課題結(jié)題報(bào)告范文

1、課題結(jié)題報(bào)告書范文各位下午好。 這份文件是用網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)收集的。 歡迎下載。 謝謝您的關(guān)照。對(duì)于一個(gè)科研課題，寫結(jié)論報(bào)告是課題研究的最后步驟。如何制作問題記錄通訊端口？ 研究方法各不相同，具體文章也各不相同，但從基本形式來說，有一定的規(guī)律。 關(guān)于其結(jié)構(gòu)，教育研究報(bào)告書的一般結(jié)構(gòu)如下一。 研究通訊端口的主題研究報(bào)告的主題是課題的研究報(bào)告。 如小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)思考能力訓(xùn)練報(bào)告書、成功教育、和諧教育實(shí)驗(yàn)階段成果研究報(bào)告書、中學(xué)語文教育思維訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)報(bào)告書、利用電教媒體優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)教育目標(biāo)的中學(xué)教育tet模式實(shí)驗(yàn)報(bào)告書等。 一般來說，主題下必須寫明課題課題組和課題研究報(bào)告書作者的名字。二。 研究問題的提

2、出問題的提出實(shí)際上是研究報(bào)告的開頭部分，如“引言”的功能。 本部分的主要內(nèi)容是闡明該課題的研究目的、研究背景、價(jià)值和意義，以及該課題目前國(guó)內(nèi)外研究的主要成果、現(xiàn)狀，研究該課題應(yīng)解決的問題和研究理論框架。 在這一部分，需要分析假設(shè)是什么、假設(shè)用語明確、可驗(yàn)證，需要向一盞茶論證課題假設(shè)，當(dāng)然可以參考課題立案申請(qǐng)報(bào)告書的相關(guān)內(nèi)容。三。 課題研究的方法該部分主要明確記載了進(jìn)行該課題研究所選定的方法。 包括以下內(nèi)容：根據(jù)課題的特征，選擇怎樣的研究方法。研究對(duì)象的抽樣方法、數(shù)量、條件。 要求抽樣方法科學(xué)，樣本容量適當(dāng)，具有代表性。根據(jù)所選研究方法確定研究設(shè)計(jì)。明確操作定義。 明確定義和解釋與課題研究相關(guān)的

3、概念，使研究具有更高的操作性。為研究的變量提供明確具體的測(cè)定方法和統(tǒng)計(jì)檢查方法。給出課題研究的非依賴變量控制方法。課題的具體實(shí)施步驟。 研究時(shí)間和步驟。四。 研究的結(jié)果“課題研究成果”這一部分是整個(gè)萊通訊端口中最重要的部分。 一份問題報(bào)告書寫得不好，能否全面準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推進(jìn)價(jià)值和參考價(jià)值，看這一部分的具體內(nèi)容是如何寫出來的。 一般來說，該部分的文字內(nèi)容所占的紙面必須占記錄通訊端口整體的一半左右?！罢n題研究成果”部分內(nèi)容的表現(xiàn)，應(yīng)注意三個(gè)問題第一，只談實(shí)踐成果，不談理論成果。 一個(gè)問題報(bào)告的研究成果應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實(shí)踐成果兩個(gè)部分。 許多結(jié)題報(bào)告，通過研究，

4、開了幾堂課、觀察學(xué)習(xí)課，發(fā)表了幾篇論文，獲得了該班的獎(jiǎng)，在cn刊物及其匯編上發(fā)表了幾篇文章，闡述了哪些學(xué)生參加了哪些競(jìng)賽獲得了這些獎(jiǎng)的研究成果。 或者，通過研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力有了怎樣的提高，人民教師的科研水平有了怎樣的提高等等。 這些個(gè)是研究成果嗎？ 是成果。 但是，只不過是實(shí)踐的成果。 結(jié)論報(bào)告，僅僅是這樣敘述，并不是一盞茶。 在這樣的陳述中，別人從你們的研究成果中學(xué)不到什么，這樣的研究成果不太參考普及價(jià)值。 有參考價(jià)值和普及價(jià)值多體現(xiàn)在理論成果的部分。 有同志認(rèn)為，我們的課題研究沒有理論成果。 其實(shí)不然。 我們的理論成果是指我們通過研究得到的新視角、新認(rèn)識(shí)，或者新戰(zhàn)略、新教學(xué)模

5、式等。 這些個(gè)的新視角、新認(rèn)識(shí)、新戰(zhàn)略和新模式通常與我們?cè)凇把芯磕繕?biāo)”或“研究?jī)?nèi)容”中決定的成果密切相關(guān)。 例如，研究閱讀教學(xué)課題的研究目標(biāo)是：“建構(gòu)自主性、開放性、實(shí)效性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性自主探索、鼓舞成功的閱讀教學(xué)新模式，探討該模式應(yīng)遵循的基本原則、基本操作程序和常用操作程序以及操作該方案有效開展和運(yùn)行的基本教學(xué)策略在“研究成果”中，具體敘述被建構(gòu)的新模型是什么，基本原則，操作順序，基本教學(xué)策略等。 這些個(gè)是研究的理論成果，這種研究成果值得借鑒和借鑒。其次，研究成果的陳述不能太簡(jiǎn)單。 一些課題在研究過程中，寫了很多學(xué)術(shù)論文。 這些個(gè)學(xué)術(shù)論文是課題研究的主要成果的一部分。 結(jié)論報(bào)告研究成果部分

6、應(yīng)提取和總結(jié)這些個(gè)論文的主要觀點(diǎn)。 一些問題報(bào)告通訊端口闡述了研究成果詳細(xì)介紹了什么樣的論文。 只是這樣陳述是不行的。 將一個(gè)課題分成幾個(gè)子課題來研究的話，在問題報(bào)告通訊端口的成果表現(xiàn)中，也必須抽出和總結(jié)這些個(gè)的子課題研究的成果。 在精制、歸納的時(shí)候，不僅要注意這個(gè)子課題的主要成果是什么，那個(gè)子課題的主要成果是什么，而且要通過所有子課題的主要研究成果，總結(jié)一些。 也必須注意到，在云同步中，這些個(gè)子課題的研究成果必須反映既定的研究目標(biāo)。 你閱覽的文章被整理，著作權(quán)歸原作者，原來的出處所有。第三，關(guān)于課題的研究經(jīng)驗(yàn)和研究經(jīng)驗(yàn)在“研究成果”這一部分論述是要不得的。 一般來說，一個(gè)研究課題通過結(jié)題檢查

7、后，課題組就要?dú)w納起來。 本總結(jié)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)，談研究體會(huì)。 結(jié)論在萊通訊端口中，不要闡述這兩個(gè)方面的內(nèi)容。課題研究的結(jié)果是研究報(bào)告的主要部分。 這一部分需要客觀、真實(shí)地分析研究材料和資料，需要定性分析和量化分析。 為了總結(jié)分析實(shí)際收集的資料，對(duì)邏輯性進(jìn)行分析，定性分析在定性分析的時(shí)候避開研究者的主觀判斷，以敘述研究所得到的事實(shí)為主要內(nèi)容。 這樣的目的是將讀者的注意引導(dǎo)到關(guān)于這個(gè)研究結(jié)果的下次討論。 對(duì)定性分析的可靠度檢查可以用公式計(jì)算。 在量化分析中，研究中取得的數(shù)據(jù)應(yīng)以統(tǒng)計(jì)、分析、檢驗(yàn)的結(jié)果以格拉夫形式顯示，盡量以格拉夫形式顯示，格拉夫應(yīng)明確、合理、易讀人一目了然。 在量化分析中，主要采用計(jì)算數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中央數(shù)和最頻繁數(shù)，判斷數(shù)據(jù)集中傾向程度的分散、計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)離差和變異系數(shù)，判斷數(shù)據(jù)分散程度的計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)數(shù)，判斷研究對(duì)象在組中的相對(duì)位置計(jì)算相關(guān)系數(shù)，判斷兩個(gè)變量間的相關(guān)關(guān)系程度的統(tǒng)計(jì)檢查關(guān)于數(shù)據(jù)的檢驗(yàn)分析，主要有z檢驗(yàn)的t檢驗(yàn)f檢驗(yàn)等，關(guān)于各種各樣的檢驗(yàn)方法可以參考教育統(tǒng)計(jì)分析書籍。 本節(jié)還介紹了不是數(shù)據(jù)結(jié)果，而是對(duì)研究結(jié)果有價(jià)值的資料，例如研究對(duì)象的行為表現(xiàn)等。五。 討論部分本節(jié)介紹了有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，揭示了這些個(gè)數(shù)據(jù)所解釋的內(nèi)容，分析并做評(píng)估了研究結(jié)果和意義。 在此可以闡述個(gè)人對(duì)研究結(jié)果的見解和觀點(diǎn)。六。 結(jié)論部分結(jié)