中考作文十講

1、 備戰(zhàn)2011中考作文系列一：畫龍點睛精心擬題知識要點：1、標(biāo)題是作文的眼睛。如果文章?lián)碛幸浑p迷人的眼睛，讀者對本文便會一見鐘情。2、題好一半文。3、從內(nèi)容上看，文章的題目要力求新穎脫俗，使人一見有為之一震的感覺。4、從立意上看，要求真求細(xì)量體裁衣，力求讓擬定的題目能概括文章的主要精神?？荚囌f明：綜觀近幾年來中考，作文命題的思路發(fā)生了重大的變化，命題者為考生提供一個開放性的話題，提供了海闊憑魚躍，天高任鳥飛的寫作自由。那么，話題作文如何為自己的文章巧施脂粉，使其呈現(xiàn)富有表現(xiàn)力的清新面孔呢？1、巧用修辭修辭能增強說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達出來。如：（1）比喻我渴望老師的陽光（四川成

2、都）以陽光喻暖人的關(guān)愛，簡潔含蓄，如將喻體換成熱情幫助之類，則索然無味。又如我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做太陽（江蘇南通）、家，我們成長的避風(fēng)港（山西長治），這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。（2）借代遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目黑白債，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如人生需要掌聲（安徽合肥），這一標(biāo)題借掌聲代鼓勵，也很有創(chuàng)意。（3）層遞讀書的興趣、方法和作用在遞進中表達得簡練生動。（4）比擬小樹又快活了（江蘇鹽城）讀水千遍真有趣（陜西西安）前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把水?dāng)M作能讀之物，用的是擬物辭格。（5）對偶朋友最真，友

3、情最貴（吉林長春）、讀智慧之書，做有用之才（浙江溫州）這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語言功夫。（6）對比躺著讀書，站著做人（浙江溫州）躺著與站著形成姿勢上的對比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。（7）雙關(guān)我最需要一劑良藥（安徽廬江）文中良藥既能治腿疾有能治心病，一語雙關(guān)，內(nèi)蘊豐富。（8）設(shè)問錯？對?。ńK南京）先問后答，以簡馭繁，又穿插標(biāo)點，構(gòu)思巧妙。（9）反問中國的教育家，您難道還沒發(fā)現(xiàn)嗎？（河北唐山）反問中飽含著擺脫應(yīng)試教育重負(fù)的強烈愿望，觀點鮮明，言辭懇切。（10）頂真讀書樂樂讀書（浙江溫州）活讀書書讀活（同上）這兩例運用頂真兼回環(huán)辭格，風(fēng)趣地展示讀書之趣、讀書之

4、樂和讀書之法。（11）反語我發(fā)現(xiàn)了家中的賊（河北石家莊）家中幾次失竊，作案者原來是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個成員，題中用賊，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。（12）仿擬我是服務(wù)的小行家（湖北武漢）讀書就是愛自己（江蘇徐州）前者仿歌詞我是賣報的小行家，后者訪廣告語愛你就是愛自己，鮮活生動，點明主題。（13）引用腹有詩書氣自華（浙江溫州）、風(fēng)物長宜放眼量（內(nèi)蒙古呼和浩特）前者形象地表現(xiàn)讀書的作用，后者揭示消除代溝的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現(xiàn)考生的文學(xué)積累和修養(yǎng)，給人耳目一新之感。（14）反復(fù)我為我服務(wù)（湖北武漢）前面的我為克隆人，兩個我重復(fù)，設(shè)置懸念，新穎醒目。備戰(zhàn)20

5、11中考作文系列二：抓住關(guān)鍵審清題意知識要點：1、審題是應(yīng)試作文的關(guān)鍵。2、審題要快速、準(zhǔn)確。3、審題就是要弄清文章的寫作范圍和角度，確定寫作的重點。考試說明：隨著考場作文命題形式的演變，考生們除了審視題目（材料），還必須對題后的要求反復(fù)體會。題目審準(zhǔn)了，才會寫得切題。1、審清命題作文命題作文就是根據(jù)指定的題目寫文章。在命題作文中，題目是選擇材料、確定主題的一個重要依據(jù)。文章是否切題，是行文成敗的關(guān)鍵之一。審題要著重注意以下幾個問題：（1）要全面理解題意。對題目的含義要全面理解，辨明題目的要求，把握題目所提示的寫作范圍和重點。如初中生活二三事，題目要求寫發(fā)生在初中生活中的事，而且至少要寫兩件。

6、如果寫的事情與初中生活無關(guān)，或者只寫了一件事，就不切題意。（2）要辨別題目中的精微含義。在全面理解題意的基礎(chǔ)上，要注意辨別其中精微的含義，把握住寫作的中心。如學(xué)習(xí)是青年學(xué)生特別突出的任務(wù)一題，就要注意強調(diào)特別突出這個限制條件。青年學(xué)生正處于德、智、體全面發(fā)展時期，他們有各種任務(wù)，但是比較起來，學(xué)習(xí)是特別突出的任務(wù)，不是一般的任務(wù)。這是特別突出的含義。文章緊扣這些內(nèi)容來寫，就能突出中心，體現(xiàn)題意。（3）要選擇適合題目要求的體裁。命題作文要根據(jù)題目的要求，確定文章的體裁。有些題目較明確地表示了對體裁的要求：在題目的首尾有記事一類字眼，或者題目標(biāo)明寫某個過程、某人事跡等，這就要求寫成記敘文。如果題目

7、首尾有論談?wù)f駁一類字眼，或者題目明確提出一種主張或一個問題，這往往是要求寫成議論文。2、審清材料作文給材料作文是初中作文命題的另一種形式。出題者給學(xué)生提供一定的材料，要求學(xué)生依據(jù)自己對材料的分析、理解、融化、提煉，然后據(jù)此展開想象，依據(jù)要求寫作記敘文、議論文或說明文。給材料作文一般有三種形式：純文字材料作文、看圖作文和聽音樂作文。這種題型的特點一是考察學(xué)生能力的全面性，因為它要求讀者看、聽、寫結(jié)合，便于全面考察學(xué)生的閱讀（看圖、聽音）、理解、分析、綜合、歸納及寫作能力；二是對寫作范圍、題材以至主題有較強的限制，極好地扭轉(zhuǎn)了考試時猜題目猜類型范圍、事先準(zhǔn)備作文的現(xiàn)象；三是由于給了材料，學(xué)生有材料

8、敘述、有問題議論、有對象說明，既減少了學(xué)生無材料可寫的現(xiàn)象，又能全面考察學(xué)生記敘、議論、說明的能力。由于這種題型的客觀性較強，便于作文評卷，所以已成為各級考試和競賽的主要題型。（1）根據(jù)文字材料作文。這類題型所提供的文字材料，要求學(xué)生在閱讀這些文字材料的基礎(chǔ)上作文，有的要求既根據(jù)材料又根據(jù)另給的題目作文，有的要求作者根據(jù)材料自己命題作文。主要有以下幾種：有的要求另外作文，包括立論文、駁論文、讀后感、思想評論等；有的要求寫記敘文、說明文；有的還應(yīng)用到應(yīng)用文的格式，如書信等；有的則是不同形式的重組材料作文：續(xù)寫、改寫、擴寫、縮寫、組寫（將幾則相關(guān)材料組寫成文）等。要寫好這類作文，重要的是做好以下幾

9、點：首先，要準(zhǔn)確把握文章要點。對所提供的材料，要多讀幾遍，特別是文言材料，要在翻譯無誤的基礎(chǔ)上多讀，讀的時候可勾畫重要字詞；讀后要認(rèn)真分析材料重點及各段要點、人物的主要精神和性格特點、事件的主要意義、言論的主要意思等等。然后，或者根據(jù)材料重點重組材料作文，或者根據(jù)材料要點分析其現(xiàn)實意義或象征意義，再結(jié)合自己的知識和生活積累，另外組織寫議論文或記敘文的材料，并擬定恰當(dāng)?shù)念}目作文。 備戰(zhàn)2011中考作文系列三：整體構(gòu)思確定主旨 1、文章所表現(xiàn)的主要思想、情感或說明一個什么道理就是文章的主旨，也就是中心思想。2、中心思想是文章的靈魂、統(tǒng)帥。3、中心思想是從材料中提煉出來的。4、同一個材料從不同的角度

10、分析，往往可以提煉出不同的主旨?？荚囌f明：所謂確定主旨，就是確立作文的主題。主題是文章的靈魂，選材的依據(jù)，結(jié)構(gòu)的軸心；就是語言的運用，也要受主題的約束。可見確立主題在寫作過程中的重要意義。如何確定主旨呢？1、循規(guī)蹈矩一篇好的文章，它的主旨也就是立意，必須是正確高雅，有利于國家、人民的，但它又不能超越題目的制約。對于作文的評判，思想標(biāo)準(zhǔn)是第一位，如沒有正確主題或沒有積極意義的不能算好文章。因此，要寫出好文章先要循規(guī)蹈矩，做到：準(zhǔn)確、正確、明確。所謂準(zhǔn)確，也就是扣題準(zhǔn)確，在立意時首先要做到合乎題意，對于有要求的作文，就必須緊扣作文的要求去寫。正確，則是正確積極。要想立意正確，首先必須考慮主題是否符

11、合科學(xué)性，沒有根據(jù)的片面性的東西不能作為立意根據(jù)；其次要考慮是否符合學(xué)校紀(jì)律及國家法令政策。最后就是明確表達。作文時確立主題要非常明確，下筆前應(yīng)有明確不含糊的立意，文章反映的是什么，心中一定要有數(shù)，作文時將其明確地貫注于全文表達出來。如選擇（原文略），就是一篇處處緊扣題目，且符合立意三個基本要求（準(zhǔn)確、正確、明確）的好文章。這篇文章從頭到尾都是緊扣主題在寫。作者敘述了在重大問題的選擇上，自己態(tài)度堅決，毅然做出回國學(xué)習(xí)的決定的事，可見立意是正確積極的。2、著意求新要使立意新穎，最根本的就是要扣緊時代精神。古今中外的主題思想都是能夠反映當(dāng)時的時代精神的。列寧曾稱列夫托爾斯泰的作品為俄國社會的一面鏡

12、子。魯迅先生的多數(shù)作品被稱為投槍匕首般的戰(zhàn)斗檄文。只有具有強烈的時代感的主題，才容易引起讀者深刻的共鳴，也才能使作品產(chǎn)生一定的影響力。所以富有時代感的主題才是新的，也只有這種富有新意的主題才是有意義的主題。如獨闖世界的孩子（原文略），這篇文章具有很強的現(xiàn)實意義，能深刻地反映時代精神。文中的他正是當(dāng)代一部分中學(xué)生的縮影。作者對外面世界的詮釋新穎深刻，文章的立意能扣住社會脈搏。3、逆向求異所謂逆向求異，是與順向思考的立意方法相對而言的，它打破了傳統(tǒng)觀念的束縛，從不同方面、不同角度、不同層次，以新的思維方式表達自己不同凡響的認(rèn)識和看法。運用逆向求異的立意方法有哪些呢？第一，對作文題目進行反向思考，單

13、憑題目字面之意去作文難免陳舊、平庸。第二，就是運用批駁錯誤看法，提出正確認(rèn)識的反意存真立意法。第三，對某種事物、事理從多角度看。值得注意的就是在逆向求異的立意過程中，必須要注意不能違反準(zhǔn)確、正確的原則。如狗拿耗子，精神可嘉，這篇文章立意新穎，沒有附和前人看法，不拘泥于固有模式，大膽地提出了自己的看法，耗子是對人類有害的動物，我們應(yīng)當(dāng)把它消滅干凈，不管是用老鼠藥，還是滅鼠器，或者是用其他什么方法。狗拿耗子有又什么錯呢？貓可以捉耗子，狗為什么就不能呢？由此展開議論，從而得出迥異于前人的新見解：狗拿耗子精神是值得提倡的，管閑事，是于國于民都有益的正事。相反，見到耗子不拿，見到壞事不管，只會害人害己，

14、以至國無寧日，民無寧日。4、深入開掘所謂深入開掘，就包含著這樣一層意思：作者要對自己所熟悉的生活材料進行分析研究，發(fā)掘出事物本質(zhì)的思想意義。這就是一個提煉、深化主題的問題。事物本質(zhì)的思想意義是客觀存在的，一定的生活材料只能提煉出相應(yīng)的一定的主題。對事物認(rèn)識不深，主題就膚淺；認(rèn)識上拔高、牽強附會，主題就脫離實際。作者的主觀認(rèn)識必須做到正確地反映客觀實際，達到主題思想與全部生活材料相一致的要求。有時，材料所顯示的思想意義可能不止一點，當(dāng)然可以確立不同的主題，但開掘得深，選擇能反映事物本質(zhì)思想意義的主題，是應(yīng)該得到更高的評價的。主題思想提煉深化，是作者對題材的社會意義進行反復(fù)研究，深入認(rèn)識的結(jié)果。著

15、名歌劇白毛女主題的提煉對我們是不無教益的。這一劇作取材于一九四零年晉察冀邊區(qū)廣為流傳的白毛仙姑的故事。起初有的人認(rèn)為這個傳說不過是一個神怪的故事，可以利用來宣傳破除迷信；也有人可以把反迷信和反封建結(jié)合起來處理。但經(jīng)過劇作者們深入調(diào)查，反復(fù)研究，才選擇和提煉出舊社會把人變成鬼，新社會把鬼變成人這一深刻主題。這一主題恰切的反映了事物本質(zhì)上的思想意義，具有深刻的教育作用和強烈的感染力量。如我和陳早陽一文，作者記敘的是同學(xué)間的一段交往。她沒有把這寫成歌頌同學(xué)之間的相互友情之類，也沒把這寫成贊揚同學(xué)身上的某種精神、某種美德之類。記敘這段交往，展示的卻是兩種社會制度下兩個少女的不同思想性格，不同精神境界，

16、寫出了自己的自強心、祖國情，以及肩上的責(zé)任。這樣的立意可以說深刻而有意義。5、詠物意蘊借助想象的作用，通過對熟悉的、物質(zhì)的、具體的、自然的東西的描寫，去表現(xiàn)生疏的、精神的、抽象的、社會性的東西，書寫個人的生活感悟和人生況味，這便是詠物意蘊的立意方法。中學(xué)語文課本中，有不少這類借物寄懷、托物言志的作品，如高爾基的海燕、茅盾的白楊禮贊、袁鷹的井崗翠竹。這些作品都有一個表層的作為媒介的象征性的形象，在這形象的里層蘊藏著一個高尚美好的意，兩者結(jié)合得很好。而且這類文章中的意一般都有社會性的內(nèi)涵，或是人的某種崇高的品質(zhì)，或是某種可貴的感情，或是某種人生的哲理，它們是文章的靈魂和生命，這個意附麗于想象而存在

17、。首先，要選好象征物。這象征物應(yīng)是大家所熟悉的，形象鮮明的，是美好的。同時，這象征物應(yīng)與象征義有聯(lián)系的，而且聯(lián)系越貼切、越新奇，文章的立意就顯得越自然、越新穎。其次，要充分顯示意蘊的審美屬性，處理好文章中的點睛之筆，使意自然的、巧妙地升華起來。6、畫龍點睛在一篇文章的關(guān)鍵地方，用一句或幾句話點明要旨，即稱為點睛之筆。顯而易見，它是文章的眼睛，運用得好，能使文章生動傳神，大放異彩。有了點睛之筆，就可揭全文之旨，使主題突出，內(nèi)容深化，思想生輝。宋代范仲淹的岳陽樓記一文，先用大量篇幅寫景記事，寫文人墨客的悲和喜，最后筆鋒一轉(zhuǎn)，歸結(jié)到求古仁人之心：不以物喜，不與己悲。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。文

18、章最后這兩句將作者的本意予以點明，成了千古絕唱，至今膾炙人口。這是古人作品中將畫龍點睛法用得最好的例子之一。運用點睛法要注意以下幾點：一是作者要獨具慧眼，善于從貌似平凡的現(xiàn)象中挖掘出不平凡的意蘊，開掘出新的思想，新的境界、新的哲理，然后在行文的關(guān)鍵處不失時機地運用濃縮精練、富有啟發(fā)性的語言加以點化。二是點睛的語言要盡可能生動形象、含義深刻，令人警醒，要具有震撼人心，催人奮進的藝術(shù)力量。 備戰(zhàn)2011中考作文系列四：圍繞中心嚴(yán)格選材知識要點：1、確定內(nèi)容，就是選擇材料；確定中心，就是確定中心思想，也叫立意。2、中心思想是文章的靈魂，材料是文章的血肉。3、中心思想從材料中提煉，還要*材料來表現(xiàn)。4

19、、同一個材料從不同的角度分析，往往會發(fā)現(xiàn)幾種不同的思想含義?？荚囌f明：中考時，學(xué)生怎樣根據(jù)命題要求來確定表達的內(nèi)容呢？這是在確定中心之前首先要解決的問題。所謂選擇材料就是針對這個意思說的。紛繁多變的當(dāng)代社會生活是寫作的源頭活水，中學(xué)生只有緊跟時代步伐，同現(xiàn)實生活息息相通，才能不斷激發(fā)出對生活的新鮮感受，寫出時代感強的鮮活文章。從中考作文來看，考生在確定表達的內(nèi)容時，可從以下六個方面著手。1、著眼當(dāng)代熱點山東省中考作文要求考生根據(jù)操場上，小鹿同學(xué)突然暈倒了這一材料，就這件事可能發(fā)生的種種情況進行聯(lián)想和想象。有位考生把構(gòu)思和選材的目光投向揭露迷武功的罪惡這場政治斗爭，以走出生命的誤區(qū)為題敘寫了小鹿

20、同學(xué)癡迷武功，患心肌炎卻迷信有大師保護，快要成仙的歪理邪說，拒絕醫(yī)治最終暈倒這令人痛心的過程，強烈聲討迷武功摧殘下一代的罪惡行徑。這種選材與當(dāng)代的政治斗爭緊密聯(lián)系，具有鮮明的時代色彩。2、著眼當(dāng)代新風(fēng)蘭州市中考作文題是美在身邊，大多數(shù)生活面窄的考生都把尋找美的目光投向?qū)W校或家庭，而有位考生調(diào)動自己的課外閱讀積累，這樣寫道：記得5月初的蘭州晚報上刊登了蘭州急救中心O型血告急的消息，第二天，就有2000多名群眾挽起袖子為急救事業(yè)無償獻血，挽救了眾多病人的生命，這不正是有無數(shù)顆美好心靈匯聚而譜寫的愛之歌嗎？這樣的新風(fēng)這樣的美，就出現(xiàn)在中考前一個多月，真實、鮮活、動人，跳動著時代脈搏，是那些人有我有大

21、家有的被用濫了的材料所無法相比的。3、著眼當(dāng)代改革當(dāng)代改革大潮涌動著創(chuàng)新的靈魂，在中考作文中引入改革題材，能給人全新的感受和思考。廣東省中考作文題是新的。有位考生把課程改革引進選材的視野，以新的課程為題，描寫同學(xué)們對電腦等新課程的熱切呼喚，事真情深，現(xiàn)實意義強烈。而河北省有位考生反向落筆，歷數(shù)應(yīng)試教育的種種弊端，結(jié)尾處寫道：中國的莘莘學(xué)子，何時才能搬掉書岳題山，指通豫南,達于漢陰呢？這位考生擬題中國的教育家，你難道還沒有發(fā)現(xiàn)嗎(命題要求是以發(fā)現(xiàn)為話題作文),對教育改革的期盼之情振聾發(fā)聵。文章以對教育現(xiàn)狀的全新審視作為題材，體現(xiàn)出作者與時俱進的意識，那直陳時弊勇于改革的銳氣，新人耳目。4、著眼當(dāng)

22、代科技科技高度發(fā)展是當(dāng)今時代的重要特征。中考作文如能寫及高科技帶來的現(xiàn)代文明，或是就記憶移植這類雙刃劍發(fā)表看法，定能顯示出強烈的時代意識。武漢一考生寫的題為我為我服務(wù)（命題要求以服務(wù)為話題作文）的科幻故事就是范例。題中帶引號的我是克隆學(xué)生公司同過我的細(xì)胞復(fù)制出來的克隆人?？寺∪宋掖嬖易x書、作文、考試，原我卻躲在游戲機室，盡享美好人生。一年后，克隆人我?guī)驮铱既胫攸c高中后便離去，此時原來的我大腦竟像生了銹的輪子不會思維，腿部肌肉也嚴(yán)重萎縮，原我在文末呼喊：可怕的服務(wù)！可怕的克隆人！作者對高科技發(fā)展的產(chǎn)物-克隆人明確地表示否定態(tài)度，帶有很強的趣味性與時代感，別巨匠心。5、著眼當(dāng)代名人當(dāng)議論需要

23、例證或者敘寫需要旁及某一內(nèi)容時，選擇的眼光應(yīng)多向當(dāng)代名人掃描，力避陳陳相因，人云亦云。江蘇淮安市中考所考的是全命題作文在機遇面前。有位考生以香港總商會會長霍英東先生和美國微軟之父比爾蓋茨為例，論證把握機會必須具有戰(zhàn)略眼光和開拓精神這一論點，材料鮮活典型。閱讀時濃厚的時代氣息撲面而來。四川省所考的是半命題作文我渴望。有位考生別出心裁，擬題我渴望做一回自我，選材涉及近年來被狂炒的兩位名人-韓寒和哈佛女孩劉亦婷。文章敘述自己機械生硬地模仿韓寒、劉亦婷所帶來的不良后果，抒發(fā)了做一回自我的自信和勇氣。材料的鮮活和名人引發(fā)的多種視角能激起讀者全新的思考。6、著眼當(dāng)代理念例如，大城市居民怎樣看待來自農(nóng)村的民

24、工群體？傳統(tǒng)觀念與當(dāng)代理念在這里怎樣發(fā)生碰撞？四川省的一位考生以我渴望大家理解他們?yōu)轭}，生動地描述了一位青年民工舍身救城市兒童的故事，抨擊了人們的偏見和世故，文章還對如何看待改革開放大背景下的民工做出了充滿激情的回答，充滿著人文關(guān)懷色彩。這種著眼于當(dāng)代新理念構(gòu)建的選材視角，是獨特而富有啟迪意義的。4-1以柳為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于600字。導(dǎo)思：我們對柳樹并不陌生，上小學(xué)時就背誦過賀知章的詠柳，十分贊賞其中的不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀所表現(xiàn)出的想象力；上初中后又學(xué)過王維的送元二使安西，勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人所表現(xiàn)的真摯友情令我們贊嘆不已。在考慮以柳為話題的文章的

25、選材時，怎樣避開這些人所共知的素材，表現(xiàn)出一種獨到的眼光呢？可以從以下幾個方面來思考：1、引用體現(xiàn)當(dāng)代性的材料，展示你關(guān)注現(xiàn)實的個性積累，以悟出新。例如你可引用黨的好干部、人民公仆孔繁森的詠紅柳：無垠戈壁綠一層，歷盡滄桑骨殷紅。只因根生大漠下，敢笑翠柏與青松。你可以把孔繁森就是歷盡滄桑、植根大漠、枝殷葉綠的紅柳這樣的深刻感悟融入文章，亮出新意。2、如果你有較多的古詩詞積累，你不妨從王維的客舍青青柳色新說開去，介紹古人折柳送別的習(xí)俗及其原因。例如你可引用王之渙的送別：楊柳東風(fēng)樹，青青夾玉河。近來攀折苦，應(yīng)為離別多。白居易的憶江柳：曾栽楊柳江南岸，一別江南幾度春。遙憶青青江巖上，不知攀折是何人。這

26、種選材特點是寫同類人所未知，以知出新。3、如果你寫脫物抒情類的文章，那么你要盡量避開贊美頑強、生命力旺盛一類的內(nèi)容，選取新的感情引發(fā)點。例如柳長得越高，枝條卻垂得越低，微風(fēng)吹拂，婆娑起舞。有人說這表現(xiàn)著謙虛，但如果你說它那時因為大地時時提供著養(yǎng)料，柳枝不忘養(yǎng)育之恩，向著大地母親微笑，獻上敬意呢，便能將柳樹的外在美和內(nèi)在美結(jié)合著寫，有了創(chuàng)意，有了你屬于自己的情愫，這就是以情出新。4、引用貶柳詩，如宋朝陳與義的柳絮：柳送腰肢日幾回，更教飛絮舞樓臺。癲狂忽作高千丈，風(fēng)力微時穩(wěn)下來。從以柳諷人拓展開去，可以奇出新。4-2以良師為題，寫一篇不少于600字的文章，體裁不限。導(dǎo)思：雖是全命題作文，但既無提示

27、，又無其他限制，只要所寫突出良師即可。這道題開放度很大，為學(xué)生提供了展現(xiàn)個性的廣闊空間。要在選材上閃出創(chuàng)新的亮色，應(yīng)把握以下幾點。1、多考生寫教學(xué)上認(rèn)真生活上關(guān)心的良師這類第一構(gòu)思，選擇醫(yī)治心靈創(chuàng)傷等內(nèi)容為題材，在讀者面前凸現(xiàn)一個良醫(yī)式的良師形象。2、跳出一篇寫一人的常規(guī)思維，從印象深刻的眾多良師形象中選出若干最具美麗的場面，構(gòu)成良師群體，從不同角度表現(xiàn)主題。3、打破以人為師的框框，選取生活中通過暗示間接地教育你的事物為敘寫對象，展現(xiàn)這些不開口的良師的內(nèi)蘊美。你可以寫黑板-心甘情愿地把自己漆成一身黑色，為的是能清楚地襯托出粉筆字的白；你可以寫掃帚-同污穢贓物勢不兩立，必欲掃除之而后快，而當(dāng)人們

28、在贊美優(yōu)美清潔的環(huán)境時，在議論該給誰一個榮譽稱號時，它卻躲到了不為人注意的墻角；你可以寫橡皮-寧可天天承受磨礪身軀的痛苦，但決不放過白紙上一絲一毫的錯誤；當(dāng)然你還可以寫堅忍不拔的小草，寫任勞任怨的老牛，寫團結(jié)互助的大雁等等，應(yīng)該注意的是，無論寫何物為良師，你都要揭示你對它獨特的感悟，亮出有個性的視角。4、你如果對良師的判斷標(biāo)準(zhǔn)有切身的體會，如果你對校內(nèi)外良師的個案材料比較熟悉，那么你不應(yīng)該隨寫記敘文之大流，寫一篇觀點和材料都較有個性的議論文，說說你對何為良師的獨特見解。 備戰(zhàn)2011中考作文系列五：理清思路合理結(jié)構(gòu)1、結(jié)構(gòu)是文章的骨骼。2、一篇文章要寫的條理清楚，層次分明，前后一致，就必須妥善

29、安排結(jié)構(gòu)。3、合理安排內(nèi)容的先后和詳略。考試說明：組織材料，安排結(jié)構(gòu)，一般要注意以下幾點：1、詳寫和略寫確定材料的主次和詳略是結(jié)構(gòu)的重要問題，它對表現(xiàn)中心思想起保證作用。詳寫，就是把與中心思想關(guān)系大的材料寫得具體些、詳盡些；略寫，就是把與中心思想關(guān)系不太大的材料寫得概括些、簡略些。詳略得當(dāng)，能使文章中心明確，重點突出，結(jié)構(gòu)緊湊。詳略不當(dāng)，勢必造成文章主次不明，使讀者無法把握中心。處理詳寫和略寫，首先要根據(jù)表現(xiàn)中心思想的需要。文章的中心事件或中心議題要詳寫，其他事件和問題要略寫；有典型意義的材料要詳寫，一般性材料則略寫。例如魯迅的故鄉(xiāng)是以我回鄉(xiāng)的見聞為線索來展開故事情節(jié)的，可寫的人物和事件很多，

30、但作品只選取了閏土和楊二嫂兩個人的事來寫。這兩個人中，又分了主次。楊二嫂的故事，只是在一個場面里，用幾句精彩的話，展示了她的性格。寫閏土就不同了。作者以細(xì)膩的抒情筆調(diào)描寫了少年閏土活潑英俊的形象，娓娓動人地敘述我和閏土三十年前的一段交往。接著作者又精細(xì)地刻畫了闊別三十年后的閏土的面貌、衣著、動作和性格的巨大變化，訴說閏土所遭受的種種苦難和不幸，抒寫了我的感慨和希望。這樣處理，完全是由它揭露在三座大山壓迫下，農(nóng)村凋敝，民不聊生的黑暗現(xiàn)實，證明農(nóng)村需要來個變革，為下一代開辟一條新出路這一中心思想所決定的。其次，要根據(jù)文體性質(zhì)決定詳略。說理的文章，重在闡明主要論點的論證部分，因此，說理部分要詳寫，引

31、證事例則略寫。例如紀(jì)念白求恩介紹白求恩的光輝事跡，開頭只用了七十四個字，接著便詳盡地闡述白求恩的國際主義精神，指出我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)的地方。2、段落和層次寫作時，為了把文章的中心有層次地表現(xiàn)出來，一定要分段。劃分段落要根據(jù)中心的需要和內(nèi)容的多少而定。既要注意一個段落只說明一層意思，又要注意不要分得太細(xì)，同學(xué)們習(xí)作常出現(xiàn)兩種情況：有時段落包含的內(nèi)容太多，本來好幾層意思，硬擠在一起，弄得層次不清；有時段落又分得太細(xì)，本來只有一層意思，硬分成幾段，搞得支離破碎。3、過渡和照應(yīng)過渡是文章段落之間的橋梁，在文章中，前后相鄰的兩層意思之間，不僅要有內(nèi)在的聯(lián)系，而且在相連的地方要彼此銜接，語氣貫通，讓讀者思路能

32、夠順利地從前者過渡到后者，而不致發(fā)生間隙或阻隔。過渡常用承上啟下的段、句子或關(guān)聯(lián)詞語。例如從百草園到三味書屋一文，在百草園和三味書屋兩大部分之間，有一個承上啟下的段落，就是以段過渡的一個范例。照應(yīng)是說寫文章要瞻前顧后，前后應(yīng)襯，首尾呼應(yīng)。例如一件小事，文章的開頭寫道：但有一件小事，卻于我有意義，將我從壞脾氣里拖開，使我至今忘記不得。文章的結(jié)尾寫道：獨有這一件小事，卻總是浮在我的眼前，有時反更分明，教我慚愧，催我自新，并增長我的勇氣和希望。這是開頭和結(jié)尾相照應(yīng)。為了顯示文章的脈絡(luò)，在文章的中間也要有必要的照應(yīng)。例如，反對自由主義的第二部分，開頭說：自由主義有各種表現(xiàn)。以下十一個小段，分別列舉了自

33、由主義的十一種表現(xiàn)，而后又寫了兩個小段，以便跟前后相呼應(yīng)：還可以舉出一些。主要的有這十一種。所有這些，都是自由主義的表現(xiàn)。在這兩段之后，很自然地轉(zhuǎn)到自由主義的分析批判上去了。4、開頭和結(jié)尾開頭和結(jié)尾是文章的有機組成部分，要根據(jù)文章的不同而變化。開頭的方法很多，但可以大致地將其概括為兩大類：一類是開門見山的寫法，或落筆入題，說明寫作緣由；或開宗明義，揭示全文主題；或言歸正傳，即速開講故事；或單刀直入，挑明論敵謬說。另一類是形象化的寫法，或描寫環(huán)境，以引出人物；或抒發(fā)感情，以渲染氣氛；或先敘委婉故事，以引出深刻道理；或借詩詞謠諺，以為敘事的開端。好的開頭，新穎生動，引人入勝。結(jié)尾的方法也很多，或總

34、結(jié)全文，以揭示主旨；或展示未來，以鼓舞斗志；或抒發(fā)情懷，以增強文章感染力；或造語含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。好的結(jié)尾，余味無窮，發(fā)人深思。5-1聽媽媽講那過去的事情要求：寫成一篇以記敘為主的文章；篇幅在字左右。導(dǎo)思：媽媽經(jīng)常給你講過去的事情，在這些故事中哪一個故事最能觸動你的心靈？給了你怎樣的人生啟迪？把這些寫下來，就是好文章。、寫本文時要注意敘述的角度。可以口吻直接敘述，也可以用寫作者的口氣轉(zhuǎn)述，還可以二者兼用。、要選擇好人稱。寫作本文最好運用第一人稱，可以給人以真實可信之感，從而增加文章的感染力，以引起讀者情感的共鳴。、要安排好記敘的順敘?？捎庙様?，也可用倒敘，中間還可以用插敘，都要注

35、意過渡自然，首尾呼應(yīng)。5-2請以挫折為題，寫一篇不少于600字的記敘文或議論文。導(dǎo)思：同學(xué)們正處在花季的年齡，有許多美好簇?fù)碇銈?。然而，生活的道路并非總是鋪滿鮮花，生命的里程中會出現(xiàn)許許多多和你過不去的事情。一次不理想的考試成績，一回做好事后被人誤解；或是個人抱負(fù)受到障礙，家長、老師的批評與指責(zé)；或者是獨自外出辦事時走迷了路，家庭成員發(fā)生了突然變故對花季人生都是一次小小的挫折。1、挫折決定了文章的內(nèi)容，題目限制僅此一點，體裁是記敘文、議論文均可。這個題目，給學(xué)生留的選材余地是極寬的。2、在人生道路上，一帆風(fēng)順是我們的美好愿望，但人的一生誰能不經(jīng)受挫折？挫折有大有小，對于初中生來說，學(xué)習(xí)可能遇

36、到困難，生活中可能遇到麻煩，這都是很好的素材。遭受挫折不要緊。挫折總會過去，要學(xué)會正視挫折，重新上路。這一主題可以通過敘事表現(xiàn)，也可作為論點，展開論證。選擇哪一種文體，請考生根據(jù)自己的特長來定。3、關(guān)于結(jié)構(gòu)，記敘文要注意自然。每一件事都有前因后果，有它的發(fā)生、發(fā)展過程。考生必須正確合理地布局謀篇，使文章內(nèi)容有條理。議論文要注意嚴(yán)謹(jǐn)，根據(jù)論證的需要，采用恰當(dāng)?shù)姆绞?，如：因果式、遞進式、總分式等，總之，你的論證思路要在結(jié)構(gòu)上明顯體現(xiàn)出來，讓讀者一目了然。備戰(zhàn)2011中考作文系列六：文從字順有條不紊1.文從字順是寫作的基本要求，它反映著作者駕御書面語言的能力。2.人們對語言的一種敏銳的感覺，叫語感。

37、語感在寫作中起著極其重要的作用。3.要做到文從字順，除了在語言運用上下功夫外，還要注意書寫、行款、標(biāo)點?？荚囌f明：文從字順是寫作的基本要求，它反映著寫作者駕御書面語言（即文字）的能力。文從字順，其意思包含兩個方面：一是用詞恰當(dāng)、妥帖，作者心里想的是這樣一個東西，所感的是這樣一種情境，而所用的詞語恰好能表達這樣一個東西，這樣一種情境，讀者讀后的感受于作者期望表達的意念完全一致；二是句與句之間順從暢達，文氣貫通，能很好地把作者的思想感情有條不紊、井然有序地表達出來，沒有任何含混、錯亂和別扭之處。要想做到文從字順，對初學(xué)者來說最重要的是培養(yǎng)自己良好的語感。語感，即人們對語言的一種敏銳的感覺。它是在長

38、期的語言實踐中經(jīng)聽和讀的反復(fù)熏染而逐漸形成的。語感在寫作中起著極其重要的作用。寫作者在執(zhí)筆行文時想的是意，寫出來的卻是文，這由意而文的轉(zhuǎn)化就全憑著寫作者的語感進行。那么，語感包含哪些具體內(nèi)容呢？1、要文字通順人們在長期的與言實踐中可以判斷出話怎樣說才算通順，怎樣說就別扭，而別扭的話不僅別人聽不明白，自己寫著也覺得不順。這種通順感主要表現(xiàn)在對詞語的搭配和詞語的排序正誤的判斷上。漢語用詞有一定的搭配習(xí)慣，比如，我們可以說深情厚誼，也可以說深厚情誼；可以說濃情蜜意，卻不可以說濃蜜情意。詞語的排序也是如此，先說什么，后說什么，有約定俗成的規(guī)律，我們寫作中遵循這些規(guī)律，話就會寫得通暢。2、要意思連貫人們

39、在向別人陳述一個問題時，都會注意話與話之間該怎樣銜接別人聽了才會明白，這就是語言的連貫感。例如，上下兩句話的安排要合乎事物發(fā)展變化的過程或人們觀察認(rèn)識問題的順序；一段話要圍繞一個話題說，說完一個意思再說另一個意思，而不能東一句西一句，前言不搭后語；講完一個意思再講另一個意思時，銜接處要有過渡詞語。寫作時注意這個問題，也有利于把文章寫得通暢。3、要注意分寸人們掌握了大量語匯，這些語匯在描繪事物時在范圍、數(shù)量、程度、褒貶上都存在一些細(xì)微差別，若能敏銳地感覺到這些差別，在遣詞造句時表現(xiàn)出精確的分寸感來，將有利于把自己的認(rèn)識表達得精妙確切。4、要掌握韻律漢語有音調(diào)上的變化，還有單音詞、雙音詞、多音詞及

40、語句形式上的變化。這些變化，在人的視覺或聽覺中就會形成自然的節(jié)律，從而產(chǎn)生韻律感。例如人們一般會說又唱歌又跳舞或又唱又跳，而不會說又唱歌又跳或又唱又跳舞，因為后面的說法從直覺上就感覺到別扭。這種形式上的勻稱感和語調(diào)上的協(xié)調(diào)感運用在寫作中，也有助于將文章寫得文從字順。平時該怎樣培養(yǎng)自己的語感呢？最重要的是培養(yǎng)讀書的習(xí)慣。一些優(yōu)秀的文章，最好能熟讀成誦。這樣，一些好的語言就會形成范例，并進而化為自己的語言習(xí)慣。還要多聽：聽廣播，聽別人讀文章，這樣可以強化讀的效果。同時要盡量豐富自己的語匯，確切掌握詞語的含義，要懂得一點語法。平時說話也要注意不出錯誤。只要向這個方向努力，做到文從字順就不難了。在作文

41、完篇后，要注意檢查：一是自己出聲地讀一讀，看有沒有拗口的地方；二是換個立場，請別人來讀，自己來聽，看是不是句句聽得清，是不是沒有一點兒磕絆；三是對覺得別扭處認(rèn)真檢查一下，檢查時一方面要查語言材料-語匯，看其搭配、詞性、色彩等；另一方面要查語言的組織形式-語法，看其結(jié)構(gòu)、成分、語序等。要做到文從字順，除了在語言運用上下功夫外，還要注意書寫、行款、標(biāo)點。寫文章，字要寫工整，字跡潦草難于卒讀的文章，還談得上什么通順呢？還要不寫錯別字。因為一字之差表意上很可能差之千里。文章行款格式一定要正確，尤其是應(yīng)用文，行款上的錯誤會直接影響意思的正確表達。標(biāo)點符號是文字表達的重要輔助工具，它幫助顯示句子的結(jié)構(gòu)、詞

42、語的性質(zhì)以及作者的情感。正確使用標(biāo)點符號，不僅是寫作的一項重要基本功，而且是文章做到文從字順的必要條件，寫作時不光要注意使用正確，而且要注意規(guī)范。6-1以凡人瑣事為題，寫一篇記敘文。導(dǎo)思：這是一篇命題作文，題目叫凡人瑣事，凡即平凡、平常、普通，瑣乃細(xì)小、零碎。凡很容易寫，瑣就不太好寫，需要對某個人比較熟悉，長期觀察、積累，寫作時那些點點滴滴的小事才會涌上心頭，流諸筆端。要寫好凡人瑣事這個題目，必須注意以下幾點：1、應(yīng)以記敘人物事跡、刻畫人物形象為主，而不是以闡發(fā)人生哲理為目的。人生哲理的感悟，應(yīng)包含在記敘過程中，點到為止，不宜濃墨重彩。2、所選事件應(yīng)著眼與普通人身上發(fā)生的事情，從生活的常態(tài)入手

43、，昭示生活本身所具有的意義。3、應(yīng)選取多件小事，事件之間應(yīng)具有某種內(nèi)在聯(lián)系。事與事之間，段與段之間要注意意思連貫，文從字順。4、選取平凡的人作為記敘對象。在他們身上，尋找金子般的心，尋找生活的本色。6-2的回憶要求：文體不限；字?jǐn)?shù)600左右。導(dǎo)思：這是一篇半命題作文，要求也很少，怎樣寫好這篇文章呢？1、回憶性的文章是歷來中考作文中最常見的類型，寫回憶性的記敘文，所寫的內(nèi)容都應(yīng)是作者的親身經(jīng)歷或見聞，因此必須使用第一人稱。2、從內(nèi)容上分析，既然能由某個物件引起回憶，這個物件在當(dāng)時一定有其特殊地位，所回憶的人、事、物也一定深深地打動過作者，令人難于忘懷。因此在行文過程中，一定要點明為什么由這個物件

44、引起回憶，所回憶的內(nèi)容是如何使人難忘、深深掛懷的。3、從結(jié)構(gòu)上分析，這類文章大都采用倒敘，因此寫文章時要注意使用恰當(dāng)?shù)倪^渡性語句，以引起回憶或再次回到現(xiàn)實。 備戰(zhàn)2011中考作文系列七：工于記實善于寫虛知識要點：1、敘述、描寫和說明是三種記實的能力。2、議論和抒情是兩種寫虛的能力。3、根據(jù)表達的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式?？荚囌f明：1、工于記實作文要練的一項基本功是真實地反映現(xiàn)實生活、如實地表現(xiàn)客觀事物?，F(xiàn)實生活或客觀事物，就寫作來說，它無非就是構(gòu)成文章內(nèi)容的人、事、物、景等。要工于記實，就是要學(xué)會真實、準(zhǔn)確地表現(xiàn)人、事、物、景。這就像繪畫中的寫生，對所畫的對象，它的形態(tài)、色調(diào)、明暗、質(zhì)地、量感

45、都能夠如實地表現(xiàn)出來。畫一棵樹就像一棵樹，畫一個人就像一個人。這就為繪畫創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)?；A(chǔ)打好了，創(chuàng)作的時候，構(gòu)思一旦成熟，就可以大筆潑墨，任情揮灑，想畫什么就畫什么，畫什么就像什么。寫作也是這樣，要做到對所寫的人、事、物、景都能逼真再現(xiàn)，寫什么就是什么。如果你寫的一個人，一件事，一棵樹，一場春雨，別人看了，覺得不像那個樣子，不是那么回事，不符合事物的本來面目，那就不是如實記寫了。敘述、描寫和說明，正是三種記實的能力。它們各有其獨特的作用，是我們應(yīng)切實練好的寫作基本功。（1）敘述。敘述是對人和事發(fā)展過程的交代、陳述。它是一種表述過程的能力。要敘述得清晰、明白，應(yīng)做好如下處理：人稱的處理。敘述

46、的人稱，按語言交際涉及的主體（表述者）、客體（被表述者）、受體（接受者）來分，有第一人稱、第二人稱、第三人稱三種。一般真實而范圍較小的題材多用第一人稱；虛構(gòu)或范圍較廣的題材，多用第三人稱；一些特殊題材，如哀悼、贊頌、激勵、勸慰等等，常用第二人稱。第一人稱的如我和生命：自從有了我，世界上便添了一個多難的生命。但我卻愛我的生命，盡管生命賦予我的只是這篇文章運用第一人稱的手法，敘述我曲折多難的人生經(jīng)歷，文章寫的是真事，抒的是真情，從而能夠打動人心。采用第一人稱敘述，能使文章自然真切，易打動讀者。第二人稱是以你的形式出現(xiàn)的，文中作者把事情的開端、發(fā)展、結(jié)果都通過對你的傾訴、贊頌、勸慰、激勵等表現(xiàn)出來。

47、如弟弟，請原諒姐姐一文這樣寫道：弟弟，姐姐在讀二年級時，你便來到這個世界上，從小你就對姐姐很好，是你讓姐姐變得懂事。而從姐姐懂事的那一刻起，就一直想對你說：請原諒姐姐，弟弟文章以第二人稱手法寫出了自己的一段心路歷程，運用第二人稱使作者可以面對面向弟弟道出滿腔愧疚之情，抒情真切感人，比一般的記敘文更易打動讀者。第三人稱，在我們現(xiàn)實生活中運用較多，因為站在第三者的立足點，直接敘述人物經(jīng)歷和事情始末，更容易展開敘述。如忍耐的一天，作者這樣寫道：忍耐不是一個形容詞，忍耐是一個人，一個其貌不揚，但也不算丑陋的女孩。其實她原本姓任，在長達十多年的生命體驗后，她覺得自己是個被壓抑得太久的人文章用第三人稱的手

48、法敘述了忍耐一天的生活情況：從早上離開被子到晚上鉆進被窩，而重點以學(xué)校生活為主。但貫穿整篇內(nèi)容的卻是人物的心理活動情況。作者也正是為了展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界而采用了第三人稱的手法，可以說，這樣的處理比較成功。順序的處理。敘述的順序主要有四種：順敘、倒敘、插敘和平敘。順敘，就是按照事情發(fā)生、發(fā)展的順序來進行敘述。順敘的行文安排與事情發(fā)展過程一致，容易將事情的來龍去脈交代清楚，使文章有條有理，層次井然。順敘基本上按情節(jié)發(fā)展或時間順序、空間順序來組織敘述內(nèi)容。如老山界，從當(dāng)天下午到當(dāng)天夜里，再從第二天黎明到下午兩點前和兩點以后，是按時間的先后寫的。倒敘，就是把事情的結(jié)果或最突出的片段提到文章的開頭進行敘

49、述，然后再寫事情的起因和經(jīng)過。倒敘可造成一種懸念，是巧妙的構(gòu)思手法之一，能引起讀者強烈的閱讀興趣。如：在我的小抽屜里，珍藏著一只已經(jīng)用舊了的圓珠筆。它是我童年的朋友蘭蘭送給我的。這只筆確實不怎么起眼，但是每當(dāng)我看到它，便會引起一段美好的回憶。這是一篇文章的開頭。它用的就是倒敘。作者為什么要珍藏著這樣一只已經(jīng)用舊了的、不怎么起眼的圓珠筆呢？它會引起作者一段什么樣的美好的回憶呢？這就是懸念。它會使人產(chǎn)生急于想讀下去的興趣。采用倒敘的寫法，由倒敘轉(zhuǎn)入順序，一定要有明顯的界限，又要過渡自然。常用的方法是，順敘部分另起一段，開頭用那是或記得等。插敘，就是在敘述過程中，暫時中斷敘述的線索，根據(jù)內(nèi)容和主題的

50、需要，插入一些以前的情節(jié)，然后接上原來的線索，繼續(xù)進行敘述的一種寫法。只要插敘運用得當(dāng)，能使情節(jié)更加豐富。人物形象更加豐滿。事件背景更為清晰。如從百草園到三味書屋插敘了一段美女蛇的故事，這不僅使百草園的生活增添了一層神奇的童話色彩，而且含蓄地說明，百草園的生活使少年魯迅擴大了見聞，受到了啟發(fā)和教育。用好插敘對提高文章的表現(xiàn)力是很有作用的。所謂用好，主要包含兩個意思：一是從順敘轉(zhuǎn)入插敘，再由插敘回到順敘，要過渡自然，不能讓人糊涂，也不能生硬；二是插敘的內(nèi)容不宜多，文字也要力求簡潔，不能喧賓奪主。平敘，敘述兩件（或更多件）同時發(fā)生的不同空間的事，稱為平敘。這種敘述的方法，可以先敘述一件，再敘述一件

51、（古人稱之為花開兩朵，各表一枝）；也可以并行交*地進行。前者，就每一件事來說，是順敘，從二者的關(guān)系看，是平敘的。后者則緊密交*，齊頭并進了。像花開兩朵，各表一枝的平敘，是較為常見的。這只要在起止處加以必要的照應(yīng)，就可以了。并行交*的平敘，齊頭并進寫幾條線，互相穿插，并行推進，要把線索交織起來，巧于照應(yīng)，使讀者看得明白。線索的處理。以敘述為主的文章都至少有一條貫穿全文的線索，寫作時必須正確處理好線索。文章的線索主要有下列幾種：一是以時間為線索，就是按照時間的變化發(fā)展來組織材料的。如前面所舉課文老山界，就是以時間為線索的。二是以事件為線索，每一件事的發(fā)生都有其發(fā)展順序的，即起因、經(jīng)過、結(jié)果，按這種

52、順序來結(jié)構(gòu)全篇就是以事件為線索。三是以物件為線索，就是讓具體的物件為線索，將有關(guān)材料串成一個有機的整體，這就是以物件為線索的文章。（2）描寫。描寫是將客觀事物的形狀、情態(tài)具體地描繪、再現(xiàn)出來。它是一種展示狀貌的能力。描寫的種類很多，主要有：肖像描寫。動作描寫。語言描寫。心理描寫。細(xì)節(jié)描寫。環(huán)境描寫。場面描寫。（3）說明。說明是以簡明的文字解說事物外在狀貌、內(nèi)在特征等的表達方式。它是一種科學(xué)性和實用性相結(jié)合的告知能力。任何事物都有它本身的條理，事物之間也有一定的內(nèi)在聯(lián)系，因此，對客觀事物進行說明時，必須抓住事物本身的條理和一定的內(nèi)在聯(lián)系，有層次地加以說明。這種有層次包括三方面：時間順序。空間順序

53、。邏輯順序。敘述、描寫、說明都是記實的，是反映、再現(xiàn)客觀事物的，但各有側(cè)重點：敘述，主要是陳述過程；描寫，主要是描繪形象；說明，則主要是解說性狀，直接說明事物形狀、性質(zhì)、成因、功用等。它們在寫作時，往往結(jié)合起來使用，共同擔(dān)負(fù)記實的任務(wù)。2、善于寫虛在寫作中，記實是一種能力，寫虛也是一種能力，而且從某種意義上說，可能是一種更為重要的能力。這里所說的虛，是相對于前面所說的實而言的，它不是客觀存在的實在的人、事、物、景等，而是寫作者主觀的情、意。也就是說，它指的是作者由于受人、事、物、景等外物觸動而由自身所產(chǎn)生的感情和想法。虛和實常相聯(lián)系。即主觀和客觀是常常結(jié)合并貫通著的。我們知道，文章在展示外部世

54、界、再現(xiàn)客觀事物的同時即流露出或寄寓著作者對事物或濃或淡的感情和或淺或深的認(rèn)識。比如寫景，寫出的景總是帶著作者的情的，因此，人們才常說一切景語皆情語。因為，自然界中的景和物本身并無任何感情色彩而言，但它一經(jīng)作者寫入作品，便會帶上作者的感情，不再是純自然物了。所以，在作者筆下，總是把自己的主觀情、意融入景物之中，使山水有情，草木含意，情景交融。否則，純客觀地描寫景物，即使是毫發(fā)畢肖，也毫無生機、靈氣可言。如讀朱自清的春，我們感受到作者通過對初春景色的描繪、渲染，抒發(fā)了熱愛春天、熱愛生命、對未來充滿信心與美好憧憬的誠摯感情。寫景是這樣，寫人寫事也是這樣，離不開作者注入的情和理。抒情、議論，是兩種寫虛的能力。它們各自也有其獨特的作用，是我們應(yīng)切實練