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1、年九年級英語中考備考方案2014年9年級英語中考備考方案 金麗娟 9年級是初中階段最關(guān)鍵的1年。英語是中考科目中重要的1門學(xué)科，對學(xué)生的要求也越來越高，不但加強了對英語基礎(chǔ)知識的考核，更突出了對應(yīng)用知識的能力的考核。因此我們要對所學(xué)知識進行系統(tǒng)而全面的溫習(xí)，必須依綱靠本，回歸基礎(chǔ)，回歸課本。要在激起學(xué)生的參與意識和實踐應(yīng)用方面下工夫，想法促使學(xué)生積極主動地上好溫習(xí)課，增強學(xué)生的語言應(yīng)用能力，減輕學(xué)生太重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高溫習(xí)課的教學(xué)水平，到達英語課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生知識和能力的要求。 所以，第1輪溫習(xí)的重點就是帶領(lǐng)學(xué)生從7年級上冊開始，梳理學(xué)過的辭匯和語法知識，并以考試綱領(lǐng)為根據(jù)，附以各種情勢的溫習(xí)練

2、習(xí)。我的溫習(xí)計劃以下：采取“3輪溫習(xí)法”的總溫習(xí)計劃，課本知識回顧、語法專題溫習(xí)、專項溫習(xí)及綜合訓(xùn)練。同時還加強解題能力指點和臨場經(jīng)驗積累。努力做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面溫習(xí)和重點溫習(xí)有機結(jié)合起來。 1、溫習(xí)流程： （1）、課本知識回顧： 課本知識回顧是對課文基礎(chǔ)知識溫習(xí)階段，是針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識，以課本為主。學(xué)生對之前所學(xué)的英語知識已遺忘，本著“溫故知新”的原則，要求學(xué)生扎扎實實弄好基礎(chǔ)知識的溫習(xí)。在這個階段按單元歸納語言知識點，對各單元的語法知識點進行梳理，同時注意基礎(chǔ)辭匯、詞組、句型的過關(guān)。1般通過聽寫來檢查學(xué)生溫習(xí)情況，通過配套的練習(xí)、試卷等，溫習(xí)檢測，逐漸構(gòu)成英語語

3、言綜合能力。 A、布置適當(dāng)、難度適中的課堂練習(xí)和課后練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所溫習(xí)內(nèi)容。 B、實行小組合作學(xué)習(xí)及分層教學(xué)的溫習(xí)方式，對學(xué)生進行分組分層指點訓(xùn)練，英語單科較差的學(xué)生，盡可能在作業(yè)、作文的批改中做到面批、面改。讓成績較好的帶動幫助成績較差的學(xué)生，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共同進步。 C、反復(fù)考試、自我檢測考試，即每溫習(xí)完幾個單元后，進行測試，對考試中有進步的學(xué)生及時進行表揚和嘉獎，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。 溫習(xí)課本其實不是“眉毛胡子1把抓”，而是在研究了課標(biāo)和考綱后，將課本中的重要的知識點條理化、系統(tǒng)化。 （2)、語法專題溫習(xí)： 語法專題溫習(xí)要突出重點，牢固掌握。由于通過對課本知識的回

4、顧，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上。相應(yīng)地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，捉住重點，加深理解，強化記憶。本輪的溫習(xí)，既抽象難懂，又枯燥無味。針對學(xué)生們的不同特點，我從以下幾個方面入手，由淺入深，按部就班，點滴滲透，不斷推動。 A英語的10大類詞：名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動詞、數(shù)詞、介詞、連詞和感嘆詞。 B英語的9種時態(tài)：1般現(xiàn)在時、1般過去時、1般將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、過去完成時、現(xiàn)在完成進行時和過去將來時。 C.句子分類:陳說句、祈使句、疑問句和感嘆句。 D.句子成份:主語、謂語、賓語、表語、定語、狀語和補語。 E.簡單句的基本句型的用法 F.句子結(jié)構(gòu):簡單句、

5、并列句和復(fù)合句。 G直接引語變間接引語： H. 非謂語性動詞的用法:動名詞、現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式。 I.主謂1致： （1）3個原則：意思1致、語法1致和就近原則 （2）并列結(jié)構(gòu)作主語：and, both.and., or, either.or., Neither?nor., not only.but?also? ,not.but., （3）名詞+介詞短語作主語： （4）不定代詞作主語： （5）There be的就近原則： （6）特殊名詞作主語： （7）表數(shù)量概念的詞或短語作主語： （8）動名詞不定式或從句作主語： J. 主動語態(tài)和被動語態(tài)的用法。 K. 虛擬語氣的用法： L倒裝句、省

6、略句和強調(diào)句的用法 我們學(xué)習(xí)英語語法的目的就是使用語言。我覺得語法對1種語言來講就好像1根拐杖1樣，當(dāng)我們還不會走路或我們遇到困難時，我們才會想到它。在溫習(xí)的進程中反復(fù)練習(xí)，逐漸讓學(xué)生對語法有整體的印象，從而幫助學(xué)生掌握1些基本的語法知識，進1步提高學(xué)生的綜合應(yīng)用英語的能力。 （3）、專項溫習(xí)與綜合性訓(xùn)練溫習(xí) 專項溫習(xí)與綜合性訓(xùn)練溫習(xí)，如辭匯、語法、瀏覽、寫作等，讓學(xué)生建立1個完全的知識網(wǎng)絡(luò)。另外，通過練習(xí)查漏補缺，及時解決存在的問題。第3階段重點是全面提升學(xué)生應(yīng)對考試的能力，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技能。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指點下進行綜合練習(xí)和摹擬測試，知識考核

7、和能力考核并重，從而使溫習(xí)到達良性的循環(huán)：知識能力知識。 （1）辭匯部份 辭匯維系著語音和語法，是語言的建筑基石，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。掌握考綱顯現(xiàn)的1600個辭匯，重視辭匯在語篇和情形中的應(yīng)用，要把辭匯學(xué)習(xí)與語音、語法、文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)等有機地結(jié)合起來。指點學(xué)生做到：考綱詞爛熟于心，單詞拼寫想到變；動詞情勢不能忘，形容副詞比較級；構(gòu)詞轉(zhuǎn)化經(jīng)常想，聽寫造句每周練；每套教材有漏洞，考前考綱過1遍。 （2）聽力部份 聽力考試不但是應(yīng)試需要，也是提高學(xué)生英語綜合素質(zhì)的需要。每天堅持聽說2030分鐘，保持耳朵對語言的敏感和熟習(xí)程度。解題技能：學(xué)會利用時間，保持良好心態(tài)；捉住關(guān)鍵詞語，捕捉相干信息；快速記錄重

8、點，注意整體理解；決策果斷迅速，及時回想檢查。 （3）單項選擇部份 單項選擇題的特點是：考點多，潛隱性強。強調(diào)在語境中考核所學(xué)知識，在語境中體現(xiàn)語言的應(yīng)用和交際。18項語法項目表逐1溫習(xí)，教語法時，要讓學(xué)生靈活應(yīng)用。 （4）完形填空部份 完形填空題既能檢測學(xué)生對單詞辨析、單詞搭配、慣用法和語法的掌握，又能考核學(xué)生篇章理解和邏輯推理能力，故而成為中考試題中不可或缺的、調(diào)理全部試卷難易程度的杠桿題。指點學(xué)生解題技能：細(xì)讀首句，預(yù)測主題；跳讀全文，領(lǐng)會大意；通讀全文，試選答案；細(xì)讀全文，斟酌困難；復(fù)讀全文，調(diào)劑答案。 （5）瀏覽理解部份 英語文章的瀏覽理解既是我們英語學(xué)習(xí)的動身點和歸宿，它不但要求看

9、懂文章，而且要理解文章的深層內(nèi)涵。對不同的文體和題型，采取不同的瀏覽方法。 （6）書面表達部份 寫作方面要給予學(xué)生有效指點，補充1些經(jīng)常使用短語、連詞、過渡性語句等。要做好書面表達，還應(yīng)注意以下幾個方面：語言的準(zhǔn)確性。語言的得體性。要注意擺脫漢語的影響，寫出地道的英語，避免Chiglish的出現(xiàn)。表達的聯(lián)貫性。 2、溫習(xí)策略 （1）、立足基礎(chǔ)。 溫習(xí)時要強調(diào)基礎(chǔ)知識，建議學(xué)生將已學(xué)過的語法知識進行歸納分類，以便使零散的知識聯(lián)貫起來?？蓪釉~時態(tài)、語態(tài)作為溫習(xí)重點，溫習(xí)其他詞類時要多關(guān)注固定用法、平經(jīng)常見的毛病及教師課堂上提出應(yīng)注意問題等。 （2）、查缺補漏，精選練習(xí)題，提高溫習(xí)效力。 溫習(xí)時要

10、強調(diào)針對性和有效性。建議學(xué)生不要弄題海戰(zhàn)術(shù)，把各種針對性比較強的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具，重點突破那些平時沒有熟練掌握的內(nèi)容。整合所學(xué)課文的知識,擴大每節(jié)溫習(xí)課的容量,力求層次迭起,吸引學(xué)生的注意力,使其保持溫習(xí)的積極性。 （3）、重視溫習(xí)技能,突破薄弱環(huán)節(jié)，增強溫習(xí)積極性 聽、說、讀、寫交替進行,減輕學(xué)生疲勞感,精選練習(xí)套題,減少練習(xí)題數(shù)量,減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高溫習(xí)實效。現(xiàn)在溫習(xí)時就應(yīng)采取正確的解題技能、思路和方法，包括在進行聽力訓(xùn)練時。溫習(xí)時應(yīng)當(dāng)把各類題型進行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。 （4）、激起學(xué)生的參與意識，促使學(xué)生積極主動

11、地上好溫習(xí)課。 A應(yīng)用各種方法，激起學(xué)生的溫習(xí)興趣。以學(xué)生為主體，把激起和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，不斷改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而獲得了良好的教學(xué)效果。 B. 將1些個人、小組之間的比賽活動穿插在溫習(xí)課中。進行單詞默寫比賽，可使學(xué)生牢記所學(xué)辭匯，鞏固學(xué)生的英語基礎(chǔ)。進行聽力比賽可以提高學(xué)生的聽力技能。還可進行朗讀比賽，以提高學(xué)生口語能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。 C.小組合作學(xué)習(xí)及分層學(xué)習(xí)。 我們弄清考綱領(lǐng)求，捉住溫習(xí)重點；激起學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效力；整合課本知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；復(fù)習(xí)知新，克服溫習(xí)疲倦；重視能力培養(yǎng)，加強方法指點；關(guān)注學(xué)生心理，積累臨場經(jīng)驗；分析學(xué)生情況，實

12、行分層教學(xué)。 3、溫習(xí)時間安排 第1輪溫習(xí)：2月底至4月中旬結(jié)束，引導(dǎo)學(xué)生以課本為主，（7年級全冊24個單元，4個溫習(xí)單元，8年級全冊24個單元，2個溫習(xí)單元，9年級15個單元，3個溫習(xí)單元）按教材順序歸納語言點，對各單元的知識點進行梳理，重點是基礎(chǔ)辭匯、 詞組、句型的過關(guān)。這1輪做到溫故而知新，要求學(xué)生利用自習(xí)時間預(yù)習(xí)每一個單元的重點短語和句型，歸納時與其他短語做比較，同時做配套練習(xí)和進行階段性檢測。 第2輪溫習(xí)：4月下旬至5月中旬結(jié)束，主要是針對重點的語言基礎(chǔ)知識，如名詞、代詞、形容詞副詞、動詞 狀語從句、賓語從句 定語從句的溫習(xí)。我將做到精講精練，引導(dǎo)學(xué)生探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生在答題

13、時做到靈活利用，加強對賓語從句和狀語從句這兩類重難點從句的溫習(xí)，其次是對重點題型“完形填空” “瀏覽理解”進行專項強化訓(xùn)練。 第3輪溫習(xí)：（5月下旬月上旬）重視知識能力的提高和考試技能的培養(yǎng)，側(cè)重于中考題型進行摹擬訓(xùn)練。幫助學(xué)生調(diào)劑好心態(tài)，積極應(yīng)對考試。 總之，希望通過溫習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的溫習(xí)和強化練習(xí)，由淺入深，由易到難，既有各知識點的聯(lián)系，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強，同時使學(xué)生在心理上也得到相應(yīng)的調(diào)理。我們9年級英語教師將1起共同探索溫習(xí)課的教學(xué)方法，盡己所能做好溫習(xí)備考工作，努力讓學(xué)生們在中考中獲得理想的成績。 從近幾年的中考試題來分析，歷年中考試題量愈

14、來愈大，覆蓋面愈來愈廣，要求也愈來愈高，這樣，不但加強了對英語基礎(chǔ)知識的考核，更突出了對知識應(yīng)用的考核能力。本人認(rèn)為：在溫習(xí)前必須認(rèn)真研究新課標(biāo)和考試大綱的要求，根據(jù)中考考題的特點、英語的學(xué)習(xí)規(guī)律等，詳細(xì)了解新課標(biāo)的聽、說、讀、寫能力的具體要求。 再從9年級英語備考溫習(xí)計劃9年級英語備考溫習(xí)計劃年考試大綱來看，9年級英語備考溫習(xí)計劃9年級英語備考溫習(xí)計劃x年英語試題命題根據(jù)、考試情勢和結(jié)構(gòu)、試題難易程度與去年不變?？荚嚪秶霈F(xiàn)微調(diào)，題設(shè)的微調(diào)，就在題設(shè)中增加可考核能力的主觀題，將重點考核辭匯應(yīng)用能力、句子理解能力和語言表達能力，旨在考核辭匯的同時統(tǒng)籌考核學(xué)生分析、概括、推理、歸納、總結(jié)及應(yīng)用語

15、言的能力。9年級英語備考溫習(xí)計劃9年級英語備考溫習(xí)計劃年中考英語試題更加突出考核學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力，加強試題與社會、試題與學(xué)生實際生活的聯(lián)系。 1、溫習(xí)計劃： 第1輪：基礎(chǔ)知識的溫習(xí)回顧 這1階段是以課程標(biāo)準(zhǔn)作為根據(jù)，以知識點為基礎(chǔ)，將課文中的重要知識點條理化、系統(tǒng)化，針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識部份已遺忘的共性，按教材順序歸納語言點，講清講透語言知識點的應(yīng)用，對各單元的知識點進行整理，同時重視基礎(chǔ)辭匯、詞組、經(jīng)常使用句型和主要語法等基礎(chǔ)知識，并通過配套練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語知識面的能力。在這1階段里，讓學(xué)生通過 死記硬背 等有效的方式方法，對考試大綱中的1600個單詞、辭匯加以掌握、理解。然后教

16、師加以通過聽寫等方式，加深記憶，來到達鞏固的效果。 第2輪：語法專項溫習(xí)階段 針對學(xué)生對已學(xué)習(xí)語法知識的遺忘和混淆，本著中考考試大綱中要求掌握的語法項目，使學(xué)生從零散的語法知識過渡到系統(tǒng)的歸納和掌握中，使語法知識更加條理化，扎扎實實弄好語法知識的溫習(xí)。在這1階段，計劃依照考綱領(lǐng)求的語法項目，由易到難，對各個語法點的知識加以歸納和整理。 第3輪：專題溫習(xí)階段 主要是針對中考要求，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題能力，同時要求學(xué)生在教師的指點下進行綜合練習(xí)，通過知識考核與能力考核，提高學(xué)生的應(yīng)試技能能力。 第4輪：中考摹擬強化訓(xùn)練 對所溫習(xí)知識重新整理，查漏補缺，通過精心設(shè)計的綜合練習(xí)，完全消除學(xué)生的模糊意

17、識，強化考點。應(yīng)用1些摹擬題，摹擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學(xué)生進行應(yīng)考、應(yīng)試的訓(xùn)練，加強學(xué)生裝的臨場發(fā)揮和應(yīng)變能力的培養(yǎng)。 2、做好考前心理輔導(dǎo) 在全部溫習(xí)進程中，要把學(xué)生的思想工作做在前頭。針對具體個性不同的學(xué)生裝，給予不同的心理輔導(dǎo)教育，排除考前緊張心理。我們老師要善于和學(xué)生交朋友，培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，并根據(jù)試題情況加以分析。 3、要充分熟習(xí)試卷試題的散布情況： 第1卷 (1)、聽力 聽力題目設(shè)計依照單詞 對話 短文的順序順次進行，由易到難，按部就班，梯度感強，權(quán)重為0.2，話題設(shè)計 興趣愛好、個人情況、飲食、就診、問路、交通、談?wù)摴ぷ骱图s會約請 等，所選的語言材料沒有任

18、何主詞，難度符合考生的實際水平，材料情勢與內(nèi)容的實用性，有明顯口語特點。 要求學(xué)生充分應(yīng)用手里的聽力材料，反復(fù)聽，聽的進程中做好速記，捕捉準(zhǔn)確的信息，這樣才能答題正確。 (2)、單項選擇 單項選擇題具有重情形、重交際、重應(yīng)用和重能力4大技能，所有試題均借助于1定語言環(huán)境考核學(xué)生對語法、辭匯、習(xí)慣用語和常見表達法的掌握。語言較為真實，地道，具有時期性，在多數(shù)事例上可以明顯的看出 語境 在肯定正確答案時的作用。在溫習(xí)中，我們教師應(yīng)注意練習(xí)考試設(shè)置題目或選擇題時，應(yīng)躲避缺少語境的題目和單純?yōu)榭空Z境而考語法的題目。重點考察學(xué)生在理解句子、上下文意思的基礎(chǔ)上應(yīng)用語言知識的能力，同時應(yīng)重視易錯點、易混點和

19、題目不設(shè)空的部份。屬于考核各項基礎(chǔ)知識的傳統(tǒng)題型，此題內(nèi)容觸及語法、辭匯、慣用法、句型、口語功能等方面。此題靈活，覆蓋面廣，但多數(shù)題目源于課本或化于課本。答題時要注意： 1.題目有語境，吃透語境，掌控題干的全部信息，并從詞法、語法、習(xí)慣用法、詞的搭配等多方面斟酌。 2.對話構(gòu)成題干，更生活化，更靈活，要根據(jù)實際情況來判定答案。 3.注意綜合性的知識，有些題目能直接用排除法選出答案的。 (3)、完型填空 完形填空最近幾年命題趨勢是： 要求考生要有較好的瀏覽能力，能根據(jù)短文所給線索，捕捉相干信息，進行分析判斷、邏輯推理的能力， 要求考生掌握1定量的辭匯知識、習(xí)慣用法、語法知識、句子結(jié)構(gòu)，考核使用語

20、言的準(zhǔn)確性。 近幾年完形填空題型難度較大，具有較高的辨別度，突出對缺文的理解，逾越句子層次的選項占2分之1以上，難度近兩年居高不下。因此在平時的教學(xué)中應(yīng)注意： 1.要通讀全文，掌握大意，這是非常必要的。 2.上下要連續(xù)，前后要貫通，連詞的使用為各行各句之間提供了緊密的因果、轉(zhuǎn)折、并列或條件的內(nèi)在邏輯關(guān)系，通過發(fā)現(xiàn)和辨認(rèn)連詞，可以從宏觀的角度掌控文章的大意，構(gòu)建全文的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會作者的思路。 3.要仔細(xì)斟酌，較對全文。 4.要有比較扎實的語言基本功底，有比較周密的邏輯思惟。接近中考了，要進行強化訓(xùn)練，每天最少要做兩至3篇的強化訓(xùn)練。 (4)、瀏覽理解 瀏覽理解是中考試題中分值最高的題，進1

21、步考核了考生的理解水平?？忌鷮W(xué)習(xí)知識積累的多與少，都直接影響得分。 1.要有瀏覽積累，每天瀏覽2 3個短文，每一個短文大概用4 5分鐘。 2.瀏覽的范圍要廣泛。 3.瀏覽的速度要提高。 4.要重視整體理解能力，遇到生詞時不要急于，通過上下文來理解，到達提高瀏覽能力的效果。 5.答題時要捉住關(guān)鍵詞語。 第2卷 (5)、看圖短文填空 這類題型主要是針對學(xué)生單詞書寫能力和語法情勢等語言微技能的考核，所選單詞都是在課程標(biāo)準(zhǔn)和考試綱領(lǐng)上明確要求掌握和辭匯。 1.通讀全句，聯(lián)系上下文，并根據(jù)圖畫加以理解。 2.要掌握教材中的 4會 的單詞拼寫。 (6)、讀寫綜合 1.認(rèn)真審題：弄清楚該題目究竟要表達甚么，

22、吃透要求，選好人稱、有提示詞，不要漏掉提示詞語。 2.語言表達：盡可能使用中學(xué)課本中學(xué)過的句子、經(jīng)常使用的短語、習(xí)慣用法，表達要正確。 3.不要跑題：理解脈絡(luò)，捉住重點。 4.仔細(xì)檢查：注意時態(tài)、語態(tài)、人稱是不是上下文1致，單詞是不是有單復(fù)數(shù)的毛病，拼寫的毛病，字?jǐn)?shù)是不是到達要求等。 目前試題的趨勢，主觀性試題僅占全卷的20%，為提高試題的效度和辨別度，今后可能會逐漸加大對主觀性試題的命題力度，進1步培養(yǎng)學(xué)生對信息的轉(zhuǎn)述和靈活應(yīng)用的能力。 固然，總溫習(xí)工作是要從本校、本班、本學(xué)科的實際情況動身，面向全部學(xué)生，分層次展開教學(xué)工作，分類推動，全面提高溫習(xí)效力。 以上是我們科組的中考溫習(xí)工作的小結(jié)，

23、由于水平有限，不足的地方在所難免，希望各位同仁能多提寶貴意見，共同探討有效的溫習(xí)方法，提高溫習(xí)效力。 中考英語不但加強了對英語基礎(chǔ)知識的考核，更突出了對應(yīng)用知識的能力的考核。因此我們要對所學(xué)知識進行系統(tǒng)而全面的溫習(xí)。但溫習(xí)其實不是“眉毛胡子1把抓”，而是在研究了新課標(biāo)和考綱后，將課本中的重要的知識點條理化、系統(tǒng)化。 我在中考溫習(xí)時采取“3輪溫習(xí)法”的總溫習(xí)計劃，即“課本知識回顧、語法專題溫習(xí)、專項溫習(xí)及綜合訓(xùn)練”。同時還加強解題能力指點和臨場經(jīng)驗積累。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面溫習(xí)和重點溫習(xí)有機結(jié)合起來。 1、 溫習(xí)流程： (1)、課本知識回顧： 本著“溫故知新”的原則，要求學(xué)生

24、扎扎實實弄好基礎(chǔ)知識的溫習(xí)。在這個階段按單元歸納語言知識點，對各單元的語法知識點進行梳理，同時注意基礎(chǔ)辭匯、詞組、句型的過關(guān)。1般通過聽寫來檢查學(xué)生溫習(xí)情況，通過配套的練習(xí)、試卷等，溫習(xí)檢測，逐漸構(gòu)成英語語言綜合能力。 (2)、語法專題溫習(xí)： 語法專題溫習(xí)要突出重點，結(jié)合考綱，牢固掌握。由于通過對課本知識的回顧，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上。相應(yīng)地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，捉住重點，加深理解，強化記憶。本輪的溫習(xí)，既抽象難懂，又枯燥無味。針對學(xué)生們的不同特點，我從以下幾個方面入手，由淺入深，按部就班，點滴滲透，不斷推動。 a.英語的10大類詞：名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動詞、數(shù)詞

25、、介詞、連詞和感嘆詞。 b.英語的9種時態(tài)：1般現(xiàn)在時、1般過去時、1般將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、過去完成時、現(xiàn)在完成進行時和過去將來時。 c.句子分類:陳說句、祈使句、疑問句和感嘆句。 d.句子成份:主語、謂語、賓語、表語、定語、狀語和補語。 e.簡單句的基本句型的用法 f.句子結(jié)構(gòu):簡單句、并列句和復(fù)合句。 g.直接引語變間接引語： h.非謂語性動詞的用法:動名詞、現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式。 i.主謂1致： (1)3個原則：意思1致、語法1致和就近原則 (2)并列結(jié)構(gòu)作主語：and, both.and., or, either.or., neithernor., n

26、ot only.butalso ,not.but., (3)名詞+介詞短語作主語： (4)不定代詞作主語： (5)there be和 here be 的就近原則： (6)特殊名詞作主語： (7)表數(shù)量概念的詞或短語作主語： (8)動名詞不定式或從句作主語： j.主動語態(tài)和被動語態(tài)的用法。 k.虛擬語氣的用法： (3)、專項溫習(xí)與綜合性訓(xùn)練溫習(xí) 專項溫習(xí)與綜合性訓(xùn)練溫習(xí)，如辭匯、語法、瀏覽、寫作等，讓學(xué)生建立1個完全的知識網(wǎng)絡(luò)。另外，通過練習(xí)查漏補缺，及時解決存在的問題。第3階段重點是全面提升學(xué)生應(yīng)對考試的能力。主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技能。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指點下進行綜合練習(xí)