4 我的“長生果”

1、我的“長生果”,作者：葉文玲,人教版五年級上冊,主講教師：胡亞會 單位：懷遠(yuǎn)縣鄒廟學(xué)校,閱讀思考： 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號 我的長生果是什么？ 作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事， 從中悟到了哪些道理？找到有關(guān)的句子劃下來。,恰似、如饑似渴（ ） 似的（ ） 美差（ ） 差不多（ ） 奔向那里（ ） 禁不?。?） 全班之冠（ ） 分外（ ）,一、初讀課文，整體感知,s,chi,sh,ch,jn,fn,bn,gun,二、細(xì)讀課文，感悟體會,1、我的長生果”是什么？ （書是“我”的“長生果”。）,2、作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？,-最早的讀物“香煙人”小畫片， -看連環(huán)畫， -

2、到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書，文藝書籍。 -學(xué)校圖書館豐富的圖書，大部頭小說 -作文經(jīng)常居全班之冠，作文秋天來了得了“甲優(yōu)”， -作文一件不愉快的往事老師夸我“嵌”字用得傳神。,作者是怎樣讀這些書的？,從作者這樣讀書中，你體會到了什么？,二、細(xì)讀課文，感悟體會,喜歡書 熱愛讀書,津津有味、 廢寢忘食、 如醉如癡、 牽腸掛肚,“我每憶及少年時代就禁不住涌起愉悅之情。 ”,作者在醉心的閱讀中，讀書的習(xí)慣發(fā)生了怎樣的變化？閱讀起到了什么作用？,囫圇吞棗、不求甚解 養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣,不僅（ ）想象力，（ ）記憶力，（ ）理解力， 更重要的是（ ）寫作能力。,兩次寫作文經(jīng)歷,第一次寫作秋天來了,千篇一律：,作者

3、：,道理作文構(gòu)思要別出心裁；落筆與眾不同。,秋天來了，樹葉黃了，一片一片 地飄到了地上,秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女， 她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱， 將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的 衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實 奉獻(xiàn)人間。,第二次寫作：一件不愉快的往事。,我從一個清冷的黃昏開始寫，以月亮的美 麗皎潔和周圍人的嬉笑，來反襯一個受委屈的 小女孩的孤獨和寂寞。寫著寫著，我禁不住眼 淚花花。,月亮像一輪玉盤嵌在藍(lán)色的天幕中,道理,真情實感更能打動人,作者從讀書與作文經(jīng)歷中悟到了什么道理？ 你從作者的寫作和讀書的方法中學(xué)習(xí)到了什么？,作文，首先（ ）要別出心裁，（ ）也要有點與眾不同的“鮮味

4、”才好。,作文，要寫（ ）；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己（ ）。,博覽群書，做讀書筆記，真情實感，會借鑒運用.,三、鞏固練習(xí),1、一錘定音（在帶點字正確的讀音后畫“”）。 分外（ fn fn） 美差（chi ch） 積累（ li li） 酵母（jio xio） 跳躍（yo yu） 不禁（jn jn）,2、火眼金睛（辨字組詞）。 謄（ ）鑒（ ）譽（ ）簽（ ） 籍（ ）磁（ ） 藉（ ）滋（ ）,3、分門別類（詞語歸類）。 秋高氣爽 吶喊助威 云淡日麗 囫圇吞棗 暗然神傷 心安理得 大顯身手 牽腸掛肚 如醉如癡 流光溢彩 表示動作的：_ 描寫風(fēng)景的：_ 反映心情的：_,4、填空： 1）于是，我又悟出了一點道理：作文，要寫 _；作文練習(xí)，開始離不開_ ，但是真正打動人心的，應(yīng)該是 _。 2）“我”最先接觸到的讀物是_ ，接著我看到了真正的_ ，再后來_ 成了“我”心中的“綠洲”，最后像磁石一樣吸引我的是_ 。醉心書籍，讓“我”懂得了作文首先要_