閱讀陪伴成長.ppt

1、書籍點亮智慧閱讀陪伴成長,最新的中國兒童早期閱讀現(xiàn)狀報告顯示，目前我國兒童的閱讀現(xiàn)狀令人憂慮，西方發(fā)達(dá)國家兒童在69個月時父母就開始閱讀給他聽，而中國兒童則普遍要到23歲才開始閱讀活動；美國兒童4歲后進(jìn)入獨立的、自主的大量閱讀階段，而中國兒童平均到8歲才能達(dá)到這個水平；中國孩子的年閱讀量只有美國同齡兒童的16。,在孩子從出生之后，除了玩具等物質(zhì)之外，我們還要給他們什么？ 猶太人的作法是，滴一點蜂蜜在書上面，讓嬰兒爬過去舔，以此告訴孩子：書本是甜的。英國人的“起跑線”計劃是，嬰兒出生后送一個“閱讀包”，包括幾本兒童圖書和閱讀證。新加坡人的作法是，醫(yī)院護(hù)士必須告訴產(chǎn)婦一個重要事項：“如何讀書給嬰兒

2、聽”。 書籍是全世界的營養(yǎng)品莎士比亞,“總得有人去擦亮星星，它們看起來灰蒙蒙”美國藝術(shù)家謝爾希爾弗斯坦,童年的秘密遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有被發(fā)現(xiàn)，童書的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有被認(rèn)識。 事實上一個人的品位、情操和修養(yǎng)，常常得益于孩提時期專注廣博的讀書經(jīng)歷。讀書可以讓孩子的能力和知識得以積累，,13歲前是兒童記憶的黃金時期，也是兒童語言文字學(xué)習(xí)的最佳時期，更是兒童文化素養(yǎng)高尚人格形成的關(guān)鍵時期。重視語言教育和閱讀，盡早讓孩子對符號和書籍產(chǎn)生興趣和廣泛閱讀。 最重要的是，閱讀可以讓人變得安定和寧靜！,從表達(dá)上分，閱讀可分為精讀、誦讀、泛讀（速讀）。學(xué)校里的教學(xué)一般是前兩者為主，這是目前體制教育的要求。 事實上，精讀是成人或者

3、等一個人理解力發(fā)展之后的事，而人的理解力是在13歲左右才開始真正起來的。 誦讀對于孩子來說，其科學(xué)意義是重大的。但是誦什么是個關(guān)鍵只有經(jīng)典是值得誦讀的，一字一句，像釘子一樣通過聲音傳輸釘進(jìn)大腦。 泛讀是什么呢？就是一般的課外閱讀，不需出聲讀，也不需一字一句理解，講究的是整體、系統(tǒng)，體驗情節(jié)、內(nèi)心活動。本課件側(cè)重闡述泛讀。,課外閱讀的好處,一、能提高孩子的求知欲和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)校學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。 二、能讓一個孩子知書達(dá)禮，思維活躍和充滿思想和想象力。 三、能讓孩子學(xué)會自助教育。（人生體驗和社會經(jīng)歷的一定替代性） 四、能讓現(xiàn)代社會缺少生活經(jīng)驗的孩子體驗到他人豐富的經(jīng)歷，從而獲得更為廣泛的經(jīng)驗。

4、五、減少孩子對電視等被動教育載體的依賴。,給孩子讀書的“要”與“不要”,1.要盡早開始，不要猶豫拖沓 從得知懷孕的那一刻，媽媽就要開始有目的地為寶寶讀書。每天在固定的時間大聲朗讀一段你喜歡的內(nèi)容能夠舒緩心肺，也能減輕準(zhǔn)媽媽身體的不適。 即使錯過了孕期的閱讀，也可以從寶寶零歲開始閱讀。永遠(yuǎn)不要猶豫拖沓，在你知道應(yīng)該和寶寶一起讀書的那一刻，就開始和他一起讀。你不需要任何縝密的計劃。 當(dāng)然，即使錯過了幼兒期，哪怕孩子已經(jīng)10歲，當(dāng)你認(rèn)識并發(fā)現(xiàn)他還沒有閱讀習(xí)慣時，就立刻付諸行動，不要和他人去比較，教育的事永遠(yuǎn)沒有最遲，只怕沒想到。,2.要耐心堅持，不要輕易放棄 給孩子讀書屬于“開頭不難堅持難”。每天都

5、為孩子讀5分鐘、10分鐘、30分鐘，真不輕松。如果孩子不配合，或是其他因素干擾，爸爸媽媽有可能放棄給他讀書了。 真正的親子閱讀，平和的心態(tài)最重要。不用去管別人的孩子有多乖多服從，你的孩子有自己的特點，觀察、發(fā)現(xiàn)他的興趣，他需要的只是你堅持每天陪他讀上一會兒而已。,3.要善待孩子的第一本書，不要破壞孩子的美感 孩子小的時候，選擇書的權(quán)利都在媽媽手上。孩子未必一定得聽，圖畫書，散文、詩詞、經(jīng)典童話甚至百科知識等，都可以成為孩子的第一本書。慢慢地你就會發(fā)現(xiàn)，孩子不僅僅喜歡重復(fù)，而且還一見鐘情，你為他選擇的第一本書，往往是他最寶貝的。,4.要靈活多樣，不要整齊劃一 閱讀無時無刻都可以進(jìn)行； 閱讀的方式

6、和內(nèi)容也要富含變化。孩子的心燈是朝向多個方向的，爸爸媽媽的開放性越大，孩子的興趣就會越廣； 相比于在其他物質(zhì)方面的浪費，書籍上的浪費真的不算什么，這個時候他不喜歡這本書，并不意味著以后不喜歡，但是你不提供充足的資源，又怎么知道他喜歡哪一類書呢？,5.要讀原版書，不要讀雙語書或縮略書 現(xiàn)在很多國內(nèi)的幼兒園都把中英雙語作為一個辦學(xué)特點，其實，與其讓孩子在幼兒園里開始不純正的英語啟蒙，不如由爸爸媽媽借助給孩子讀英文書的方式為孩子展現(xiàn)另一種語言文化。只是有一點要注意，要給孩子讀英文原版書，不要讀雙語書。從語言中學(xué)習(xí)語言，是孩子無論學(xué)習(xí)母語還是外語的最基本方式。 另外，也不要給孩子讀縮略書和改寫書，那些

7、要么對孩子的視力不好，失去閱讀的愉快體驗，要么已經(jīng)失去了血肉。,6、不急功近利，少教字，多閱讀，不要考孩子。不要以識 多少字為目的，應(yīng)以培養(yǎng)閱讀習(xí)慣為主旨。堅持！養(yǎng)成每天固定時間讀書的習(xí)慣（如15分鐘）。只要讀得多，自然能記，自然能學(xué)。 習(xí)慣養(yǎng)成的21天規(guī)律?；麨榱恪⒊掷m(xù)鞏固，21天后，一個習(xí)慣基本定型，30天后，可以達(dá)到一生鞏固。（前提兩個，一是成人行為榜樣；二是積極引導(dǎo)，反對消極強(qiáng)制。）,7、從孩子身邊熟悉的事物和感興趣的內(nèi)容及合適的情境開始入手，多觀察和體會孩子的內(nèi)心世界和個性特點，無痕跡的引導(dǎo)，讓孩子于不知不覺中愛上閱讀。（喜歡什么給什么讀物。商標(biāo)。12張卡片、讓小禾樂不可支的自編順

8、口溜）,早期閱讀最主要目的是培養(yǎng)孩子讀書興趣和習(xí)慣，其次才是識字。不要本未倒置！ 盡早讓孩子對文字和書產(chǎn)生敏感。 很多家長認(rèn)為只要孩子會認(rèn)字了，孩子就會閱讀，那只是你想當(dāng)然。事實上，大量的小學(xué)生都認(rèn)字了，卻不會閱讀和不去閱讀。我們不覺得奇怪嗎？ 會識字不等于會閱讀，更不等于有閱讀習(xí)慣！,多識幾個字與少識幾個字是算術(shù)級數(shù)問題；提前閱讀與不提前閱讀、大量閱讀與不大量閱讀則是幾何級數(shù)問題。 不需要單獨教孩子認(rèn)字，只要教他念書，讀書多了，甚至熟讀成誦了，書中的字大多也就認(rèn)識了。因為在大量閱讀的時候，也在增加認(rèn)字的數(shù)量，認(rèn)字如滾雪球，會愈認(rèn)愈多，一般智力的兒童，在兩三年內(nèi)幾乎可以認(rèn)完一輩子所需用的字。

9、不要考孩子的理解力，13歲之前積極進(jìn)食，13歲之后孩子的理解力一上來就會及時反芻。所以我們常說的“閱讀寫作”，閱讀在前，寫作在后，肚子里沒貨，拿什么吐出來？ 孩子識字，第一次見面叫“陌路相逢”，第二次見面叫“似曾相識”，第三次見面叫“一見如故”。書讀多了，生字自然而然就認(rèn)識了?！白x書百遍，其義自見”。,讓孩子不得不愛上讀書的十條建議 一、投其所好 二、榜樣指引 三、成就牽引 四、欲罷不能 五、觸目可及 六、角色扮演 七、尋寶游戲 八、競爭機(jī)制 九、自我陶醉 十、編寫結(jié)局,選書要領(lǐng),一、以真善美為中心（播下心靈種子） 求真的啟蒙、向善的熏陶、審美的眼睛 主要三大領(lǐng)域：文學(xué)、科學(xué)、人文,二、兒童中

10、心（符合兒童心理特點） 兒童興趣、對周圍事物和環(huán)境的認(rèn)知作為閱讀的重要切入點。 美國教育家杜威：兒童是起點，是中心，是目的，兒童的發(fā)展、兒童的生長，就是理想所在。 蘇聯(lián)教育家維果茨：童年早期，他們在學(xué)習(xí)過程中能做的只是與他的興趣相符合的事情。,三、故事中心（好奇心和體驗性） 內(nèi)容以講故事為主。那些充滿趣味、智慧、情感和價值觀的故事，幾乎能夠?qū)㈤喿x的所有意義充分實現(xiàn)。 選擇性，年齡和性別不同，故事需不同。如10歲前，選擇的故事最好是有圓滿結(jié)局的。,四、共讀中心。 只有共讀，才能和孩子心靈相通，建立起共同的語言代碼體系，進(jìn)入同一頻道。 朱永新：生活在和大人一起共讀的氛圍中，孩子幾乎所有的教育問題都可以得到最好的解決。 親子共讀，只要你愿意，隨時都可以；無論孩子有多大了，共讀是永不過時的閱讀方式。,結(jié)語,書