高中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)(主題班會(huì)一)

1、2013-09-29,1,學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)態(tài)度,高中學(xué)習(xí)方法與能力培養(yǎng),高一2班主題班會(huì),2013-09-29,2,面臨新的學(xué)習(xí)任務(wù)，缺少迎難而上的思想準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)時(shí)跟不上教學(xué)的進(jìn)度與要求。 對(duì)高中課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，缺少全面準(zhǔn)確的了解。對(duì)高中學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)方法，缺少系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握。 感到教學(xué)進(jìn)度快，講的東西太多，課外作業(yè)太難，題不會(huì)做。 高一新生大都自我感覺(jué)良好，認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)方法是成功的。自己初中怎樣學(xué)，高中還怎樣學(xué)，就一定能成功。考試總是事與愿違，成績(jī)一踏糊涂。,高一新生面臨的幾大困惑,2013-09-29,3,學(xué)習(xí)是一個(gè)需要很多技術(shù)的過(guò)程。學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，展現(xiàn)學(xué)習(xí)的是成績(jī)。可是

2、并不是我們每一個(gè)學(xué)生從一開始就知道如何學(xué)習(xí)，怎樣堅(jiān)持。 學(xué)習(xí)要想獲得成功，要自始至終保持一個(gè)積極的態(tài)度。 態(tài)度決定一切！ 學(xué)生可以在一開始就在老師的引導(dǎo)下制定計(jì)劃，逐漸發(fā)展到自己做每一件事情都會(huì)有計(jì)劃，同時(shí)又抱著一個(gè)積極的態(tài)度，這樣，就可以克服許多自身的缺陷。 態(tài)度是每一個(gè)人獲得巨大成功的資本！,一 學(xué)習(xí)的態(tài)度,2013-09-29,4,成功的道路是目標(biāo)鋪出來(lái)的 心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)： 心理學(xué)家組織三組人，讓他們分別向著公里以外的三個(gè)村子進(jìn)發(fā)。 第一組的人既不知道村莊的名字，又不知道路程有多遠(yuǎn)，只告訴他們跟著向?qū)ё呔托辛?。剛走出兩三公里，就開始有人叫苦；走到一半的時(shí)候，有人幾乎憤怒了，

3、他們抱怨為什么要走這么遠(yuǎn)，何時(shí)才能走到頭，有人甚至坐在路邊不愿走了；越往后走，他們的情緒也就越低落。,二 學(xué)習(xí)的目標(biāo),2013-09-29,5,第二組的人知道村莊的名字和路程有多遠(yuǎn)，但路邊沒(méi)有里程碑，只能憑經(jīng)驗(yàn)來(lái)估計(jì)行程的時(shí)間和距離。走到一半的時(shí)候，大多數(shù)人想知道已經(jīng)走了多遠(yuǎn)，比較有經(jīng)驗(yàn)的人說(shuō)：“大概走了一半的路程。”于是，大家又簇?fù)碇^續(xù)向前走。當(dāng)走到全程的四分之三的時(shí)候，大家情緒開始低落，覺(jué)得疲憊不堪，而路程似乎還有很長(zhǎng)。當(dāng)有人說(shuō)：“快到了！快到了！”大家又振作起來(lái)，加快了行進(jìn)的步伐。 第三組的人不僅知道村莊的名字、路程，而且公路旁每一公里就有一塊里程碑。人們邊走邊看里程碑，每縮短一公里大

4、家便有一小陣的快樂(lè)。行進(jìn)中他們用歌聲和笑聲來(lái)消除疲勞，情緒一直很高漲，所以很快就到達(dá)了目的地。,2013-09-29,6,心理學(xué)家得出了這樣的結(jié)論：當(dāng)人們的行動(dòng)有了明確目標(biāo)的時(shí)候，并能把自己的行動(dòng)與目標(biāo)不斷加以對(duì)照，進(jìn)而清楚地知道自己的進(jìn)行速度與目標(biāo)之間的距離，人們行動(dòng)的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到維持和加強(qiáng)，就會(huì)自覺(jué)地克服一切困難，努力達(dá)到目標(biāo)。 如果人生沒(méi)有目標(biāo)，就好比在黑暗中遠(yuǎn)征。人生要有目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一個(gè)時(shí)期的目標(biāo)，一個(gè)階段的目標(biāo)，一個(gè)年度的目標(biāo)，一個(gè)月份的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他進(jìn)步就越快，對(duì)社會(huì)也就越有益。有了崇高的目標(biāo)，只要矢志不渝地努力，就可能成為壯舉。

5、如果將心理學(xué)家的結(jié)論用哲人的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，那就是：“偉大的目標(biāo)構(gòu)成偉大的心靈，偉大的目標(biāo)產(chǎn)生偉大的動(dòng)力，偉大的目標(biāo)形成偉大的人物。”,2013-09-29,7,學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)奈宕蟊憩F(xiàn) 如何提高學(xué)習(xí)興趣？ 學(xué)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié) 三條學(xué)習(xí)原則 幾門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法,三 學(xué)習(xí)方法,2013-09-29,8,（一）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)奈宕蟊憩F(xiàn),學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃 不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間 不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu) 不會(huì)聽課 抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn),2013-09-29,9,（二）如何提高學(xué)習(xí)興趣？,要有充足的自信心 要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 1 學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí) 2 課堂上要集中精力學(xué)習(xí) 3 課后及時(shí)鞏固，做到日日清、單元結(jié) 4 合理安排作息時(shí)間并保持適

6、度的緊張 5 加強(qiáng)交流，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，多請(qǐng)教老師,2013-09-29,10,（三）學(xué)習(xí)的五大環(huán)節(jié),預(yù)習(xí) 聽課 復(fù)習(xí) 作業(yè) 小結(jié),2013-09-29,11,通過(guò)預(yù)習(xí),排除舊知識(shí)的阻礙 聽課目的明確 1、整節(jié)課的重點(diǎn) 2、預(yù)習(xí)中不理解問(wèn)題 3、已理解部分與老師的思路比較 提高課堂筆記水平 改變學(xué)習(xí)被動(dòng)局面,2013-09-29,12,預(yù)習(xí)要注意的問(wèn)題,預(yù)習(xí)不要全面鋪開 合理安排預(yù)習(xí)時(shí)間 不一定要把所有問(wèn)題都弄懂,2013-09-29,13,聽 課,做好上課前的準(zhǔn)備 1、知識(shí)準(zhǔn)備 2、物質(zhì)準(zhǔn)備 3、身體準(zhǔn)備 4、心理準(zhǔn)備,2013-09-29,14,開動(dòng)腦筋，積極思考,專心聽 1、預(yù)習(xí)已懂的，

7、提出更高要求 2、不要離開老師的思路獨(dú)自思考 3、不要只重練習(xí)不重理論 當(dāng)堂懂 1、重理解 2、簡(jiǎn)要記下對(duì)自己有啟發(fā)的地方（豁然開朗或產(chǎn)生疑問(wèn)）,2013-09-29,15,課后復(fù)習(xí)的四件事,嘗試回憶 看教科書 整理筆記 看參考書,2013-09-29,16,嘗試回憶,做法： 獨(dú)立把老師上課的內(nèi)容回想一遍（“過(guò)電影”） 好處 1、檢查當(dāng)天的聽課效果 2、提高記憶力 3、提高看書和整理筆記的積極性 4、培養(yǎng)愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣,2013-09-29,17,整理筆記（分主欄和副欄）,主欄：課堂記錄（不要成“錄音帶”式） 副欄 1、掌握不太好的舊知識(shí) 2、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或體會(huì) 3、易出錯(cuò)的地方 4、摘錄參考書的

8、精彩部分 5、對(duì)書上或老師講課內(nèi)容的補(bǔ)充,2013-09-29,18,做作業(yè)應(yīng)該注意什么？,盲點(diǎn)： 1、交差 2、套公式 3、抄襲、抄答案 明確目的 1、檢查學(xué)習(xí)效果 2、加深理解 3、培養(yǎng)思維能力,2013-09-29,19,復(fù)習(xí)注意的問(wèn)題,圍繞一個(gè)中心內(nèi)容來(lái)進(jìn)行 要有集中的時(shí)間和安靜的環(huán)境 做好復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作 盡量做好復(fù)習(xí)筆記 適當(dāng)做點(diǎn)題 資料注意整理和保管,2013-09-29,20,（四）三條學(xué)習(xí)原則,自覺(jué)性原則 主動(dòng)性原則 獨(dú)立性原則,學(xué)習(xí)的具體方法，往往因人而異，不同的人有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，完全可以根據(jù)自己的實(shí)際情況采取不同的措施。但也需要我們嚴(yán)格遵守一些共同的原則，它們是取得好成

9、績(jī)的重要保證。,2013-09-29,21,自覺(jué)性原則,自覺(jué)性要求中學(xué)生能夠自覺(jué)地安排自己每天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺(jué)地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)明確，當(dāng)學(xué)習(xí)是一種自覺(jué)的行為時(shí)才更有效，特別是中學(xué)生的學(xué)習(xí)，主要依靠自覺(jué)來(lái)完成。如果把學(xué)習(xí)變成一種被別人壓迫的行為，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)減弱，久而久之就會(huì)產(chǎn)生厭倦感，失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果可想而知。所以，對(duì)于那些學(xué)業(yè)不佳的同學(xué)應(yīng)首先檢查自己的學(xué)習(xí)自覺(jué)性如何，一切屬于自己的事，必須自覺(jué)地去做，這是做好一切事情的前提。,2013-09-29,22,主動(dòng)性原則,主動(dòng)性要求中學(xué)生的學(xué)習(xí)有熱情，主動(dòng)獲取知識(shí)，不等待，不依靠，不恥下問(wèn)。做任何事情，積極主動(dòng)是取得成功的必要條件

10、，學(xué)習(xí)也不例外。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中恰恰缺乏這一點(diǎn)，不懂的問(wèn)題寧肯爛在肚子里，也不愿開口問(wèn)一下別人。老師講什么，就學(xué)什么，不越“雷池”半步，很少主動(dòng)與老師、同學(xué)交流，有的同學(xué)甚至一年也不會(huì)問(wèn)老師 一個(gè)問(wèn)題。這些同學(xué)決不是一個(gè)問(wèn)題也沒(méi)有，而是缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，而這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)是十分有害的，必須改變。,獨(dú)立性原則,獨(dú)立性要求中學(xué)生做事有主見，不輕信，不盲從，不人云亦云，能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不輕易受群體因素的影響。很多優(yōu)秀的學(xué)生往往具備這樣的特征。當(dāng)別的同學(xué)總愿讓老師反復(fù)講解時(shí)，他們卻更愿意獨(dú)立思考，依靠自己獨(dú)立的智慧去努力獲取知識(shí)。正是他們這種學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，造就了他們的出類拔萃。我們認(rèn)為，

11、如果在學(xué)習(xí)中沒(méi)有獨(dú)立性，就沒(méi)有創(chuàng)造性，就不可能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。,2013-09-29,24,（五）幾科學(xué)習(xí)方法,制定計(jì)劃 主動(dòng)預(yù)習(xí) 做好上課準(zhǔn)備 專心上課 及時(shí)復(fù)習(xí) 課外學(xué)習(xí),語(yǔ)文,2013-09-29,25,高中語(yǔ)文必須養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,勤讀課外書籍 勤做讀書筆記 勤查詞典資料 勤于朗讀背誦 勤于獨(dú)立思考 勤于求教探討 勤于寫日記,2013-09-29,26,數(shù)學(xué),準(zhǔn)備好筆記本，記好筆記，先看筆記后做作業(yè) 做題之后加強(qiáng)反思 主動(dòng)復(fù)習(xí)總結(jié)提高 準(zhǔn)備錯(cuò)題本，重視改錯(cuò)，錯(cuò)不重犯 積累資料隨時(shí)整理,初中學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，靠的是一個(gè)字：練！ 高中學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)靠的也是一個(gè)字：悟！,2013-09-29,27,英語(yǔ),首先要適應(yīng)教師的