人教版小學六年級上冊語文第26課《月光曲》

1、,月光曲,隆昌小學六二班：劉錦花,學習目標,、學會本課生字，正確讀寫“譜寫、幽靜、蠟燭、純熟、陶醉、霎時間、微波粼粼等詞語。 、有感情地朗讀課文，背誦第九自然段。 、了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，體會音樂的魅力，感受他博大高尚的情懷。 4、分辨文中哪些是實在事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想。初步學習在寫實的過程中展開聯(lián)想的表達方法。,貝多芬簡介,貝多芬 （）德國著名鋼琴家，其父為德國宮廷歌手，他從小就隨父親接受了嚴格的音樂訓練，學會了彈琴與作曲。他畢生追求“自由、平等、博愛”的理想，貝多芬二十八歲時聽力開始減弱，五十歲時，兩耳失聰，但仍堅持創(chuàng)作。他一生譜寫了許多著名的樂曲，主要作品有交響曲九部、鋼琴

2、奏鳴曲三十二首。貝多芬在奧地利維也納逝世，終年歲。1827年3月29日，貝多芬的葬禮舉行時，有二千多人參加護靈。貝多芬對音樂的最重要貢獻是交響曲，因此他被譽為“交響樂之王”。,課文中提到的月光曲是貝多芬創(chuàng)作的一首著名的鋼琴奏鳴曲。課文寫的是關于貝多芬譜寫月光曲的一個傳說?！皞髡f”是民間流傳的故事，不一定確有其事。但是，民間傳說能夠反映出人民群眾的愿望和好惡。從貝多芬譜寫月光曲的傳說中，我們可以看到貝多芬是怎樣一位音樂家。,快樂讀書 樂在其中,小組合作展示讀書，讀出感情。,我會讀生字,蠟,鍵,粼,茵,陌,盲,霎,錄,l,jin,ln,yn,m,mng,sh,l,我會讀“啊”,“啊”用在句末或句中

3、，常受到前一個字韻母或韻尾的影響而發(fā)生不同的變音，也可以寫成不同的字：,多難彈啊?。?） 那有多好啊（ ） 彈的多純熟?。。?）他的手多瘦?。。?）看?。。?）,na,ua,ua,ua,na,我會讀詞語,霎時間 盲姑娘 陶醉 蠟燭,琴鍵 譜寫 陌生 清幽 記錄,純熟 恬靜 萊茵河 蘇醒,微波粼粼,波濤洶涌,從這一文段里你獲得了什么信息？,二百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的曲子。其中有一首著名的鋼琴曲叫月光曲，傳說是這樣譜成的。,交代了,時間,地點,人物,記敘文四要素,事件,細讀感悟,如果把文章按事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結束四部分來分，該怎么分？每部分寫的是什么？,發(fā)生,發(fā)展

4、,高潮,結束,2-3,4-5,6-10,11,我能理清課文的思路,我抓住了課文的主要內(nèi)容,這是一篇意境優(yōu)美的課文，講述了（ ）因（ ）而為他們（ ），有感于盲姑娘（ ）而即興（ ）的傳奇故事。,德國著名音樂家貝多芬,同情窮兄妹,彈琴,對音樂的癡迷,創(chuàng)作月光曲,月光曲一文的描寫抓住了兩條人物感情變化的線索，一條是盲姑娘的感情發(fā)展：對聽演奏的（ ）聽了演奏的（ ）知道是貝多芬的（ ）聆聽月光曲的（ ）；一條是貝多芬的感情發(fā)展：對兄妹倆的（ ）遇到知音的（ ）用月光曲（ ）。,渴望 急切,激動 興奮,激動 驚喜,陶醉,同情,表達遇到知音激動心情,激動,小組交流,我會小結,聽產(chǎn)生同情 情 完 月 彈一

5、首感動 境 美 光 創(chuàng)作又一首激動 情 結 曲 記錄：一夜工夫 感 合,在這個故事中，貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽？為什么彈完一曲又彈一曲？哪一個自然段描寫了貝多芬彈奏月光曲的內(nèi)容？,合作探究：,自由朗讀思考,1、故事是怎么發(fā)生的？,2、“斷斷續(xù)續(xù)”說明了什么？,貝多芬散步時聽到茅屋里傳來時斷時續(xù)的琴聲，恰巧是自己創(chuàng)作的曲子，引起了他的注意。,（3）盲姑娘對音樂的熱愛,（1）這首曲目難度大,（2）彈奏者沒把握好這曲目,3、貝多芬又聽到了誰和誰的對話？把對話部分用畫下來。,4、通過對話你了解到了什么？,（4）他們兄妹倆熱愛生活熱愛音樂。,（1）兄妹倆很貧窮；,（2）妹妹只是聽過這曲目，所以彈

6、奏不好；不好；,（3）妹妹渴望聽一次貝多芬彈奏樂曲；,“隨便說說罷了”是盲姑娘對她哥哥的勸慰。她怕哥哥因為買不起音樂會的入場券而心里難過，所以這樣說。其實她很想“聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的”，這表明盲姑娘非常體諒哥哥的難處。,5、盲姑娘真是“隨便說說”的嗎？她為什么要對哥哥這么說？,默讀思考,1、貝多芬聽到兄妹的對話有什么表現(xiàn)？,推開門、輕輕走進去,2、這個家庭是貧窮的，你能找出那些語句說明這一點呢？,微弱的燭光、正在做皮鞋、舊鋼琴,3、貝多芬走進屋子要干什么？,“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”,為人親切，跟平民密切聯(lián)系,4、姑娘知道彈奏曲目的是貝多芬嗎，為什么？,盲姑娘能聽出貝多芬鋼

7、琴彈得純熟，感情深，說明什么？“您，您”表達了盲姑娘怎樣的感情？,盲姑娘能聽出貝多芬鋼琴彈得純熟，感情深，說明盲姑娘不僅愛音樂而且懂音樂。她從琴聲中體會出演奏者的“感情多深”，從“純熟”的演奏技巧中猜到演奏者就是貝多芬。,1、貝多芬為什么還彈了第二首曲？ 劃出相關的句子。,默讀思考,“他深深地被這窮苦兄妹對生活和音樂的熱愛打動了，他見盲姑娘不僅愛音樂而且懂音樂，自己遇到了知音，胸中的感情有如大海的波濤。于是即興再為盲姑娘彈了一曲。,貝多芬聽到盲姑娘在彈他的曲子，十分渴望能聽到他的演奏，可是家境貧苦，買不起音樂會的入場券，但她很懂事，體諒哥哥的難處，所以貝多芬決定親自給盲姑娘彈鋼琴曲。,一陣風把

8、蠟燭吹滅了。月光照進窗子來， 茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來。,思考：1、當時的環(huán)境怎樣？,2、貝多芬看到了什么？。,4、貝多芬按起琴鍵來彈的是什么？ 5、他彈的和他看到的有什么聯(lián)系？,3、“清幽”是什么意思？,一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽，貝多芬還望了望站在他身旁的窮兄妹倆。,.皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了什么？為什么會看到這樣的景象？ .為什么說盲姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的變化？,小組討論：,皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼

9、粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。,閱讀 小組交流：,請用“”畫出文中實在事物。,讀一讀聯(lián)想的部分，想一想課文描繪了怎樣的三幅畫？ （月亮升起 微波粼粼）（月亮升高 穿過微云 ）（月光照耀 波濤洶涌 ）,盲姑娘仿佛也看到了什么景象？,請用“”畫出窮兄妹的聯(lián)想。,皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面

10、上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連著一個朝著岸邊涌過來皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。,寫實的： 皮鞋匠靜靜地聽著。皮鞋匠看著妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。,他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來,小組討論，

11、從文中找出月光曲的曲調。,月亮正從水天相接的地方升起來.微波粼粼的海面上,霎時間灑滿了銀光.,貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂輕幽、舒緩,月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。 隨著景象的變化，音樂逐漸增強，曲調出現(xiàn)了波折,忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。”被月光照得雪亮的浪花,一個接一個朝著岸邊涌過來,強音樂驟然響起，音樂高昂激越，節(jié)奏越來越快,回到首頁,根據(jù)上面文字的描述，正確的排列下面的圖形順序。,（ ） （ ） （ ）,3,1,2,月亮升起 微波粼粼,月光照耀 波濤洶涌,月亮升高 穿過微云,他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高

12、，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來,鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑遍銀光”。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂輕幽、舒緩。第二幅：月亮越升越高，天空出現(xiàn)了“一縷縷輕紗似的微云”。隨著景象的變化，音樂氣勢逐漸增強，曲調出現(xiàn)了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。”強音樂驟然響起。浪花“涌過來”，氣勢兇猛，音樂高昂激越，節(jié)奏越來越快。多么美麗的畫面，多么豐富的聯(lián)想！時而舒緩，時而明快，時而悠揚，時而激烈。清新、夢幻的境界，優(yōu)美、和諧的曲調，讓我們不得不嘆服貝多芬高超的技藝。,月光曲的曲調應該是（ ） 1、舒緩明快高昂 2、明快高昂舒緩 3、高昂明快舒緩,1,曲子的變化是：,平靜激昂,從全文來看，窮兄妹倆和貝多芬各是什么樣的人？,合作探究：,一、填 空,（ ）的小路,（ ）的月光,（ ）的燭光,（ ）的浪花,（ ）的琴聲,（ ）的大海,（ ）的海面,幽靜,清幽,微弱,雪亮,美妙,微波粼粼,波濤洶涌,（ ）的臉,恬靜,達標測評：,二、多音字組詞,彈