運球急停跳投

1、,高二藍(lán)球中的突分配合、素質(zhì)練習(xí),徐科,課的內(nèi)容：,華東教材高中二年級藍(lán)球中的突分配合、素質(zhì)練習(xí)。本課確定，突分配合為主教材，素質(zhì)練習(xí)為輔教材,教材分析,籃球突分配合技術(shù)是籃球運動中運用較為廣泛的一種戰(zhàn)術(shù)，目的是讓學(xué)生明確突、分配合球時影響個體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶，在以往教學(xué)基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合中突分配合的重要作用及具體做法，重點掌握突分配合的戰(zhàn)術(shù)及跑動路線，方向、時間、空間的判斷能力，做到蹬跨有力，側(cè)身探肩快，加速突然。素質(zhì)練習(xí)重點是發(fā)展上肢力量練習(xí)，掌握正確的俯臥撐、立臥撐方法，通過分組比賽活躍課堂氣氛,學(xué)情分析,1.本課教學(xué)對象為高二年級(7)班

2、47名學(xué)生。高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力?；@球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎(chǔ)，但對單個技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而對學(xué)習(xí)對抗性練習(xí)特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生提供再認(rèn)識所學(xué)知識、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動作的機(jī)會，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。 2. 通過多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績。,教學(xué)目標(biāo),1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解籃球反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運動中的作用、耐久跑中

3、的一些基本知識。 2.技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使80%以上的學(xué)生能掌握反彈傳接球中反彈點的位置；70%以上學(xué)生能結(jié)合運球、移動、跑動和反彈傳接球等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習(xí)；90%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術(shù)應(yīng)用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。 3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。,教法設(shè)想,反彈傳接球采用嘗試、比較教學(xué)法，使學(xué)生在嘗試中、在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng)方法，進(jìn)行練習(xí)，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 耐久跑采用圖形

4、跑的方法，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。 采用練習(xí)法，使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù)；用演示法，使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。 整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法,學(xué)法指導(dǎo),本課采用“嘗試-比較-討論-創(chuàng)造-練習(xí)-評價-鞏固”的學(xué)練流程，同時滲透德育和保健內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。,2.5體育與健康課程資源開發(fā)途徑,熱身運球進(jìn)場、球操（音樂伴奏） 教：提問、要求、巡視主教材 （反彈傳接球） 學(xué)：聽、練、論、創(chuàng)、演。 輔教材 教：傳授知識、線路指令、講評練習(xí)。 （耐久跑） 學(xué)：圖形跑練、定時跑練、反饋評價。 整理放松（音樂）、小結(jié)、作業(yè)。 下課 回收器材。,學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計,整堂課練習(xí)密度約為：28-31%，練習(xí)