏土的外貌、語言、動作、的描寫，體會閏土這個任務(wù)的特點。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：查閱資料，了解故鄉(xiāng)的作者及與本文相關(guān)的一些內(nèi)

2、容，為學(xué)習(xí)文章做好準(zhǔn)備。課時安排：建議兩課時學(xué)習(xí)過程：一、課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)提示：用自己喜歡的方法讀書，借助工具書理解字詞，難讀難懂的地方多讀幾遍。把自己的能力展示一下吧：二、找找關(guān)于魯迅的資料。（可以見課后資料袋） 1、我會寫ku xi ch fn c wei ch shen mn hun hun 2、給加點字選擇正確的讀音打“”。畜生（ch x） 五行(xn hn) 少年（sho sho） 空間(kn kn) 3、辨字組詞 扭（ ） 胯（ ） 畜（ ） 賊（ ） 櫥（ ） 紐（ ） 挎（ ） 蓄（ ） 賤（ ） 廚（ ）4、 通過讀文，我知道課文描寫的是“我”和閏土交往的事、課文 重點寫了 、

3、、 、 四件事。最后寫 。我體會到閏土是個 、 、 、 、 聰明能干的孩子。 5、課文第一自然段寫得很有特點，我愿意嘗試背誦第一自然段。6、我有幾點疑問想與同學(xué)交流。 第一課時（一） 讀課文，學(xué)習(xí)生字。（二） 給下面的詞語與正確的解釋連線 。 其間 只知道 無端 稀奇 素不知道 如此 如許 從來不知道 希奇 其中 單知道 無緣無故 （三）朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 思考： 課文主要寫了哪些關(guān)于閏土的事？ 課文主要內(nèi)容：課文先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土 、相處的過程，最后寫兩人的分別和友誼。 （四）再讀課文，提出問題你還有哪些不理解的句子或不明白的問題？先在小組內(nèi)交流，解決不了

4、的提出來。（五）問題探討你能回答這些問題嗎？1、閏土這個名字是怎樣來的？他和我仿佛年紀(jì)，閏月生的，五行（五行指水、金、火、木、土。）缺土，所以他的父親叫他閏土。2、“我”和閏土初次見面是怎樣的情景？3、閏土給“我”講了好多“希奇的事”。他給“我”講了哪些希奇的事呢？閏土給“我”講了四件事： 、 、 、 。、你覺得閏土是個怎樣的孩子？ 第二課時一、讀一讀，說一說。在這幾件希奇事中，你對哪件事最感興趣？為什么？請說出你最感興趣的那件事，然后有聲有色地朗讀你喜歡的段落，讀出你的感悟。二、難句理解。解決問題。2、你覺得閏土是個怎樣的人？請結(jié)合課文中具體內(nèi)容進(jìn)行分析，完成下面這個的填空題吧。閏土是一個_

5、 的孩子，我從_ 可以看出來。三、再讀課文，思考：閏土是個活潑可愛的少年，作者是從哪些方面去寫閏土的？請同學(xué)們畫出有關(guān)句子，讀一讀。（一）合作探究 1、找出描寫閏土外貌的段落多讀幾遍，體會人物特點。 學(xué)法提示：一般情況下，我們認(rèn)識、了解人物的時候，首先要看他的外貌。閱讀課文，畫出描寫閏土外貌的句子。給你留下什么印象？體會到什么？再與小組的同學(xué)討論交流，概括出閏土這個人物的特點。從閏土的外貌看出具有 、 的特點。 2、默讀課文從四件事情，表現(xiàn)閏土哪些特點？學(xué)法提示：默讀課文，把文中閏土的動作、語言劃出來，多讀幾遍，再與小組的同學(xué)交流、討論一下，以便更準(zhǔn)確地概括出閏土的特點。動作描寫 手捏一柄鋼叉

6、，向一匹猹盡力地刺去。 他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。 他也躲到廚房里，哭著不肯出門語言描寫 如：“我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀吃時，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了?！斌w會到閏土 、 的特點。 3、文中的“我”有什么感想？讀14-16自然段。 （1）“我”的感想是： （2）“我往常的朋友”又是是些什么樣的“朋友”呢？“我往常的朋友”是些“ 。”（3）難句理解：他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。 4、學(xué)習(xí)方法，嘗試運(yùn)用。課文中抓住人物特點來描寫人的方法很有特色，

7、運(yùn)用本文寫法，抓住身邊人物的特點進(jìn)行描寫，讓別人很快猜出他（她）是誰。5、拓展閱讀課文最后說他們從此沒有再見面，其實三十年后，他們倆又見面了，不過三十年后的閏土改變太大了，究竟是什么原因使他發(fā)生改變的呢？有興趣知道的同學(xué)，請去找找魯迅的小說故鄉(xiāng)來讀讀吧。（四）拓展延伸再見閏土 魯迅一日是天氣很冷的午后，我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進(jìn)來了，便回頭去看。我看時，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎著走去。這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地

8、的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：“阿！閏土哥，你來了？”我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！”我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭?！北阃铣龆阍诒?/p>

9、后的孩子來，這正是一個廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了?！斑@是第五個孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃”母親和宏兒下樓來了，他們大約也聽到了聲音?！袄咸?。信是早收到了。我實在喜歡的不得了，知道老爺回來”閏土說?！鞍?，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒?！蹦赣H高興的說?！鞍⒀?，老太太真是這成什么規(guī)矩。那時是孩子，不懂事”閏土說著，又叫水生上來打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后?！八褪撬?？第五個？都是生人，怕生也難怪的；還是宏兒和他去走走?！蹦赣H說。宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐，他遲疑了一回，終于就了坐，將長煙管靠在桌旁，遞過紙包來，說：“冬天沒有什么東西了。這一點干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺”我問問他的景況。他只是搖頭?！胺浅ｋy。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠又不太平什么地方都要錢，沒有規(guī)定收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉”他只是搖頭