優(yōu)秀《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教學(xué)設(shè)計(jì) 基本信息課題人教版生物學(xué)七年級下冊第四單元第六章第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式（第一課時(shí)）作者及工作單位姚愛麗 江西省新余市第十六中學(xué)教材分析本節(jié)課是人教版生物學(xué)七年級下冊第四單元第六章的第三節(jié)，是本章的重要部分。新課程著重于讓學(xué)生做主體，自主完成探究和知識(shí)構(gòu)建。因此，第一節(jié)從人體對外界的感知入手，而人體對外界的感知及各種生命活動(dòng)都離不開神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，于是繼而介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。最后一節(jié)提出，人體的生命活動(dòng)并不僅僅是靠神經(jīng)調(diào)節(jié)，從而引出激素調(diào)節(jié)。這樣學(xué)生能從整體上認(rèn)識(shí)到，人體是通過神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)來適應(yīng)環(huán)境的變化的，從而構(gòu)建完整的知識(shí)體系。學(xué)情分析

2、年齡特點(diǎn)七年級的學(xué)生有極強(qiáng)的好奇心，樂于探索?；谶@一特點(diǎn)，本節(jié)課中設(shè)計(jì)了游戲、活動(dòng)、探究、實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，利于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。年齡較小的孩子往往更喜歡與人合作，因此安排了小組學(xué)習(xí)討論。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)很多學(xué)生對人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)有感性認(rèn)識(shí)，但本課的內(nèi)容抽象、難理解，特別是反射弧的組成，以及控制不同反射的神經(jīng)中樞是不同的。所以本課從生活實(shí)例出發(fā)，幫助學(xué)生加深理解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，理解反射的概念。描述反射弧的結(jié)構(gòu)。舉例說出反射包括簡單的反射和復(fù)雜的反射。理解與語言文字有關(guān)的條件反射是人類所特有的。2、能力目標(biāo)：通過膝跳反射實(shí)驗(yàn)，提高與他人合作的能力。學(xué)會(huì)將所學(xué)

3、知識(shí)與實(shí)際問題相聯(lián)系，并運(yùn)用到生活中去，提高分析問題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在小組自主學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成樂于與他人合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過膝跳反射實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生樂于探索生命奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式反射 反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)反射弧難點(diǎn)：反射弧的結(jié)構(gòu)組成教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入打手游戲示范活動(dòng)、組織學(xué)生活動(dòng)問：剛才我們做的這個(gè)活動(dòng)，主要是在什么系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下完成的？無論是簡單的活動(dòng)還是復(fù)雜的活動(dòng)，都主要靠神經(jīng)系統(tǒng)來調(diào)節(jié)。那么，神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么？今天，我們就一起來探討這方面的問題。打手游戲：同桌為一組，伸出右手。甲同學(xué)掌心朝下

4、，乙同學(xué)掌心朝上，兩人掌心相貼。乙去拍打甲的手背，甲及時(shí)射閃為勝。然后兩人交換，被打中次數(shù)少的為勝利方。學(xué)生回答：神經(jīng)系統(tǒng)激起學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考膝跳反射下面我們以“膝跳反射”為例，了解反射現(xiàn)象。講解要領(lǐng)，巡回指導(dǎo)，保證實(shí)驗(yàn)成功。實(shí)驗(yàn)沒有成功的原因可能有：腿沒有完全放松、叩擊的部位不準(zhǔn)確、扣擊速度不夠快等等兩個(gè)同學(xué)一組，參照課本101頁，完成膝跳反射的實(shí)驗(yàn)注重學(xué)生的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力反射的概念回顧排尿反射像這樣，人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界（如膝跳反射）或內(nèi)部（如排尿反射）的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)，就叫反射。問：含羞草受到觸碰葉片合攏；草履蟲由清水移向牛肉汁是不是反射？學(xué)生思考討論得出

5、：不是，它們沒有神經(jīng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)舊知，引出新知強(qiáng)化認(rèn)識(shí)簡單反射和復(fù)雜反射舉例：膝跳反射、縮手反射、眨眼反射、吮吸反射、同學(xué)們聽到上課鈴進(jìn)教室、家里養(yǎng)的寵物到指定地點(diǎn)大小便、馬戲團(tuán)的動(dòng)物表演節(jié)目上述反射哪些是是生來就具有的？哪些是在生活過程中逐漸形成的？提出反射分為簡單反射和復(fù)雜反射。簡單反射一般受脊髓控制，復(fù)雜反射受大腦皮層控制。它們各有什么特點(diǎn)？提示新生兒的嘴唇第一次接觸奶頭，就會(huì)有吮吸動(dòng)作講述巴普洛夫使狗建立“鈴聲唾液分泌反射”的實(shí)驗(yàn)舉例：行動(dòng)遲緩的老人也有膝跳反射、眨眼反射等舉例：多次搖鈴鐺不給食物，狗不再分泌唾液學(xué)生討論、歸類學(xué)生討論得出：簡單反射生來就有學(xué)生討論得出：復(fù)雜反射需要建立學(xué)生

6、討論得出：簡單反射是永久固定的學(xué)生討論得出：復(fù)雜反射是暫時(shí)易變的引導(dǎo)學(xué)生分析生活中的實(shí)例，區(qū)分簡單反射和復(fù)雜反射人類特有的復(fù)雜反射向?qū)W生詳盡描述新余一家有名的鐵板燒的做法。問：你們有沒有分泌唾液？問：吃鐵板燒和談?wù)撹F板燒時(shí)分泌唾液，哪種是復(fù)雜反射？問：動(dòng)物能對抽象出來的語言和文字發(fā)生反射嗎？提出人類對于語言和文字的反射是復(fù)雜的，也是人類特有的。講述“望梅止渴”的故事。問：除了“望梅止渴”，你還能舉出類似的實(shí)例嗎？問：為什么人能對抽象出來的語言和文字發(fā)生反射？是因?yàn)槿祟惖拇竽X皮層里有什么神經(jīng)中樞？學(xué)生笑著回答：有學(xué)生回答：談?wù)撹F板燒學(xué)生討論得出：不能學(xué)生討論分析得出：談虎色變學(xué)生思考得出：語言中

7、樞學(xué)生體驗(yàn)加深理解板書設(shè)計(jì)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 反射對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。 簡單反射和復(fù)雜反射簡單反射：受脊髓控制復(fù)雜反射：受大腦皮層控制 人類特有的復(fù)雜反射抽象出來的語言和文字原因：語言中樞學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)設(shè)計(jì)打手游戲是否能與伙伴愉快地完成？膝跳反射實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾莆找I(lǐng)，是否成功？教學(xué)反思好的教師不一定能教出好的學(xué)生，但好學(xué)生一定是好教師教出來的。這就說明好的教學(xué)方法才是至關(guān)重要的。課標(biāo)中明確指出要面向全體學(xué)生，但是俗話說眾口難調(diào)，要想關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生何其不易，所以作為教師我們一定要找尋方法，不可以低頭蠻干。本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)主要以問題為牽領(lǐng)，以實(shí)驗(yàn)和探究為主要內(nèi)容，教師只是在引領(lǐng)而不是灌輸，一堂課下來學(xué)生甚至?xí)杏X到是自己在教老師。因?yàn)椴粩嗟奶釂枙?huì)讓學(xué)生始終處于思考狀態(tài)，所有的結(jié)論都是通過討論，實(shí)驗(yàn)和探究得到的，這樣的知識(shí)才能真正的扎根