選擇合適的統(tǒng)計圖.ppt

1、負(fù)債型統(tǒng)計，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計，納豁免小學(xué)夏莉娜，條形統(tǒng)計，數(shù)量多少，1，舊知識審查，特定地區(qū)7-15歲男性，女學(xué)生平均身高統(tǒng)計圖可以清楚地反映出來。折線統(tǒng)計圖可以明確反映數(shù)量的多少，數(shù)量的增減變化也可以反映。1、復(fù)習(xí)舊知識，回顧我國居民平均月蝕各種膳食攝入量占總攝入量的百分比統(tǒng)計，1、舊知識、負(fù)債型統(tǒng)計圖，明確反映各部分與整體的關(guān)系，2、探索新知識，(1)蔭涼小學(xué)20072011年校園內(nèi)樹木總量變化統(tǒng)計表。(2)2011年陰涼小學(xué)校園內(nèi)各種樹所占比例統(tǒng)計表。(3) 2011年陰涼小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計表。變化情況，百分比，數(shù)量，100，120，150，170，200，(1)陰涼小學(xué)20072

2、011年校園內(nèi)樹木總量變化統(tǒng)計表。陰涼小學(xué)20072011年校園內(nèi)樹木總量變化統(tǒng)計，第二，探索辛集，2007，2008，2009，2010，2011年，整棵樹，0，50，100，150，陰涼小學(xué)20072011年校園內(nèi)樹木總量變化統(tǒng)計，第二，新知識折線統(tǒng)計圖可以進一步可視化隨時間變化的數(shù)量趨勢。(1)陰涼小學(xué)20072011年校園內(nèi)樹木總量變化統(tǒng)計表。100，120，150，170，200，您選擇了什么統(tǒng)計？為什么？第二，新知識探索，2007，2008，2009，2010，2011，年，0，50，100，150，200，250，總量，100，陰涼小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占的比例統(tǒng)計圖，可以看出各種

3、樹木占總樹木數(shù)的比例，條統(tǒng)計圖和負(fù)債統(tǒng)計圖均牙齒(威廉莎士比亞Northern Exposure，美國電視電視劇，學(xué)校)但是，扇形圖表可以使部分和整體的關(guān)系更加形象化。其次，探索新知識，(3) 2011年陰涼小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計表。為什么其他統(tǒng)計數(shù)據(jù)不可用？牙齒問題可以提出各種樹的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計來表示。第二，探索新知識，第二，探索新知識，你發(fā)現(xiàn)了什么？統(tǒng)計圖的選擇多樣，優(yōu)化。如何選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計？了解數(shù)據(jù)的特性，明確每個數(shù)據(jù)的比較角度，并確定每個統(tǒng)計圖的優(yōu)點。條形統(tǒng)計：能清楚反映數(shù)量的多少。折線統(tǒng)計：不僅可以明確反映數(shù)量的數(shù)量，還可以反映數(shù)量的增減變化。扇形統(tǒng)計也：清楚地反映了各個部

4、分和整體的關(guān)系。反映各部分和整體關(guān)系的扇形統(tǒng)計圖最好。1，常用的統(tǒng)計圖為()、()、()、()。2、要比較每個數(shù)量的數(shù)量，可以選擇()。3.要更好地了解每個部分的數(shù)量和總數(shù)量之間的關(guān)系，可以選擇()。4.要明確指示數(shù)量的增減變化，可以選擇()。條形圖統(tǒng)計，行統(tǒng)計，扇區(qū)統(tǒng)計，三，知識使用，一，填空。條統(tǒng)計，扇形統(tǒng)計，線統(tǒng)計，1，要統(tǒng)計學(xué)校一年級到六年級的男、女學(xué)生平均體重變化，使用()統(tǒng)計比較合適。a .條b .線c .負(fù)債型d .不確定型2 .如果要統(tǒng)計特定品牌的果汁各營養(yǎng)素和整體之間的關(guān)系，使用()統(tǒng)計圖比較合適。a .條b .折線c .負(fù)債型d .不確定的3 .如果要統(tǒng)計果園中各種樹的數(shù)量，使用()統(tǒng)計圖比較合適。a .條b .折線c .扇形d .不確定性，三，知識使用，二，選擇。B，C，A，林業(yè)科學(xué)中，通常根據(jù)喬木的生長長度將喬木分為不同的類型。以下是我國園林各個年齡段的面積構(gòu)成。以上信息可以用什么統(tǒng)計說明？哪個更直觀？答：牙齒問題可以用條形統(tǒng)計圖和負(fù)債統(tǒng)計來表示牙齒信息，但是用負(fù)債統(tǒng)計可以更直觀地看到它們之間