第三講-清末新政時(shí)期的教育改革PPT課件

1、清末新政時(shí)期的教育改革,建立學(xué)制 廢除科舉制度 改革教育行政體制 厘訂教育宗旨 留學(xué)教育的勃興,一、“壬寅”學(xué)制和“癸卯”學(xué)制,1902年，清朝政府頒布了欽定學(xué)堂章程，亦稱“壬寅學(xué)制”，是中國教育史上第一個(gè)系統(tǒng)完備的現(xiàn)代學(xué)制。但壬寅學(xué)制頒布后未實(shí)施， 次年（按陽歷為1904年）又頒布了一個(gè)新學(xué)制奏定學(xué)堂章程，也叫“癸卯學(xué)制”。,“壬寅”學(xué)制（1902）,欽定學(xué)堂章程,張百熙,“癸卯學(xué)制”（1904）,張百熙、張之洞、榮慶擬定 中國近代第一個(gè)比較完整、正式公布并在全國范圍內(nèi)實(shí)施的學(xué)制,奏定學(xué)堂章程,“癸卯學(xué)制”（1904）,“癸卯學(xué)制”的學(xué)校系統(tǒng) “癸卯學(xué)制”的指導(dǎo)思想 “癸卯學(xué)制”的學(xué)校培養(yǎng)目

2、標(biāo) “癸卯學(xué)制”的課程設(shè)置 “癸卯學(xué)制”的特點(diǎn) “癸卯學(xué)制”的意義 “癸卯學(xué)制”的歷史局限 “癸卯學(xué)制”的補(bǔ)充與修正,“癸卯學(xué)制”的,蒙養(yǎng)院4年,初等小學(xué)堂5年,高 等 小 學(xué) 堂4年,中 學(xué) 堂 5年,高 等 學(xué) 堂 3年,分 科 大 學(xué) 堂3-4年,通 儒 院 5年,7歲,12歲,16歲,21歲,24歲,27-28 歲,高等段,中等段 一級(jí),初等段 三級(jí),三級(jí),三 段 七 級(jí),學(xué)校系統(tǒng),“癸卯學(xué)制”的,張之洞在奏定學(xué)堂章程中強(qiáng)調(diào)，“至于立學(xué)宗旨，勿論何等學(xué)堂，均以忠孝為本，以中國經(jīng)史之學(xué)為基，俾學(xué)生心術(shù)壹?xì)w于純正，而后以西學(xué)淪其智識(shí)，練其藝能” 。,指導(dǎo)思想,“癸卯學(xué)制”中的,初等小學(xué)堂：

3、“啟其人生應(yīng)有之知識(shí)，立其明倫理愛國家之根基，并強(qiáng)調(diào)兒童身體，令其發(fā)育”。 高等小學(xué)堂：“培養(yǎng)國民之善性，擴(kuò)充國民之知識(shí)，強(qiáng)壯國民之氣體”。 中學(xué)堂：“施較深之普通教育，俾畢業(yè)后不仕者從事于各項(xiàng)事業(yè)，進(jìn)取者升入各高等專門學(xué)堂均有根柢”。,學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo),“癸卯學(xué)制”中的,蒙養(yǎng)院：游戲、歌謠、談話、手技等 初等小學(xué)堂：修身、讀經(jīng)講經(jīng)、中國文字、算術(shù)、歷史、地理、格致、體操。 高等小學(xué)堂：修身、讀經(jīng)講經(jīng)、中國文學(xué)、算術(shù)、中國歷史、地理、格致、圖畫、體操。 中學(xué)堂：修身、讀經(jīng)講經(jīng)、中國文學(xué)、外國語、歷史、地理、算術(shù)、博物、物理及化學(xué)、法制及理財(cái)、圖畫、體操。,課程設(shè)置,“癸卯學(xué)制”的,“癸卯學(xué)制”的特

4、點(diǎn)：形同資產(chǎn)階級(jí)新學(xué)制，實(shí)有濃厚的封建性。 近代新學(xué)制的特點(diǎn)：仿照西方建立三級(jí)學(xué)校系統(tǒng)；規(guī)劃了義務(wù)教育，強(qiáng)調(diào)普及性與平等性；培養(yǎng)目標(biāo)上確立了德智體協(xié)調(diào)發(fā)展；重視實(shí)業(yè)教育與師范教育；將分年課程規(guī)劃、 班級(jí)授課制作為基本教學(xué)組織形式；要求尊重兒童個(gè)性，禁止體罰。 封建性：以中體西用為指導(dǎo)思想,強(qiáng)調(diào)封建倫理道德教育；讀經(jīng)講經(jīng)課比重較大；入學(xué)具保；獎(jiǎng)勵(lì)功名；排除女子教育；封建管理?xiàng)l例等。,特點(diǎn),“癸卯學(xué)制”的,癸卯學(xué)制的頒布，為新教育體系的建立提供了制度依據(jù)。新式學(xué)堂不斷涌現(xiàn)，舊式的官學(xué)和書院普遍改為新式學(xué)堂，私塾也開始進(jìn)行改良，對(duì)舊教書先生進(jìn)行國文、算術(shù)、體操等科目的培訓(xùn)，使其能開設(shè)簡(jiǎn)易小學(xué)應(yīng)開設(shè)的

5、課程。到1909年，全國已有各省小學(xué)已有萬多所，學(xué)生超過百萬人；中學(xué)460所，學(xué)生萬多人。高等學(xué)堂127所，師范學(xué)堂514所，各種實(shí)業(yè)學(xué)堂254所?？梢?，學(xué)制的頒行，使各級(jí)各類學(xué)校獲得了前所未有的發(fā)展。,意義,“癸卯學(xué)制”的,封建性 生搬硬套日本的學(xué)制，有許多不合中國當(dāng)時(shí)實(shí)際的地方。 如：學(xué)制冗長 強(qiáng)迫義務(wù)教育 課程設(shè)置與教師資源的不相符合等,歷史局限,“癸卯學(xué)制”的補(bǔ)充與修正,設(shè)女學(xué) 1907年，學(xué)部頒發(fā)女子小學(xué)堂章程，開放女子初等教育，但女子初小和高小各比男子少年，仍然不平等。由于女校必須由女教師任教，于是同時(shí)又頒發(fā)了女子師范學(xué)堂章程。女校不僅單獨(dú)設(shè)立，而且管理是高度的封閉式，男性只能擔(dān)任

6、外勤工作人員，年齡須在50歲以上，在校外選址辦公，非確有必要不得入校 。 頒布變通初等小學(xué)堂章程 視實(shí)際情況，完全科可刪課程，簡(jiǎn)易科可縮短年限。 1909年實(shí)行中學(xué)文實(shí)分科。 返回,二、廢除科舉制度,1905年清政府下令：“自丙午（1906）科為始，所有鄉(xiāng)會(huì)試一律停止，各省歲科考試亦即停止?！?標(biāo)志著自隋朝起實(shí)行了1300年的科舉制度完全停止。 1905年(張?jiān)?奏折：“科舉一日不停，士人皆有僥幸得第之心，以分其砥礪實(shí)修之志。民間更相率觀望，私立學(xué)校者絕少，又?jǐn)喾枪邑?cái)力所能普及，學(xué)堂絕無大興之望” 。 “科舉不停，學(xué)校不廣，士心既莫能堅(jiān)定，民智復(fù)無由大開，求其進(jìn)化日新難矣。故欲補(bǔ)救時(shí)艱，必自

7、推廣學(xué)校始；而欲推廣學(xué)校，必自先?？婆e始?！?返回,三、改革教育行政,1905年12月清政府批準(zhǔn)成立學(xué)部，將原來的國子監(jiān)并入，作為統(tǒng)轄全國教育的行政機(jī)構(gòu)。設(shè)尚書和左右侍郎，首任學(xué)部尚書是榮慶，下設(shè)5司12科，即總務(wù)、專門、普通、實(shí)業(yè)、會(huì)計(jì)。1909年始設(shè)視學(xué)。 1906年在各省建立提學(xué)使司，在府、廳、州縣設(shè)立勸學(xué)所專管各地方教育事務(wù)。從而形成了從中央到地方的統(tǒng)一的教育行政系統(tǒng)。,返回,四、厘訂教育宗旨,奏定學(xué)堂章程“至于立學(xué)宗旨，勿論何等學(xué)堂，均以忠孝為本，以中國經(jīng)史之學(xué)為基，俾學(xué)生心術(shù)壹?xì)w于純正，而后以西學(xué)淪其智識(shí)，練其藝能，務(wù)期他日成才，各適實(shí)用，以仰付國家造就通才，慎防；流弊之意。”這是

8、中國近代最早規(guī)定的教育宗旨。 1906年學(xué)部頒布了“忠君” 、“尊孔”、 “尚公”、 “尚實(shí)”、 “尚武”的教育宗旨。五條之核心為“忠君” 。,“尚公”、 “尚實(shí)”、 “尚武”,針對(duì)中國之弊端：“私、弱、虛” 尚公：愛國如家、視人如己 尚實(shí)：學(xué)以致用，培養(yǎng)可農(nóng)可工可商之才，下益民生、上裨國計(jì)。 尚武：養(yǎng)成守紀(jì)律、養(yǎng)威重、剛健耐苦的體格。 與奏定學(xué)堂章程立學(xué)宗旨一樣，典型的中體西用。,五、留學(xué)教育的勃興,一、留日高潮的興起。 1896年駐日公使裕庚因缺日語翻譯，便從國內(nèi)選派了13人到日本學(xué)習(xí)（東京高等師范學(xué)校 ），主要學(xué)習(xí)日語、外交知識(shí)及西學(xué)知識(shí)，這是中國最早官派性質(zhì)的留日學(xué)生。 不僅有中央派遣

9、的，也有地方政府及教育機(jī)構(gòu)派遣的。直隸總督、湖廣總督、北洋大臣、兩江總督和浙江省也分別派遣了6名、20名、6名、30名和4名留學(xué)生到日本學(xué)習(xí)軍事。浙江求是書院 、南洋公學(xué)和天津?qū)W堂 。（學(xué)習(xí)軍事 ）,勸學(xué)篇: “至游學(xué)之國，西洋不如東洋，一、路近省費(fèi)可多遣；二、去華近易考察；三、東文近于中文，易通曉；四、西書甚繁，凡西學(xué)不切要者，東人已刪節(jié)而酌改之。中東情勢(shì)風(fēng)俗相近，易仿行，事半功倍，無過于此”。因此， “我取徑于東洋，力省效速”。 一是不僅有官費(fèi)生，也有很多自費(fèi)生；二是學(xué)法政和師范的人占?jí)旱苟鄶?shù)。 留日學(xué)生1901年266人，1904年增至3000人，1906年達(dá)7283人，達(dá)到了高峰。合計(jì)

10、4.5萬人。弘文學(xué)院被稱為“中國留學(xué)生教育的大本營”,不足之處：,1、青年為主，還有不少兒童和老人； 2、私費(fèi)略超過官費(fèi)生； 3、普遍缺乏日語基礎(chǔ)和普通西學(xué)知識(shí)； 4、大部分學(xué)法政、武備、師范等專業(yè)。,意義：,1、充實(shí)了新式學(xué)堂的師資； 2、壯大了實(shí)業(yè)技術(shù)人才的隊(duì)伍； 3、翻譯了大量日文西學(xué)書籍； 4、傳播了資本主義制度思想觀念，促成了辛亥革命的爆發(fā)。,二、“庚款興學(xué)”與留美高潮 1、“庚子賠款” 2、興起背景（維護(hù)美國在華的長遠(yuǎn)利益） “從知識(shí)上與精神上支配中國的領(lǐng)袖的方式” 3、 1908年美國決定從1909年起將庚款用于留美教育?！跋荣r后退”,4、游美學(xué)務(wù)處，負(fù)責(zé)留美學(xué)生的考選派遣事宜。（嚴(yán)格挑選。47，70，63） 5、清華學(xué)堂。1911年4月29日。,總結(jié),20世紀(jì)的最初十年，也是清王朝統(tǒng)治的最后十年，是中國教育由綿延數(shù)千年的古代傳統(tǒng)教育被近代教育所取代的時(shí)期。盡管這個(gè)時(shí)期過于姍姍來遲，而且仍然保留了封建教育的