高校教師工作量統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)

1、 一、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目某高校教師工作量統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)課題類(lèi)別A.工程設(shè)計(jì) B.科學(xué)研究 C.技術(shù)開(kāi)發(fā) D.其他 C課題類(lèi)型A.真題 B.模擬題（假題） C.真題假作 C新舊課題A.新題 B.舊題 A課題研究的主要內(nèi)容目前我國(guó)高等學(xué)校中，每學(xué)年教師完成工作量的多少是對(duì)教師進(jìn)行考核的重要指標(biāo)之一。工作量主要分為教學(xué)工作量和科研工作量?jī)深?lèi)，本課題的研究?jī)?nèi)容是設(shè)計(jì)和完成一個(gè)基于B/S的信息管理系統(tǒng)，根據(jù)教師承擔(dān)課程的類(lèi)型、學(xué)生人數(shù)等參數(shù)，統(tǒng)計(jì)該教師每學(xué)期的教學(xué)工作量，并且可以統(tǒng)計(jì)其在某一段時(shí)間內(nèi)（例如兩年）的工作量。通過(guò)該系統(tǒng)，可以最大限度地減少教師和管理人員花費(fèi)在工作量統(tǒng)計(jì)上的時(shí)

2、間和精力，為學(xué)校對(duì)教師考核提供科學(xué)的決策依據(jù)?；疽笥脩艚巧譃楣芾韱T和普通用戶兩種，普通用戶（教師）只能輸入、查看自己各個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作量，管理員可以查看所有教師的工作量統(tǒng)計(jì)情況。普通用戶輸入每學(xué)期承擔(dān)的課程以及其他教學(xué)工作的相關(guān)信息，系統(tǒng)自動(dòng)計(jì)算出該教師該學(xué)期的工作量，教師還可以查看歷年自己的工作量完成情況。導(dǎo)師簽字: 年 月 日系意見(jiàn)：系主任簽字： 年 月 日學(xué)院意見(jiàn)：院長(zhǎng)簽字: 年 月 日摘要 高校教師工作量統(tǒng)計(jì)研究中一個(gè)突出問(wèn)題就是怎么最大限度地減少教師和管理人員花費(fèi)在工作量統(tǒng)計(jì)上的時(shí)間和精力，為學(xué)校對(duì)教師考核提供科學(xué)的決策依據(jù)。這類(lèi)問(wèn)題突出在兩方面，一方面每學(xué)年教師完成工作量的多

3、少是對(duì)教師進(jìn)行考核的重要指標(biāo)之一。另一方面根據(jù)教師承擔(dān)課程的類(lèi)型、學(xué)生人數(shù)等參數(shù)，統(tǒng)計(jì)該教師每學(xué)期的教學(xué)工作量，并且可以統(tǒng)計(jì)其在某一段時(shí)間內(nèi)的工作量。從解決統(tǒng)計(jì)教師工作量的基本問(wèn)題入手，討論了工作量分為教學(xué)工作量和科研工作量?jī)深?lèi)。在解決了工作量問(wèn)題后，需要進(jìn)一步解決教師承擔(dān)課程的類(lèi)型、學(xué)生人數(shù)等參數(shù)，統(tǒng)計(jì)該教師每學(xué)期的教學(xué)工作量，并且可以統(tǒng)計(jì)其在某一段時(shí)間內(nèi)的工作量。以基于B/S和SQL數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)為基本框架設(shè)計(jì)了高校教師工作量統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，提供了教師錄入，查詢等服務(wù)。實(shí)際運(yùn)行表明，高校教師工作量統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)能減少教師和管理人員花費(fèi)在工作量統(tǒng)計(jì)上的時(shí)間和精力。關(guān)鍵詞：教師工作量，重要指標(biāo)，教師工作量統(tǒng)計(jì)

4、系統(tǒng)，數(shù)據(jù) AbstractA prominent problem of college teacher workload statistics is how to minimize the teachers and administrators to spend in the workload statistics on the time and energy, provides scientific basis for the evaluation of teachers school. This kind of problem is prominent in two aspects, o

5、ne aspect of how much each year the teacher to complete the work is one of the important indicators for assessment of teachers. On the other hand, according to the teachers curriculum type, the number of students and other parameters, the statistics of the teachers every semester teaching workload,

6、and can count in a certain period of time period. Starting from the basic problem solving statistical workload of teachers, the workload is divided into the workload of teaching and scientific research work two. In solving the problems need to be solved further workload, teachers curriculum type, th

7、e number of students and other parameters, the statistics of the teachers every semester teaching workload, and can count in a certain period of time period. The basic framework for the design of the University Teachers workload statistics system based on B/S, provide teachers to input, query servic

8、es. The actual operation shows that, University Teachers workload statistics system can reduce the teachers and administrators spend time and effort on workload statistics.Key Words：workload of Teachers，important indicator，Teacher workload statistics system，database目錄畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書(shū).中文摘要.IIAbstract.III1

9、緒言.11.1課題背景.11.2課題研究的目的和意義.11.3目前研究概況.22關(guān)鍵技術(shù).32.1 j2ee框架.32.1.1 Spring技術(shù).32.1.2 Struts技術(shù).4 2.1.3 Hibernate技術(shù).4 2.2 開(kāi)發(fā)語(yǔ)言java.42.3 B/S結(jié)構(gòu)(Browser/Server).52.4 數(shù)據(jù)庫(kù)及SQL Server 2008 技術(shù).63需求分析.8 3.1用戶分析.8 3.2功能需求.9 3.3 開(kāi)發(fā)與運(yùn)行環(huán)境.104高校教師工作量統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).10 4.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本思想.10 4.1.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)思路.10 4.1.2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則.10 4.2 系統(tǒng)邏

10、輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì).11 4.2.1 系統(tǒng)工作流程設(shè)計(jì).11 4.2.2 系統(tǒng)工作量計(jì)算模塊設(shè)計(jì).11 4.3 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì).12 4.4 用戶登錄窗體設(shè)計(jì).15 4.5 教師個(gè)人信息查看窗體.16 4.6 用戶信息查看窗體.17 4.7 教師工作量錄入窗體設(shè)計(jì).17 4.8 客戶端應(yīng)用程序.19 4.9 工作量匯總窗體.205 結(jié)論與展望.20 5.1 測(cè)試.20 5.1.1 測(cè)試環(huán)境.20 5.1.2 測(cè)試過(guò)程.20 5.1.3 測(cè)試結(jié)果.21 5.2 結(jié)論.21致謝.22參考文獻(xiàn).221 緒言本章闡述教師工作量統(tǒng)計(jì)研究背景、現(xiàn)狀以及發(fā)展方向，明確指出了教師和管理在教師工作量統(tǒng)計(jì)時(shí)所浪費(fèi)的時(shí)間和精力

11、的問(wèn)題1.1 課題背景隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深化，大學(xué)辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，師資隊(duì)伍也隨之壯大，所開(kāi)課程也越來(lái)越多，與此同時(shí)，教師工作量的計(jì)算變得更加復(fù)雜。1998年之前，學(xué)校對(duì)教師工作量的統(tǒng)計(jì)工作一直是采用手工統(tǒng)計(jì)的方式，對(duì)教師工作量沒(méi)有有效的統(tǒng)計(jì)和比較，就不能對(duì)課程安排作出相應(yīng)的對(duì)策，教師對(duì)自己的工作量查詢非常不方便。教師工作量統(tǒng)計(jì)作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分，使用計(jì)算機(jī)對(duì)教師工作量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，有著手工統(tǒng)計(jì)所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，如：統(tǒng)計(jì)快、查找方便、存儲(chǔ)量大、成本低等。這些優(yōu)點(diǎn)能夠極大地提高教師工作量統(tǒng)計(jì)的效率、也能減少教師在統(tǒng)計(jì)工作量上面所浪費(fèi)的時(shí)間。1.2課題研究的目的和意義課題研究的目的：高校教

12、師工作量統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)是一個(gè)教育單位不可缺少的部分。一個(gè)功能齊全、簡(jiǎn)單易用的工作量統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)不但能有效地減輕學(xué)校各類(lèi)工作人員的工作負(fù)擔(dān)，它的內(nèi)容對(duì)于學(xué)校的決策者和管理者來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。所以高校教師工作量統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)應(yīng)該能夠?yàn)橛脩籼峁┏渥愕男畔⒑涂旖莸牟樵兪侄?。但一直以?lái)人們使用傳統(tǒng)人工的方式估算工作量，這種估算方式存在著許多缺點(diǎn),如:效率低、保密性差,人工的大量浪費(fèi)；隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高,計(jì)算機(jī)科學(xué)日漸成熟,其強(qiáng)大的功能已為人們深刻認(rèn)識(shí),它已進(jìn)入人類(lèi)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域并發(fā)揮著來(lái)越重要的作用。作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分,使用計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)校各個(gè)教師的工作量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和查詢。,具有手工管理所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn).例如:計(jì)算迅速

13、、查詢方便、效率高、可靠性好、存儲(chǔ)量大、保密性好等。這些優(yōu)點(diǎn)能夠極大地提高教務(wù)信息管理的效率。 課題研究的意義：首先，教師工作量是非常重要的。對(duì)教師而言，工作量是教師勞動(dòng)的重要表現(xiàn)因素，因此能及時(shí)、準(zhǔn)確地獲得教師的工作量信息，以便及時(shí)、準(zhǔn)確地調(diào)整按工作量來(lái)定獎(jiǎng)勤罰懶的措施，提高教師的工作積極性。提高教學(xué)管理的效率和質(zhì)量，是尊重教師勞動(dòng)的重要體現(xiàn)。對(duì)于任課教師、學(xué)校等而言，基于工作量的數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)挖掘可獲得很多對(duì)教學(xué)有用的信息，可獲得很多對(duì)教學(xué)有用的信息。 其次，隨著我國(guó)教育體制的改革深化，大學(xué)辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，師資隊(duì)伍也隨之壯大，所開(kāi)設(shè)的課程也越來(lái)越多，與此同時(shí)，教師工作量的計(jì)算也變的更加復(fù)

14、雜，開(kāi)發(fā)出教師工作量統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)之后，實(shí)現(xiàn)教師工作量統(tǒng)計(jì)的自動(dòng)化、信息化，可大大的減輕統(tǒng)計(jì)工作量，提高統(tǒng)計(jì)工作量效率，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)工作的正確性，客觀性和科學(xué)性。1.3目前研究概況某高校教師工作量統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)需要滿足來(lái)自二方面的需求，這二個(gè)方面分別是教師，和管理員。普通用戶（教師）只能輸入、查看自己各個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作量；普通用戶輸入每學(xué)期承擔(dān)的課程以及其他教學(xué)工作的相關(guān)信息，系統(tǒng)自動(dòng)計(jì)算出該教師該學(xué)期的工作量，教師還可以查看歷年自己的工作量完成情況。管理員可以查看所有教師的工作量統(tǒng)計(jì)情況如何使各種教師工作量之間能夠互相比較，這既是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題，也是一個(gè)理論問(wèn)題。從實(shí)踐的角度來(lái)看，教師工作量計(jì)量的最直接目的，

15、是通過(guò)區(qū)分不同教師所付出的勞動(dòng)量數(shù)量大小和質(zhì)量高低，進(jìn)而更好地貫徹社會(huì)主義按勞分配原則，顯然，“如何區(qū)分”這一技術(shù)上的問(wèn)題，是實(shí)現(xiàn)這一目的的關(guān)鍵。教師工作量的折合，正是試圖尋找一條解決“如何區(qū)分”這一技術(shù)問(wèn)題的道路。從理論的角度來(lái)看，教師工作量制度能否站注腳，前提在于教師工作量能否計(jì)量，如果連教師工作量能否計(jì)量都不能肯定的話，那么就談不到教師工作量制度的建立，而對(duì)于能否計(jì)量這個(gè)問(wèn)題的最好回答，莫過(guò)于對(duì)教師工作量折合的理想解決2關(guān)鍵技術(shù)關(guān)鍵技術(shù)是完成系統(tǒng)設(shè)計(jì)的核心，它的選擇決定了系統(tǒng)的整個(gè)設(shè)計(jì)流程，體現(xiàn)著開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的成敗與效率。所以選擇何種技術(shù)是一個(gè)非常重要環(huán)節(jié)。本系統(tǒng)采用了sun公司的j2ee技

16、術(shù)和微軟公司的SQL數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)。2.1 j2ee框架J2EE是使用Java技術(shù)開(kāi)發(fā)企業(yè)級(jí)應(yīng)用的一種事實(shí)上的工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(Sun公司出于其自身利益的考慮，至今沒(méi)有將Java及其相關(guān)技術(shù)納入標(biāo)準(zhǔn)化組織的體系)，它是Java技術(shù)不斷適應(yīng)和促進(jìn)企業(yè)級(jí)應(yīng)用過(guò)程中的產(chǎn)物。目前，Java平臺(tái)有三個(gè)版本：適用于小型設(shè)備和智能卡的J2ME(Java 2 Platform Micro Edition)、適用于桌面系統(tǒng)的J2SE和適用于企業(yè)級(jí)應(yīng)用的J2EE。Sun推出J2EE的目的是為了克服傳統(tǒng)Client/Server模式的弊病，迎合Browser/Server架構(gòu)的潮流，為應(yīng)用Java技術(shù)開(kāi)發(fā)服務(wù)器端應(yīng)用提供一個(gè)平

17、臺(tái)獨(dú)立的、可移植的、多用戶的、安全的和基于標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)級(jí)平臺(tái)，從而簡(jiǎn)化企業(yè)應(yīng)用的開(kāi)發(fā)、管理和部署。J2EE是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，而不是一個(gè)現(xiàn)成的產(chǎn)品。各個(gè)平臺(tái)開(kāi)發(fā)商按照J(rèn)2EE規(guī)范分別開(kāi)發(fā)了不同的J2EE應(yīng)用服務(wù)器，J2EE應(yīng)用服務(wù)器是J2EE企業(yè)級(jí)應(yīng)用的部署平臺(tái)。由于它們都遵循了J2EE規(guī)范，因此，使用J2EE技術(shù)開(kāi)發(fā)的企業(yè)級(jí)應(yīng)用可以部署在各種J2EE應(yīng)用服務(wù)器上。2.1.1 Spring技術(shù)Spring提供了唯一的數(shù)據(jù)訪問(wèn)抽象，包括簡(jiǎn)單和有效率的JDBC框架，極大的改進(jìn)了效率并且減少了可能的錯(cuò)誤。Spring的數(shù)據(jù)訪問(wèn)架構(gòu)還集成了Hibernate和其他O/R mapping解決方案。Spring還提

18、供了唯一的事務(wù)管理抽象，它能夠在各種底層事務(wù)管理技術(shù)Spring是一個(gè)開(kāi)源框架，它由Rod Johnson創(chuàng)建。它是為了解決企業(yè)應(yīng)用開(kāi)發(fā)的復(fù)雜性而創(chuàng)建的。Spring使用基本的JavaBean來(lái)完成以前只可能由EJB完成的事情。然而，Spring的用途不僅限于服務(wù)器端的開(kāi)發(fā)。從簡(jiǎn)單性、可測(cè)試性和松耦合的角度而言，任何Java應(yīng)用都可以從Spring中受益。Spring是一個(gè)輕量級(jí)的控制反轉(zhuǎn)(IoC)和面向切面(AOP)的容器框架。2.1.2 Struts技術(shù)Struts是一個(gè)基于Sun J2EE平臺(tái)的MVC框架，主要是采用Servlet和JSP技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。Struts把Servlet、JSP

19、、自定義標(biāo)簽和信息資源(message resources)整合到一個(gè)統(tǒng)一的框架中，開(kāi)發(fā)人員利用其進(jìn)行開(kāi)發(fā)時(shí)不用再自己編碼實(shí)現(xiàn)全套MVC模式，極大的節(jié)省了時(shí)間，所以說(shuō)Struts是一個(gè)非常不錯(cuò)的應(yīng)用框架。Struts跟Tomcat、Turbine等諸多Apache項(xiàng)目一樣，是開(kāi)源軟件，這是它的一大優(yōu)點(diǎn)，使開(kāi)發(fā)者能更深入的了解其內(nèi)部實(shí)現(xiàn)機(jī)制。Struts的優(yōu)點(diǎn)主要集中體現(xiàn)在兩個(gè)方面：Taglib和頁(yè)面導(dǎo)航。Taglib是Struts的標(biāo)記庫(kù)，靈活運(yùn)用，能大大提高開(kāi)發(fā)效率。另外，就目前國(guó)內(nèi)的JSP開(kāi)發(fā)者而言，除了使用JSP自帶的常用標(biāo)記外，很少開(kāi)發(fā)自己的標(biāo)記，或許Struts是一個(gè)很好的起點(diǎn)。2.

20、1.3 Hibernate技術(shù)Hibernate對(duì)JDBC進(jìn)行了非常輕量級(jí)的對(duì)象封裝，使得Java程序員可以隨心所欲的使用對(duì)象編程思維來(lái)操縱數(shù)據(jù)庫(kù)。Hibernate可以應(yīng)用在任何使用JDBC的場(chǎng)合，既可以在Java的客戶端程序?qū)嵱?，也可以在Servlet/JSP的Web應(yīng)用中使用Hibernate優(yōu)點(diǎn)：1、封裝了jdbc，簡(jiǎn)化了很多重復(fù)性代碼。2、簡(jiǎn)化了DAO層編碼工作，使開(kāi)發(fā)更對(duì)象化了。3、移植性好，支持各種數(shù)據(jù)庫(kù)，如果換個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)只要在配置文件中變換配置就可以了，不用改變hibernate代碼。4、支持透明持久化，因?yàn)閔ibernate操作的是純粹的（pojo）java類(lèi)，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)任何接口

21、，沒(méi)有侵入性。所以說(shuō)它是一個(gè)輕量級(jí)框架。2.2 開(kāi)發(fā)語(yǔ)言 javaJava是一種可以撰寫(xiě)跨平臺(tái)應(yīng)用軟件的面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言，是由Sun Microsystems公司于1995年5月推出的Java程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言和Java平臺(tái)（即JavaSE, JavaEE, JavaME）的總稱。Java 技術(shù)具有卓越的通用性、高效性、平臺(tái)移植性和安全性，廣泛應(yīng)用于個(gè)人PC、數(shù)據(jù)中心、游戲控制臺(tái)、科學(xué)超級(jí)計(jì)算機(jī)、移動(dòng)電話和互聯(lián)網(wǎng)，同時(shí)擁有全球最大的開(kāi)發(fā)者專(zhuān)業(yè)社群。在全球云計(jì)算和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)環(huán)境下，Java更具備了顯著優(yōu)勢(shì)和廣闊前景。Java編程語(yǔ)言的風(fēng)格十分接近C、C+語(yǔ)言。Java是一個(gè)純粹的面向?qū)ο蟮?/p>

22、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，它繼承了 C+語(yǔ)言面向?qū)ο蠹夹g(shù)的核心。Java舍棄了C語(yǔ)言中容易引起錯(cuò)誤的指針（以引用取代）、運(yùn)算符重載（operator overloading）、多重繼承（以接口取代）等特性，增加了垃圾回收器功能用于回收不再被引用的對(duì)象所占據(jù)的內(nèi)存空間，使得程序員不用再為內(nèi)存管理而擔(dān)憂。在 Java 1.5 版本中，Java 又引入了泛型編程（Generic Programming）、類(lèi)型安全的枚舉、不定長(zhǎng)參數(shù)和自動(dòng)裝/拆箱等語(yǔ)言特性。Java的優(yōu)勢(shì)是與傳統(tǒng)程序不同，Sun 公司在推出 Java 之際就將其作為一種開(kāi)放的技術(shù)。全球數(shù)以萬(wàn)計(jì)的 Java 開(kāi)發(fā)公司被要求所設(shè)計(jì)的 Java 軟件必

23、須相互兼容?！癑ava 語(yǔ)言靠群體的力量而非公司的力量”是Sun公司的口號(hào)之一，并獲得了廣大軟件開(kāi)發(fā)商的認(rèn)同。這與微軟公司所倡導(dǎo)的注重精英和封閉式的模式完全不同。Sun 公司對(duì) Java 編程語(yǔ)言的解釋是：Java 編程語(yǔ)言是個(gè)簡(jiǎn)單、面向?qū)ο?、分布式、解釋性、健壯、安全與系統(tǒng)無(wú)關(guān)、可移植、高性能、多線程和動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言。Java 平臺(tái)是基于 Java 語(yǔ)言的平臺(tái)。這樣的平臺(tái)非常流行。因此微軟公司推出了與之競(jìng)爭(zhēng)的.NET平臺(tái)以及模仿Java的C#語(yǔ)言。2.3 B/S結(jié)構(gòu)(Browser/Server) B/S結(jié)構(gòu)(Browser/Server)，即瀏覽器/服務(wù)器結(jié)構(gòu)，是隨著Internet技術(shù)的快速

24、興起，對(duì)傳統(tǒng)C/S結(jié)構(gòu)的一種變化或者改進(jìn)的結(jié)構(gòu)。在這種結(jié)構(gòu)中，用戶的客戶端完全通過(guò)Web瀏覽器來(lái)實(shí)現(xiàn)，一小部分業(yè)務(wù)邏輯在客戶端(瀏覽器端)完成，而主要的業(yè)務(wù)邏輯部分實(shí)現(xiàn)由服務(wù)器端負(fù)責(zé)。這樣，可以很大程度上簡(jiǎn)化客戶端計(jì)算機(jī)的負(fù)荷，減輕系統(tǒng)維護(hù)的成本和工作量。B/S模式最大特點(diǎn)是：用戶可以通過(guò)WWW瀏覽器去訪問(wèn)Internet上的文本、數(shù)據(jù)、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻點(diǎn)播和聲音信息，這些信息都是由許許多多的Web服務(wù)器產(chǎn)生的，而每一個(gè)Web服務(wù)器又可以通過(guò)各種方式與數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器連接，大量的數(shù)據(jù)實(shí)際存放在數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器中。客戶端除了WWW創(chuàng)覽器，一般無(wú)須任何用戶程序，只需從Web服務(wù)器上下載程序到本地來(lái)執(zhí)行，在

25、下載過(guò)程中若遇到與數(shù)據(jù)庫(kù)有關(guān)的指令，由Web服務(wù)器交給數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器來(lái)解釋執(zhí)行，并返回給Web服務(wù)器，Web服務(wù)器又返回給用戶。在這種結(jié)構(gòu)中，將許許多多的網(wǎng)連接到一塊，形成一個(gè)巨大的網(wǎng)，即全球網(wǎng)。而各個(gè)企業(yè)可以在此結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上建立自己的Intranet。B/S（Browser/Server，瀏覽器/服務(wù)器）模式又稱B/S結(jié)構(gòu)。它是隨著Internet技術(shù)的興起，對(duì)C/S模式應(yīng)用的擴(kuò)展。在這種結(jié)構(gòu)下，用戶工作界面是通過(guò)IE瀏覽器來(lái)實(shí)現(xiàn)的。B/S模式最大的好處是運(yùn)行維護(hù)比較簡(jiǎn)便，能實(shí)現(xiàn)不同的人員，從不同的地點(diǎn)，以不同的接入方式（比如LAN, WAN, Internet/Intranet等）訪問(wèn)和操作

26、共同的數(shù)據(jù)；最大的缺點(diǎn)是對(duì)企業(yè)外網(wǎng)環(huán)境依賴性太強(qiáng)，由于各種原因引起企業(yè)外網(wǎng)中斷都會(huì)造成系統(tǒng)癱瘓。B/S框架如圖2-3所示：圖2-3 B/S框架流程圖2.4 數(shù)據(jù)庫(kù)及SQL Server 2008 技術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)（Database）是按照數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來(lái)組織、存儲(chǔ)和管理數(shù)據(jù)的倉(cāng)庫(kù)，它產(chǎn)生于距今五十年前，隨著信息技術(shù)和市場(chǎng)的發(fā)展，特別是二十世紀(jì)九十年代以后，數(shù)據(jù)管理不再僅僅是存儲(chǔ)和管理數(shù)據(jù)，而轉(zhuǎn)變成用戶所需要的各種數(shù)據(jù)管理的方式。數(shù)據(jù)庫(kù)有很多種類(lèi)型，從最簡(jiǎn)單的存儲(chǔ)有各種數(shù)據(jù)的表格到能夠進(jìn)行海量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的大型數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)都在各個(gè)方面得到了廣泛的應(yīng)用3。SQL Server 是一個(gè)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)它是由Micr

27、osoft推出的。SQL Server 是一個(gè)具備完全 Web 支持的數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品，提供了對(duì)可擴(kuò)展標(biāo)記語(yǔ)言 (XML) 的核心支持以及在 Internet 上和防火墻外進(jìn)行查詢的能力，提供了以 Web 標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的擴(kuò)展數(shù)據(jù)庫(kù)編程功能。豐富的 XML 和 Internet 標(biāo)準(zhǔn)支持允許使用內(nèi)置的存儲(chǔ)過(guò)程以 XML 格式輕松存儲(chǔ)和檢索數(shù)據(jù)。SQL Server 提供強(qiáng)大的開(kāi)發(fā)工具和各類(lèi)開(kāi)發(fā)特性，在大大提高開(kāi)發(fā)效率的同時(shí)，進(jìn)一步拓展應(yīng)用空間，帶來(lái)新的商業(yè)應(yīng)用機(jī)遇。例如，XML數(shù)據(jù)庫(kù)與Web Service的支持將使您的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)Internet數(shù)據(jù)互聯(lián)，.NET集成極大的擴(kuò)展了開(kāi)發(fā)空間，異構(gòu)數(shù)據(jù)集成、S

28、ervice Broker使您的數(shù)據(jù)和其它應(yīng)用無(wú)縫集成，各種新數(shù)據(jù)類(lèi)型和T-SQL擴(kuò)展帶來(lái)了諸多靈活性。C#、VB.NET、XQuery、XMLA、ADO.NET 2.0、SMO、AMO等都將成為SQL Server數(shù)據(jù)平臺(tái)上開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)相關(guān)應(yīng)用的有力工具。它具有以下特點(diǎn)4：(1)上手容易大多數(shù)的中小企業(yè)日常的數(shù)據(jù)應(yīng)用是建立在Windows平臺(tái)上的。由于SQL Server與Windows界面風(fēng)格完全一致，且有許多向?qū)?Wizard)幫助，因此易于安裝和學(xué)習(xí)，有關(guān)SQL Server的資料、培訓(xùn)隨處可得，并且目前國(guó)內(nèi)具有MCDBA認(rèn)證的工程師不在少數(shù)(2)兼容性良好由于今天Windows操作系統(tǒng)占

29、領(lǐng)著主導(dǎo)地的位，選擇SQL Server一定會(huì)在兼容性方面取得一些優(yōu)勢(shì)。另外，SQL Server 2005 除了具有擴(kuò)展性，可靠性以外，還具有可以迅速開(kāi)發(fā)新的因特網(wǎng)系統(tǒng)的功能。尤其是它可以直接存貯 XML 數(shù)據(jù)，可以將搜索結(jié)果以 XML格式輸出等特點(diǎn)，有利于構(gòu)建了異構(gòu)系統(tǒng)的互操作性，奠定了面向互聯(lián)網(wǎng)的企業(yè)應(yīng)用和服務(wù)的基石。這些特點(diǎn)在.NET 戰(zhàn)略中發(fā)揮著重要的作用。(3)電子商務(wù)在使用由Microsoft SQL Server 2005關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)引擎的情況下，XML數(shù)據(jù)可在關(guān)系表中進(jìn)行存儲(chǔ)，而查詢則能以XML格式將有關(guān)結(jié)果返回。此外，XML支持還簡(jiǎn)化了后端系統(tǒng)集成，并實(shí)現(xiàn)了跨防火墻的無(wú)縫數(shù)據(jù)

30、傳輸。你還可以使用Hypertext Transfer Protocol（超文本傳輸協(xié)議，HTTP）來(lái)訪問(wèn)SQL Server 2005，以實(shí)現(xiàn)面向SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫(kù)的安全Web連接和無(wú)須額外編程的聯(lián)機(jī)分析處理（OLAP）多維數(shù)據(jù)集。(4)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)Microsoft SQL Server 2005非常明顯的改進(jìn)就是增加了OLAP(聯(lián)機(jī)分析處理)功能，這可以讓很多中小企業(yè)用戶也可以使用數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的一些特性進(jìn)行分析。OLAP可以通過(guò)多維存儲(chǔ)技術(shù)對(duì)大型、復(fù)雜數(shù)據(jù)集執(zhí)行快速、高級(jí)的分析工作。數(shù)據(jù)挖掘功能能夠揭示出隱藏在大量數(shù)據(jù)中的傾向及趨勢(shì)，它允許組織或機(jī)構(gòu)最大限度的從數(shù)據(jù)中獲取價(jià)值。

31、通過(guò)對(duì)現(xiàn)有數(shù)據(jù)進(jìn)行有效分析，這一功能可以對(duì)未來(lái)的趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)。3需求分析需求分析是一個(gè)管理系統(tǒng)成功實(shí)施的基礎(chǔ)，只有在真正了解高校教師工作量統(tǒng)計(jì)的需求之后，才能作出令人滿意的系統(tǒng)，接下來(lái)就針對(duì)教師工作量統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)做一個(gè)總體的需求分析。3.1 用戶分析根據(jù)需求調(diào)研結(jié)果，使用本系統(tǒng)的人員分為普通教師和管理員。普通教師主要使用本系統(tǒng)完成工作量信息錄入和查詢的相關(guān)工作，管理員可以查看所有教師的工作量也可以查看某個(gè)教師的工作量。隨著時(shí)代信息化的加快，人們?cè)絹?lái)越向信息化、數(shù)字化而發(fā)展。教師工作量統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)是一個(gè)由人、計(jì)算機(jī)等組成的能進(jìn)行信息的收集、傳遞、儲(chǔ)存和使用的系統(tǒng)，必然能代替過(guò)去大量、繁雜的手工操作，針對(duì)

32、這種情況，我們?cè)O(shè)計(jì)出用戶用例圖。如圖3-1所示： 圖3-1 用戶用例圖3.2功能需求1用戶登錄用戶登錄是為了保證系統(tǒng)的安全性，只有憑借用戶名、密碼、權(quán)限，才能進(jìn)入系統(tǒng)。2系統(tǒng)設(shè)置系統(tǒng)設(shè)置模塊主要是對(duì)系統(tǒng)的用戶進(jìn)行添加、查看等操作。3系統(tǒng)基本信息管理系統(tǒng)基本信息管理模塊包括基本情況、計(jì)算系數(shù)、實(shí)踐教學(xué)周、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)上機(jī)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、計(jì)算教分，這些子模塊是實(shí)現(xiàn)教師工作量統(tǒng)計(jì)計(jì)算，可以進(jìn)行數(shù)據(jù)的錄入，也可以直接查看。主要包括添加查看等操作。4工作量計(jì)算工工作量計(jì)算模塊包括計(jì)算系數(shù)、工作量計(jì)算，其中系數(shù)是對(duì)工作量計(jì)算中的一些參數(shù)進(jìn)行設(shè)置。工作量計(jì)算子模塊是工作量統(tǒng)計(jì)，只要選擇響應(yīng)的選項(xiàng)，即可完成工作量計(jì)算

33、。5教師工作量查詢教師工作量查詢模塊包括工作量查詢、計(jì)算教分查詢。其中工作量分析提供了多種方式的分析，如各年度各學(xué)科之間的工作量比較以及教師之間的比較等分析方式； 6.安全保密需求為了增強(qiáng)系統(tǒng)安全性，用戶只有憑借正確的用戶名和密碼，才能進(jìn)入系統(tǒng)進(jìn)行相關(guān)的操作，提高系統(tǒng)的安全性。同時(shí)系統(tǒng)提供了權(quán)限設(shè)置功能，不同權(quán)限的用戶被分配不同的功能，提高了系統(tǒng)的保密性。進(jìn)行詳細(xì)分析之后，繪制出這個(gè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖，如圖3-2所示 3-2 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖3.3 開(kāi)發(fā)與運(yùn)行環(huán)境1開(kāi)發(fā)環(huán)境：系統(tǒng)軟件：Windows7/xp開(kāi)發(fā)工具：MyEclipse數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)：SQL Server 20082運(yùn)行環(huán)境：(1)

34、服務(wù)器端：系統(tǒng)軟件：Windows7/xp數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)： SQL Server 2008硬件要求：P4以上PC，256M RAM(2)客戶端：系統(tǒng)軟件：Windows7/xp硬件要求：P4以上PC，256M RAM4高校教師工作量統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，確定了對(duì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)基本思想、系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)各個(gè)窗體的設(shè)計(jì)和功能實(shí)現(xiàn)。本章詳細(xì)的介紹了系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和主要模塊設(shè)計(jì)內(nèi)容。4.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本思想4.1.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)思路在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中，我采用了“先模塊化，后集成”的方式，每一個(gè)模塊都分別進(jìn)行了各種測(cè)試，減少了系統(tǒng)的漏洞。進(jìn)行了模塊化開(kāi)發(fā)之后，我們對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了集成，

35、最后進(jìn)行系統(tǒng)的集成測(cè)試，從而保證了系統(tǒng)的穩(wěn)定性4.1.2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則1可使用性：對(duì)于一個(gè)高校而言，教師人數(shù)和教學(xué)課程比較多，相應(yīng)的工作量數(shù)字比較繁瑣，如何去處理這樣的信息是一個(gè)首要考慮的問(wèn)題；2先進(jìn)性：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，開(kāi)發(fā)高校教師工作量統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)使用的工具和技術(shù)也應(yīng)該是先進(jìn)的，能夠增加軟件的使用壽命。3安全性：對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)講，系統(tǒng)的安全性是非常重要的。4.2系統(tǒng)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)4.2.1系統(tǒng)工作流程設(shè)計(jì)系統(tǒng)根據(jù)系統(tǒng)功能分析，經(jīng)過(guò)模塊化分析，得到系統(tǒng)的工作流程圖。工作流程圖如4-1所示：圖4-1 系統(tǒng)的工作流程圖4.2.2 系統(tǒng)工作量計(jì)算模塊設(shè)計(jì)該模塊包括 系數(shù)設(shè)置，工作量計(jì)算，功能模塊

36、如圖4-2所示：4-2 功能作量計(jì)算功能模塊結(jié)構(gòu)圖該模塊的工作流程圖如圖4-2-1所示：圖4-2-1 工作量計(jì)算工作流程圖本系統(tǒng)采用struts2+spring+hibernate作為開(kāi)發(fā)的框架平臺(tái)，使用mvc設(shè)計(jì)模式將視圖模型控制業(yè)務(wù)等層分開(kāi)，前端主要使用jquery easyui,js,jstl meta,struts meta在jsp上進(jìn)行個(gè)業(yè)務(wù)體現(xiàn)，后臺(tái)主要通過(guò)action層進(jìn)行業(yè)務(wù)控制以及hibernate在dao和biz層進(jìn)行數(shù)據(jù)持久化,在操作過(guò)程中通過(guò)spring完成配置整合和攔截處理（具體體現(xiàn)如：前臺(tái)登錄，1為管理員，0為教師。查看表A列表等進(jìn)行查看刪除修改等操作）。4.3 數(shù)

37、據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)使用的是SQL Server 2008 ，數(shù)據(jù)庫(kù)名為l。首先，要打開(kāi)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，然后進(jìn)入企業(yè)管理器，之后在里面建立數(shù)據(jù)庫(kù)。根據(jù)系統(tǒng)的功能模塊結(jié)構(gòu)圖和系統(tǒng)的基本流程，設(shè)計(jì)了如下的數(shù)據(jù)表：(1)用戶信息表：用來(lái)存儲(chǔ)用戶信息 4-3用戶信息表字段名數(shù)據(jù)類(lèi)型長(zhǎng)度主鍵是/否用戶名char20是密碼char20否權(quán)限char10否(2) 教師信息表：用來(lái)存放教師基本信息表4-4教師信息表字段名數(shù)據(jù)類(lèi)型長(zhǎng)度主鍵是/否教師號(hào)Int20是姓名Nchar20否密碼char20否職稱char10否所屬部門(mén)Varchar30否(3) 課程信息表：存放教師所教課程信息；表4-5課程信息表字段名數(shù)

38、據(jù)類(lèi)型長(zhǎng)度主鍵是/否課程代碼Int8是課程名稱Char20否課程計(jì)劃總學(xué)時(shí)Int20否課內(nèi)實(shí)驗(yàn)上機(jī)學(xué)時(shí)Int12否班級(jí)名稱/人數(shù)Char20否課程類(lèi)別系數(shù)Int20否合班系數(shù)Int20否補(bǔ)貼項(xiàng)目說(shuō)明Char20否補(bǔ)貼系數(shù)Int20否重復(fù)課程系數(shù)Int20否承擔(dān)課程教師數(shù)Int20否有專(zhuān)職輔導(dǎo)折減Int20否(4) 教師工作量匯總表：用來(lái)存儲(chǔ)統(tǒng)計(jì)總量的表；表4-6教師工作量匯總表字段名數(shù)據(jù)類(lèi)型長(zhǎng)度主鍵是/否教師號(hào)Int8是教師姓名Nchar10否所屬部門(mén)Varchar20否系部名稱Nchar10否年度Nchar10否總工作量Int20否(5) 工作量匯總表：用來(lái)匯總結(jié)果的表；表4-7工作量匯總表

39、字段名數(shù)據(jù)類(lèi)型長(zhǎng)度主鍵是/否IDInt8是類(lèi)別Varchar20否工作量Int20否4.4用戶登錄窗體設(shè)計(jì)用戶登錄窗體是為了保證系統(tǒng)的安全性。只有憑借正確的用戶名、密碼和用戶權(quán)限，才能進(jìn)入系統(tǒng)進(jìn)行相關(guān)操作。用戶登錄窗體的設(shè)計(jì)如圖4-8所示。 圖4-8登錄窗體表4-9用戶登錄窗體組件設(shè)置組件屬性值Form1 Name=frm_login Caption=“高校教師工作量統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)” Button1 Caption=“登錄” Cursor=crHandPoint4.5 教師個(gè)人信息查看窗體個(gè)人信息查看是為用戶提供方便查看個(gè)人信息，它所做的功能就是查看自己的信息，其界面設(shè)計(jì)如圖4-10所示圖4-10

40、個(gè)人信息查看窗體4.6用戶信息查看窗體用戶信息查看是管理員特有的功能，它所做的功能就是查看它能查看所有教師的信息，其界面設(shè)計(jì)如圖4-11所示 圖4-11 用戶信息查看窗體4.7教師工作量錄入窗體設(shè)計(jì)教師工作量錄入模塊是對(duì)教師信息進(jìn)行管理，其中包括添加、查詢、修改功能，其界面如圖4-12所示。圖4-12 教師工作量錄入窗體的主要組件屬性設(shè)置見(jiàn)表4-13所示：組件屬性值Form1 Name=frm_course Caption=“高校教師工作量統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)” Button1 Caption=“保存” Cursor=crHandPointButton2Caption=“增加必修” Cursor=crHa

41、ndPointButton3Caption=“增加選修” Cursor=crHandPointButton4Caption=“計(jì)算” Cursor=crHandPointButton5Caption=“上學(xué)期” Cursor=crHandPointButton6Caption=“下學(xué)期” Cursor=crHandPoint表4-13教師授課信息窗體組件設(shè)置4.8 客戶端應(yīng)用程序教師工作量計(jì)算模塊，是系統(tǒng)的核心功能之一，它是教師工作量查詢、統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)。在使用該模塊的時(shí)候，只需要選擇相應(yīng)的條件就可以，無(wú)需輸入相關(guān)數(shù)據(jù)，即可完成教師工作量的計(jì)算。計(jì)算窗體如4-14所示圖4-14 教師工作量計(jì)算模塊

42、教師工作量查詢模塊也是系統(tǒng)重要的一部分，它能查看教師的工作量，也可以查看教師教分，方便比較，在使用該模塊的時(shí)候，只需選擇相應(yīng)的條件，無(wú)需輸入相關(guān)數(shù)據(jù)，即可完成教師工作量的查看，查看窗體如4-15所示圖4-15 教師工作量查看4.9 工作量匯總窗體工作量匯總時(shí)用來(lái)對(duì)教師工作量進(jìn)行匯總，其界面如圖4-16所示圖4-16工作量匯總窗體 5 結(jié)論與展望5.1 測(cè)試測(cè)試是對(duì)一個(gè)系統(tǒng)的最后檢驗(yàn).只有在它符合結(jié)果才能正式的應(yīng)用.測(cè)試的過(guò)程一般要有測(cè)試的環(huán)境，科學(xué)的測(cè)試過(guò)程，準(zhǔn)確的測(cè)試結(jié)果。 5.1.1 測(cè)試環(huán)境系統(tǒng)軟件：Windows 7/xp數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)：MS SQL Server 2008硬件要求：P

43、entium 450以上,258M RAM, 14G HD5.1.2 測(cè)試過(guò)程本系統(tǒng)的測(cè)試過(guò)程分了三個(gè)步驟：1模塊測(cè)試：測(cè)試了每個(gè)模塊的程序；2組裝測(cè)試：測(cè)試了模塊的接口；3確認(rèn)測(cè)試：測(cè)試了整個(gè)系統(tǒng)的功能和性能；5.1.3 測(cè)試結(jié)果經(jīng)過(guò)三個(gè)步驟的測(cè)試，也進(jìn)行了詳細(xì)的修改，最系統(tǒng)未發(fā)生錯(cuò)誤，接口正常，功能和性能均能滿足系統(tǒng)應(yīng)有的功能。5.2 結(jié)論經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的畢業(yè)設(shè)計(jì)，在小組成員的共同努力和指導(dǎo)老師的幫助下，終于完成了高校教師工作量統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)。由于開(kāi)始沒(méi)有設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，空有很多設(shè)計(jì)思想，卻不知道應(yīng)該選擇哪個(gè)，經(jīng)過(guò)趙超老師的指導(dǎo)，我的設(shè)計(jì)漸漸有了頭緒，通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館查找資料，逐漸確立相同方案。在這個(gè)方案中，對(duì)工作量統(tǒng)計(jì)計(jì)算的功能感到很頭痛，經(jīng)常以運(yùn)行試驗(yàn)就會(huì)提示有錯(cuò)誤，最后反復(fù)推敲，最后發(fā)現(xiàn)是數(shù)據(jù)庫(kù)連接中出了問(wèn)題，錯(cuò)誤的根源僅僅是一個(gè)關(guān)鍵字的選擇上。我不會(huì)忘記這難忘的幾個(gè)月的