關(guān)于小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《自然數(shù)》教案

1、關(guān)于自然數(shù)小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃小學(xué)數(shù)學(xué)四年級自然數(shù)精選備課教案模板一教學(xué)目標(biāo)：1.知識和技能。了解自然數(shù)，知道自然數(shù)可以分為奇數(shù)和偶數(shù)。理解自然數(shù)定律和奇數(shù)與偶數(shù)定律。2.過程和方法。通過計數(shù)、觀察、討論和交談，引導(dǎo)學(xué)生體驗知識形成的過程。3.情感、態(tài)度和價值觀。感受生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、概括能力和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。教學(xué)的重點和難點：引導(dǎo)學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的形成過程，體驗成功的感覺。教學(xué)準(zhǔn)備：一瓶彩色泡泡、幻燈片(電影圖片、練習(xí))和小試卷。教學(xué)過程：首先，創(chuàng)造情境老師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一份禮物。你認(rèn)為是什么？老師展示彩色泡泡。讓學(xué)生吹泡泡。其他學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)數(shù)

2、學(xué)問題。健康開始吹泡泡。吹了一會兒后，老師喊停。問：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？一些學(xué)生說總共有12個泡泡，有人說有10個，有人說有13個.老師：好，讓這個同學(xué)再彈一遍，讓我們一起大聲數(shù)出來。他一生都在吹泡泡，其他人：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，14，老師在他20多歲的時候停下來了。說：我太累了，我什么時候能數(shù)完？健康：數(shù)到10000。老師：當(dāng)你數(shù)到一萬時，你能繼續(xù)數(shù)嗎？健康：是的。10001，10002健康：它永遠(yuǎn)不會被計算在內(nèi)。老師：我永遠(yuǎn)也數(shù)不清我應(yīng)該以什么數(shù)字結(jié)尾？健康：省略意味著還有無數(shù)的數(shù)字。老師拿起五顏六色的泡泡說：“我也會吹。”結(jié)果，沒有一個爆炸。這應(yīng)

3、該表達(dá)多少？健康：0。老師在黑板上寫字。第二，探索造型探索自然數(shù)定律。老師說我們把數(shù)字叫做0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13自然數(shù)。在黑板上寫字。今天我們將學(xué)習(xí)自然數(shù)。除了一個接一個地寫，自然數(shù)也可以用直線上的點來表示。老師在黑板上畫了一個數(shù)軸。接下來，我們將一起研究自然數(shù)的特征。學(xué)生討論。班級報告。老師注重幫助學(xué)生提高語言水平，并在他們報告時及時指導(dǎo)他們。引導(dǎo)學(xué)生闡明(幻燈片):(1)最小的自然數(shù)是0，沒有自然數(shù)。(2)自然數(shù)的數(shù)量是無限的。兩個相鄰自然數(shù)之差為1。3.再次體驗。(1)數(shù)一數(shù)游戲。老師說了一個數(shù)字，學(xué)生們繼續(xù)數(shù)數(shù)。在幻燈片上顯示數(shù)軸并填空。(3)(

4、幻燈片)選擇哪些是自然數(shù)，哪些不是。4.在生活中尋找自然數(shù)。學(xué)生們暢所欲言。例如日歷、電話號碼、車牌號碼和頁碼5.探索奇數(shù)和偶數(shù)的規(guī)律。老師：自然數(shù)字在生活中隨處可見。請看老師找到的圖片。(在幻燈片上顯示電影院的座位號)學(xué)生們讀它，并在黑板上讀它。1，3，5，7，9 11，13，15，17，19 21，23，25，27，29.這些數(shù)字的特征是什么？健康：它們都是單數(shù)。老師：是的，我們把生活中的奇數(shù)叫做奇數(shù)。奇數(shù)的特征是什么？學(xué)生討論并報告。最后(幻燈片)，剛才老師給大家總結(jié)了一下：(1)最小的奇數(shù)是1，沒有奇數(shù)。(2)奇數(shù)的數(shù)量是無限的。兩個相鄰的奇數(shù)之差為2。奇數(shù)分別為1、3、5、7和9。讓

5、學(xué)生自己總結(jié)偶數(shù)定律。6.小游戲。第一個答案：快速判斷老師說的數(shù)字是奇數(shù)還是偶數(shù)。100045、2000140、3000019談?wù)勅绾慰焖倥袛?。健康：只要看看一個地方。位數(shù)為1、3、5、7和9的數(shù)字是奇數(shù)。這些位是0、2、4、6和8的偶數(shù)。三、應(yīng)用實踐小試卷1.選擇自然數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)，并將其填入適當(dāng)?shù)膱A圈。2.填充軸。3.填寫數(shù)據(jù)系列。全班同學(xué)在同一張桌子上互相修改和評判。全班總結(jié)。小學(xué)數(shù)學(xué)四年級自然數(shù)精選備課教案模板二教學(xué)目標(biāo)：1.對自然數(shù)的進(jìn)一步理解。2.理解自然語言的六種含義3.能夠根據(jù)現(xiàn)有的生活經(jīng)驗了解自然數(shù)和自然數(shù)的一些含義。教學(xué)的重點和難點：理解自然數(shù)的六種含義。教學(xué)工具：教學(xué)課件

6、教學(xué)過程：一，新課程的引入看圖片，整理問題。給學(xué)生展示圖片并提問摘要：自然數(shù)0，1，2，3，4，5等。可以表示對象的數(shù)量。第二，揭示話題理解自然三，新課程探索(一)探究a:自然數(shù)1.數(shù)數(shù)蘋果，看數(shù)字。(1)演示：1個蘋果。問題：你現(xiàn)在看到了什么？回答：1個蘋果。(寫在黑板上：1)(2)一步一步地加入蘋果。問題：現(xiàn)在有多少蘋果？根據(jù)學(xué)生的答案在黑板上寫：1，2，3，4，5？問題：這里是1，2，3，4，5？這是什么意思？回答：蘋果的數(shù)量。(寫在黑板上：標(biāo)明數(shù)字)2.找出等級，看看序數(shù)。(1)展示：劉翔110米欄比賽后獲獎的場景問題：誰贏得了冠軍？冠軍還能怎么表達(dá)？回答：1號(寫在黑板上：1)問：亞

7、軍和季軍如何表達(dá)？(寫在黑板上：2，3)(2)問題：1、2和3在這里是什么意思？答：它表示比賽的排名?？偨Y(jié)：比賽的排名是一個有序的安排。1、2和3也可以表示這樣的序數(shù)寫在黑板上：代表序數(shù)3.總結(jié)：比如1，2，3？這些用于表示計數(shù)和排序的數(shù)字在生活中隨處可見。它們被稱為自然數(shù)。今天，我們將對自然數(shù)有一個深刻的理解。(呈現(xiàn)主題：自然數(shù))4.知道自然數(shù)。(1)問題：誰能談?wù)勀闳粘Ｉ钪锌梢杂米匀粩?shù)來表達(dá)的情況？(2)學(xué)生舉例回答(3)概述：所以用來表示物體數(shù)量的數(shù)字叫做自然數(shù)。(2)探索2:自然數(shù)表達(dá)的六種含義1.自學(xué)。2.交流反饋。學(xué)生們逐漸總結(jié)出自然數(shù)的六種含義。3.總結(jié)。表示序數(shù)為第三。表示數(shù)

8、字為，如3。表示代碼，如郵政編碼中的3號和3號運動員。表示的數(shù)量，如：“多長時間？多大？多重？表示計算結(jié)果，如：2 1=3。表示重復(fù)計算的次數(shù)，如：2次重復(fù)加3次：2 2 2=32=6 2重復(fù)3次：222=23=8 (iii)探索3:對“0”的理解1.問題：“0”是自然數(shù)嗎？告訴我你的理由。(1)學(xué)生介紹推理。(2)綜述：從歷史的角度來看，國內(nèi)外數(shù)學(xué)界對0是否為自然數(shù)一直有兩種觀點：一種認(rèn)為0是自然數(shù)，另一種認(rèn)為0不是自然數(shù)。中華人民共和國成立以來，我國中小學(xué)教科書一直規(guī)定自然數(shù)不包括0。目前，國外數(shù)學(xué)界大多規(guī)定0是自然數(shù)。為了便于國際交流，中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)(國標(biāo)3100-3102-93

9、) 量和單位 (11-2.9)的第311頁規(guī)定自然數(shù)包括0。因此，近年來，在中小學(xué)數(shù)學(xué)教科書的修訂中，教科書的研究和編寫人員按照上述國家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂。也就是說，沒有用0表示的對象。0也是一個自然數(shù)。(3)自然數(shù)：0，1，2，3，4，5，6，它被稱為自然數(shù)，它只是一個大于或等于零的整數(shù)。(4)板書：0是自然數(shù)。2.問題：有小于“0”的自然數(shù)嗎？(1)回答：“0”是最小的自然數(shù)。(2)問題：自然數(shù)是多少？(3)回答：沒有自然數(shù)。(4)板書：最小的自然數(shù)是0，沒有自然數(shù)。3.總結(jié)。0是最小的自然數(shù)。0加1等于1，1加1等于2二加一等于三。如果你繼續(xù)這樣下去，你可以得到任何自然數(shù)。根據(jù)自然數(shù)的排列順

10、序，后一個自然數(shù)比前一個自然數(shù)多一個。因此，任何自然數(shù)都是由幾個自然數(shù)組合而成的，所以1是自然數(shù)的單位。0可以看作是由0和1組成的自然數(shù)。自然數(shù)從0開始，一個接一個，形成一個無限集合。如果任何一個自然數(shù)用字母n表示，那么這個自然數(shù)后面的自然數(shù)可以表示為“n 1”。板書：每個(2)大于或等于0的整數(shù)是自然數(shù)。()(3)沒有自然數(shù)，也沒有最小自然數(shù)。()(4)自然數(shù)18之后只有一個自然數(shù)。()(5)4.2和8.5之間有4個數(shù)字。()3.有三個連續(xù)的自然數(shù)，中間的一個可以表示為(a-1)，然后另外兩個自然數(shù)可以表示為()和()。V.本課的總結(jié)問：通過今天的學(xué)習(xí)，你對自然數(shù)了解多少？1.0是一個自然數(shù)

11、。2.每個自然數(shù)后面都只有一個自然數(shù)。自然數(shù)n的最后一個自然數(shù)是“n 1”。3.最小的自然數(shù)是0，沒有自然數(shù)。第六，課后作業(yè)尋找你周圍的自然數(shù)，并談?wù)撍鼈兊暮x。小學(xué)數(shù)學(xué)四年級自然數(shù)精選備課教案模板三教材分析：本課程的教材設(shè)計重視自然數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗和現(xiàn)有的知識庫，利用現(xiàn)實生活資料進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)情況分析：學(xué)生們熟悉生活中的場景，對自然數(shù)并不陌生。然而，對奇數(shù)和偶數(shù)的特征的總結(jié)可能存在一些不足。設(shè)計理念教學(xué)方法：自主、探究和合作。教學(xué)手段：借助多媒體課件。教學(xué)目標(biāo)：1.根據(jù)具體情況，體驗理解自然數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)的過程。2.了解自然數(shù)，用直線上的點來表示自然數(shù)；

12、知道奇數(shù)和偶數(shù)；可以判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：讓學(xué)生知道自然數(shù)，并用直線上的點來表示。教學(xué)中的困難：知道奇數(shù)和偶數(shù)；可以判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：首先，探索自然數(shù)的特征。老師：老師發(fā)現(xiàn)天空中有幾顆非常明亮的星星，總共有4.5顆。你認(rèn)為老師的句子有什么問題嗎？健康：我認(rèn)為星星的數(shù)量不能用4.5來表示。老師：你認(rèn)為什么數(shù)字對你有好處？健康：我想大概是1，2，3？這個數(shù)字很好。老師：非常好！當(dāng)我們數(shù)東西的時候，就像這樣。1，2，3，4，5？逐一數(shù)一數(shù)。這些數(shù)字被稱為自然數(shù)。(板書：自然數(shù))課件演示問題：0是自然

13、數(shù)嗎？小組討論。學(xué)生報告結(jié)果。摘要：0也是自然數(shù)，這意味著沒有對象。第二，用直線上的點表示自然數(shù)。老師：自然數(shù)不僅可以用數(shù)字來表示，還可以用直線上的點來表示。讓我們一起來看看。(課件演示：用直線上的點來表示自然數(shù)的內(nèi)容。)老師：請仔細(xì)觀察直線上的數(shù)字，看看你能找到什么。和你的同桌談?wù)?。學(xué)生觀察、交流和討論。老師可以參與學(xué)生的學(xué)習(xí)。老師用名字回答。老師：這些是我們今天想要掌握的自然數(shù)的特征。讓我們和老師一起再總結(jié)一遍。自然數(shù)的個數(shù)是無限的，沒有自然數(shù)，最小的自然數(shù)是0第三，識別奇數(shù)和偶數(shù)。老師：你喜歡玩游戲嗎？讓我們一起玩一個游戲。請帶十名學(xué)生到前面來。學(xué)生們舉起手，老師讓十個學(xué)生站在前面連續(xù)數(shù)

14、：1，2，3？老師：請報告單數(shù)并往前走。老師：你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？學(xué)生交流。健康1:我發(fā)現(xiàn)10名學(xué)生報告了偶數(shù)或奇數(shù)。？老師：剛才我們提到了單數(shù)和偶數(shù)。單數(shù)是什么？偶數(shù)是多少？誰來舉一些例子？老師：在數(shù)學(xué)中，我們稱單數(shù)為奇數(shù)，并注意單詞的發(fā)音。偶數(shù)也被稱為偶數(shù)。(黑板上寫著：偶數(shù))0是偶數(shù)是值得解釋的。老師：現(xiàn)在，誰能舉一些奇數(shù)和偶數(shù)的例子？第四，試著應(yīng)用它。1.老師：我們在生活中經(jīng)常使用奇數(shù)和偶數(shù)。在你的生活中，你在哪里使用奇數(shù)和偶數(shù)？健康1:電影院的座位號分為奇數(shù)和偶數(shù)；健康2:去體育站數(shù)數(shù)。？2.觀察數(shù)字的順序，并進(jìn)行實驗老師：我們知道奇數(shù)和偶數(shù)。請拿出你們的練習(xí)本，試著按要求寫奇數(shù)和偶數(shù)。(1)寫出自然數(shù)1-30之間所有連續(xù)的奇數(shù)。(2)寫出自然數(shù)1-30之間所有連續(xù)的偶數(shù)。學(xué)生在練習(xí)本上寫字，老師巡視并指導(dǎo)他們。老師：誰愿意給你看你寫的東西？請你讀給大家聽好嗎？老師：讓我們一起來看看這兩組數(shù)字。有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？四人小組可以討論它。學(xué)生討論。老師：哪個小組想告訴你你的發(fā)現(xiàn)？5.課堂練習(xí)。1.下列哪個數(shù)字是自然數(shù)？(顯示標(biāo)題：6，25，1，47，0.01？)2.在括號中填