電阻教學(xué)設(shè)計

1、16.3電阻【教材分析】電阻是中學(xué)物理(人教版)九年級第十六章第三節(jié)的內(nèi)容，電阻是電氣的重要物理量，它是中學(xué)電氣學(xué)習(xí)的核心之一。 本節(jié)的內(nèi)容由“阻力”和“決定阻力大小的因素”兩部分構(gòu)成。 本節(jié)的重點是理解電阻這個概念的初步意義及其決定因素，與理解電流和電壓的初步概念一樣，是歐姆定律等后續(xù)學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)，咖啡師是電阻知識的實用，廣泛應(yīng)用于電器試驗和生活?！窘逃系碾y點】重點：制定抵抗概念。 電阻符號、電阻單位及換算。難點：實驗說明決定電阻大小的主要原因是什么?！窘逃繕?biāo)】(一)、知識和技能；可知電阻是表示導(dǎo)體相對于電流的阻礙作用大小的物理量可以在電路圖上畫電阻符號，知道電阻的單位和單位換算.根據(jù)

2、實驗化學(xué)基理解影響電阻的大小與導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積及溫度有關(guān)。(2)、過程和方法使學(xué)生體會到用控制變量法探索抵抗的影響因素，積極進(jìn)行實驗。(3)、情感態(tài)度和價值觀通過探索培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索精神的實驗，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力?！緦W(xué)情分析】通過上一章和本章的前兩個內(nèi)容學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了電的兩個重要概念電流和電壓。 此外，學(xué)生的生活經(jīng)驗也有很多電學(xué)知識。 在科研素質(zhì)方面：學(xué)生已經(jīng)理解研究的基本環(huán)節(jié)，并在研究中靈活運用控制變量法設(shè)置修訂實驗，有能力對實驗結(jié)果進(jìn)行初步分析和處理數(shù)據(jù)。【教育方法】:以學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究為主的啟發(fā)式綜合教學(xué)法。把信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合作用發(fā)揮到一盞茶上，體

3、現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育思想?！窘虒W(xué)用具學(xué)具】電阻定律演示器6定徑套、電流校正、電源、小燈泡、開關(guān)各6個、導(dǎo)線各組6根修訂教育活動教育活動人民教師和學(xué)生的活動教育功能引入問題(2分鐘)新授由兩個簡單的實驗逐步制定抵抗的概念(13分鐘)人民教師展示各種常用導(dǎo)線。提出問題：鐵元素也是導(dǎo)體，而且價格便宜是因為普通的導(dǎo)線是銅和鋁，很少用鐵絲制作實驗：比較小的燈泡的亮度將長短、粗細(xì)相同的銅線和鎳鉻合金線分別連接到電路上，閉合開關(guān)，觀察電路中小燈泡的亮度繼續(xù)實驗：各組將電流校正放入上述實驗電路，觀察電流顯示數(shù)。問題：相同的電壓，為什么通過銅線的電流比通過鎳鉻合金線的電流大分析：導(dǎo)體容易導(dǎo)電，但電流也有一定的阻

4、礙作用。相同電壓表示通過銅線的電流比較大，銅線對電流的阻礙作用比較小暗示了通過鎳鉻合金合十禮層的電流比較小，對鎳鉻合金合十禮層的電流的阻礙作用比較大。在物理學(xué)中，“電阻”這一物理量表示導(dǎo)體對電流的阻礙作用大小。(1) .抵抗(幻燈片放映)電阻符號： r； 電路圖中的符號是。2、電阻單位：歐姆、簡稱歐姆、符號“”。 常用單位：千歐(k)、兆歐(m)1 k=103； 1 M=1063 .常見的電阻值。生物觀察思維學(xué)生小組進(jìn)行了63頁的圖16.3-1的實驗。工作團隊展示實驗現(xiàn)象：連接銅線電路的小燈泡明亮連接鎳鉻合金合十禮線的電路燈是暗的。學(xué)生繼續(xù)完成實驗，小組記錄并展示實驗結(jié)果。由人民教師和學(xué)生共同

5、分析學(xué)生的記憶讓學(xué)生觀察生活，體現(xiàn)“生活到物理”的新課程理念讓學(xué)生通過現(xiàn)象思考亮度不同的原因，為形成抵抗概念鋪墊。讓學(xué)生進(jìn)一步體會兩種不同的電阻絲，電流的大小就會不同。使學(xué)生從實驗現(xiàn)象中分析和發(fā)現(xiàn)隱性物理特征。 為了探索抵抗力大小的要素而鋪設(shè)。共同探討影響阻力大小的因素(20分鐘)(2)影響電阻大小的因素同學(xué)們已經(jīng)知道不同材料的導(dǎo)體電阻一般不同，所以材料一定時，電阻和什么因素有關(guān)請學(xué)生自主修訂實驗方案，進(jìn)行實驗1 .用控制變量法探索實驗2、組分工研究： 1、2、3組探索電阻與導(dǎo)體長度的關(guān)系四、五六組探索電阻與導(dǎo)體橫截面積的關(guān)系(1)導(dǎo)體電源電壓/V電流/A燈光暗淡材料的粗細(xì)相同鎳鉻合金鎳鉻合金

6、(2)導(dǎo)體電源電壓/V電流/A燈光暗淡材料的長度是一樣的粗鎳鉻合金細(xì)鎳鉻合金學(xué)生合作探究學(xué)生預(yù)期：可能與導(dǎo)線的長度、粗細(xì)等有關(guān)。學(xué)生設(shè)修實驗方案和記錄表小組展示交流(表兄弟人民教師的指導(dǎo)點腳丫子)學(xué)生完成實驗記錄表格(學(xué)生分工探索不同的影響因素)巡視指導(dǎo)人民教師小組展示實驗結(jié)果培養(yǎng)學(xué)生設(shè)訂實驗的能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)實驗表的設(shè)訂。培養(yǎng)學(xué)生群體的合作研究能力。規(guī)范實驗操作的訓(xùn)練。 鍛煉學(xué)生的手的力量。學(xué)生用自各兒得出結(jié)論，鍛煉學(xué)生的語言組織能力?？偨Y(jié)了分析，得出了結(jié)論導(dǎo)體的電阻和長度有關(guān)。材料橫截面積相同，導(dǎo)體越長電阻越大。導(dǎo)體的電阻與橫截面積有關(guān)材料、長度相同，導(dǎo)體的橫截面積越大，電阻越小。3 .人

7、民教師演示電阻和導(dǎo)體溫度的關(guān)系【結(jié)論】導(dǎo)線越長，電阻越大橫截面積越大，電阻越小的電阻與材料有關(guān)，與溫度有關(guān)。電阻是導(dǎo)體本身的性質(zhì)，與其本身的要素有關(guān)，不會隨著其兩端電壓、通過電流的變化而變化。問：什么材料的導(dǎo)電性好？其他條件相同時，電阻小的材料導(dǎo)電性能強，相反，電阻大，導(dǎo)電性能弱?？偨Y(jié)結(jié)論學(xué)生通過觀察思維得到抵抗和溫度的關(guān)系?？戳屙撔≠Y料培養(yǎng)學(xué)生歸納能力，體會控制變量的科學(xué)方法。使學(xué)生理解材料的導(dǎo)電性和電阻有關(guān)。反對種子文件練習(xí)學(xué)習(xí)(7分鐘)1 .一個導(dǎo)體連接到3伏的電源上，電阻的大小為10歐姆，把這個導(dǎo)體從電路上取下來，導(dǎo)體的電阻值就變成_歐姆。2 .甲、乙為2根相同長度的鎳鉻合金電阻絲

8、，r甲、r乙為甲的橫截面積_乙的橫截面積(選擇“大于”、“小于”或“等于”)。3.80歐=_ _ _ _千歐=_ _ _ _兆歐40公斤歐姆兆歐姆4 .當(dāng)將1根合金合十禮的合十禮層拉伸為原來長度的2倍時，其電阻比原來的電阻變化“合金合十禮”是指合金的“合金”層。5 .如圖所示，串聯(lián)連接相同長度且橫截面積不同的鐵元素棒AB和CD，比較通過它們的電流大小()A.IABIBC D .無法確定學(xué)生獨立完成，小組交流?；钣帽竟?jié)的知識，鞏固基礎(chǔ)。上課堂小紐結(jié)(3分鐘)在本節(jié)課中，通過探討電阻的大小和導(dǎo)體材料、長度、粗細(xì)的關(guān)系，導(dǎo)體越長導(dǎo)體的電阻越大。 導(dǎo)體越細(xì)，導(dǎo)體的電阻應(yīng)該越大。電阻的大小和溫度也有關(guān)系

9、，一般來說，溫度越高，電阻越大。還有什么收獲？學(xué)生交流這門課的成果，互相補充。鞏固這一節(jié)的知識。木板書安裝修正器第三節(jié)抵抗1 .中，導(dǎo)體相對于電流的阻礙作用大小用電阻表示。符號： r； 電路圖中的符號是。電阻的單位：，簡稱歐，符號“”。常用單位：千歐(k)、兆歐(m)1 k=103； 1 M=1064 .導(dǎo)體本身的性質(zhì)。其大小取決于導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積，也受溫度的影響。教學(xué)習(xí)反對我想教育形成性評價1 .教育設(shè)施修訂評價因為電阻是電的重要知識點和考試點，本節(jié)課從學(xué)生的實際情況確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)難點，采用合理有效的教學(xué)方法。 在引進(jìn)課題時，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，體現(xiàn)“生活到物理”的新課程理念。 在教學(xué)過程中開展圍繞學(xué)生探究實驗的教學(xué)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和體驗。 通過簡單觀察小燈泡的發(fā)光情況逐漸引出抵抗的概念，探索“抵抗大小的影響因素”，使學(xué)生通過設(shè)修實驗、手實驗、交流展示得出結(jié)論，這個探索過程體會到科研的樂趣和收獲，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和科研精神。 整個實驗教學(xué)是基于讓學(xué)生積極獲取知識，體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展原則，滲透新課改的理念。2 .放學(xué)后的學(xué)生評價電阻課堂教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)狀