高中,語文,作文《如何寫人之細節(jié)描寫》.ppt

1、記敘文中的人物細節(jié)描寫,細節(jié)決定成敗,（1）肖像描寫,（2）心理描寫,（3）動作描寫,（4）語言描寫,（6）細節(jié)描寫,人物描寫,（6）細節(jié)描寫,（5）神態(tài)描寫,一、什么是細節(jié)描寫？ 二、成功的細節(jié)描寫有什么作用？ 三、如何進行成功的細節(jié)描寫？,她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。 細微的動作 臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物 。 個性神態(tài),一、什么是細節(jié)描寫？,細節(jié)描寫是文學創(chuàng)作中的一種描寫手法，是對人物的外貌、行為、心理、語言或周圍事物某一細微特

2、征所進行的具體而細致的描繪。,細節(jié)的作用,刻畫人物性格 深化主題 推動情節(jié)的發(fā)展 渲染氣氛,二、成功的細節(jié)描寫有什么作用？,觀察圖中的四個小男孩，展開合理想象，緊扣相關(guān)細節(jié)進行描寫，突出人物“快樂”的特點。,我看見四個小男孩，年齡不大，穿得很差。但他們很快樂。,1.細心觀察 步步追問,“小”到什么程度？ 怎么個“差法”？ 到底有多“快樂”？,三、如何進行成功的細節(jié)描寫？,2.局部放大合理想象,我看見個子不等的四個男孩，只有八九歲光景，瘦瘦的臉，竹竿般的身架子，一身近乎襤褸的衣褲， 其中三個孩子光著腳，就是有鞋子的那個，也是開了口子的。可他們的笑容像陽光一樣燦爛。,從下面三幅圖畫中，選擇一幅，捕

3、捉讓你觸動最深的細節(jié)，寫一段話。,溫馨提示： 發(fā)揮你的想象，可恰當?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理、場景等。,寶 寶 別 燙 著,風 雨 同 舟 的 日 子,可憐天下父母心,借你一雙慧眼 給你一支妙筆,借 你 一 雙 慧 眼 給 你 一 支 妙 筆 放 眼 大 千 世 界 關(guān) 注 生 活 細 節(jié) 描 繪 精 彩 人 生,你見過天上的彩虹嗎?每當雨過天晴，赤橙黃綠青藍紫，常常會有一道色彩繽紛的天橋架在空中，那便是彩虹。她的艷麗，她的嬌美，引發(fā)了我們多少美妙的遐想。你心中也會有美麗的“彩虹”吧？ 如果有的話，她會是什么呢？是你的一種美好回憶，還是你的一種珍貴的體驗？是你的一種堅定信念，還是你的一

4、種向往境界？是你的一種青春企盼，還是你的一種不懈追求？ 無論她是什么，她都是伴隨你年輕的生命走向成熟的一種精神食糧，一種精神支柱，一種精神力量。你曾經(jīng)為她激動、為她付出，請你以滿懷的深情和流暢的文字，把此時此刻的所思所想寫出來吧！ 要求： 1、以“我心中的彩虹”為題寫一篇記敘文。 2、要涉及人物描寫，要有議論抒情作為提升。 3、字數(shù)在800字以上。,文題詮釋 題目中心詞：“彩虹”，限定詞：“我心中的”。 我們對“彩虹”的理解是：之一是雨過天晴后的自然現(xiàn)象，之二是五顏六色，之三是如橋一樣的形狀。題目限定了“心中的”，表明我們的文章要挖掘彩虹的引申意。,彩虹美麗縹緲，高不可攀，給人以美麗的遐想，帶

5、給人美好的記憶它其實是一種象征，可以象征成功、希望、追求，也可以象征幸福、友誼?？梢灾复鷮ξ磥淼拿篮孟＜?，也可以是對過去美好事物的懷戀。彩虹包含的含義很多，同學們只要進行合理的想象，加以聯(lián)想，就會打開思路。怎樣算扣題？只要寫出了彩虹的引申義，并點到了彩虹即可。 怎樣深入理解，找到更好的立意突破口？我們知道，彩虹總在雨后產(chǎn)生，雨幾乎是出現(xiàn)彩虹的必要元素，我們又想到真心英雄的歌詞“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”。如此，思路便可打開。,彩虹“五顏六色”的特點，又可使我們想到初三生活，可以寫單色調(diào)的備考生活，也可以寫五味俱全的多彩生活，只要文章做到立意升華，心中出現(xiàn)彩虹，看到前景和希望，與“單調(diào)”形成鮮明