一、幼兒園領(lǐng)域活動概述.ppt

1、第一章 幼兒園領(lǐng)域活動概述,一、幼兒園領(lǐng)域課程的歷史 （一）幼兒園學(xué)科課程的演變 （二）幼兒園教育指導(dǎo)綱要對領(lǐng)域課程地位的確立 （三）領(lǐng)域課程的未來 1.綜合的趨勢 2.領(lǐng)域教育在全面發(fā)展教育下的轉(zhuǎn)身,二、幼兒園領(lǐng)域活動的本質(zhì) 1.幼兒園領(lǐng)域活動是大學(xué)科活動 知識領(lǐng)域的綜合 沒有嚴(yán)格的分類 2.幼兒園領(lǐng)域活動是前學(xué)科活動 表象； 初級概念； 經(jīng)驗(yàn) 不以掌握學(xué)科知識和專門技能為主要目的 3.幼兒園領(lǐng)域活動的領(lǐng)域劃分是相對的,三、幼兒園領(lǐng)域活動的特點(diǎn) 1.獨(dú)特性與聯(lián)系性 價(jià)值獨(dú)特： 健康領(lǐng)域：身心快樂、運(yùn)動量的控制 語言領(lǐng)域：表達(dá)的能力與習(xí)慣 社會領(lǐng)域：情感體驗(yàn) 科學(xué)領(lǐng)域：探索與發(fā)現(xiàn) 藝術(shù)領(lǐng)域：創(chuàng)

2、造性地表現(xiàn) 結(jié)構(gòu)獨(dú)特：領(lǐng)域活動都有各自較為固定的展開順序 陳鶴琴的五指活動 2.專門性與滲透性 專門性：專門計(jì)劃并組織實(shí)施 滲透性：在生活或其他活動中的自然融合 3.系統(tǒng)性與主題兼容性,四、幼兒園領(lǐng)域活動的設(shè)計(jì)與組織 （一）幼兒園領(lǐng)域活動設(shè)計(jì) 1、目標(biāo)的一般發(fā)展性,例如科學(xué)教育目標(biāo)： （1）每個幼兒對周圍世界有好奇心與探究欲望；熱愛生命；喜歡、欣賞美麗、整潔、和諧的環(huán)境 （2）發(fā)展幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和做出決定的能力 （3）增進(jìn)對自然界的認(rèn)識，參與、經(jīng)歷各種活動，獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)和交流科學(xué)知識 摘自全美幼兒教育協(xié)會（NAEYC）：幼兒科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn),2、目標(biāo)的綜合性，內(nèi)容的滲透性 例如語言

3、教育的目標(biāo)，除了語言領(lǐng)域的掌握詞匯、口頭表達(dá)、書寫方面的興趣與能力的目標(biāo)外，還應(yīng)有積極思考、發(fā)現(xiàn)與解決問題等科學(xué)教育目標(biāo)以及感受語言美、用語言表現(xiàn)美等藝術(shù)教育目標(biāo)。 藝術(shù)教育如繪畫，除了繪畫技能的目標(biāo)外，還應(yīng)有觀察（分析、抽象、歸類、組合）等科學(xué)教育目標(biāo)以及感受、個性化的表現(xiàn)及意志努力等社會領(lǐng)域的目標(biāo)。,科學(xué)領(lǐng)域：除了發(fā)展智力、培養(yǎng)科學(xué)探究能力的目標(biāo)外，合作、交流、分享、尊重和理解他人、表達(dá)等也是重要的目標(biāo)（交流、分享、表達(dá)包括繪畫、語言、圖表、肢體動作等多種形式） 例“沉浮逆轉(zhuǎn)” 3、教育目標(biāo)和內(nèi)容的需求化 興趣、需要 目標(biāo)、內(nèi)容 目標(biāo)、內(nèi)容 興趣、需要 4、教學(xué)方式活動化，結(jié)果經(jīng)驗(yàn)化,沉浮

4、逆轉(zhuǎn),陶老師組織了一個“沉浮逆轉(zhuǎn)”的科學(xué)活動。請大班幼兒四人一組，實(shí)際解決“怎樣讓原來浮在水面的材料沉下去，原來沉在水里的材料浮起來”的問題。除了豐富的實(shí)驗(yàn)材料外，老師有意識地為每組提供了一張記錄紙，要求每組的幼兒把自己組想出的所有辦法都記錄（畫）下來?；顒咏Y(jié)束時，教師請每組選一位代表拿著本組的“記錄”向全班介紹本組的情況。孩子們發(fā)現(xiàn)，除一組外，其余各組的記錄紙已經(jīng)濕透了，無法畫，也無法拿起?！澳銈兊募垶槭裁礇]有濕？”原來，當(dāng)?shù)谝晃恍∨笥言囼?yàn)成功后去把它畫在紙上就發(fā)現(xiàn)，自己手上的水會把紙弄濕。他把自己的困惑告訴了本組的同伴，同伴們決定請組中繪畫最好的小朋友擔(dān)任專職記錄員。一開始這位幼兒不想接受任務(wù)，“我還想做試驗(yàn)?zāi)?！”“你想辦法，我替你做，算是你做的還不行嗎？”最后，協(xié)商成功。孩子們潛移默化地體會到了合作的重要性。,（二）領(lǐng)域活動的組織形式 1.集體活動 專門性；計(jì)劃性；直接指導(dǎo)性；統(tǒng)一性； 2.區(qū)角活動 小組化；自主性；多樣性；非控制性 3.生活活動 重復(fù)性；隱蔽性；易接受性,五、領(lǐng)域活動實(shí)踐中的一般問題 1.將領(lǐng)域教育活動等同于上領(lǐng)域課 2.割裂領(lǐng)域之間