腦癱兒童康復(fù)訓(xùn)練

1、腦癱兒童康復(fù)訓(xùn)練的認(rèn)知,腦癱兒童康復(fù)訓(xùn)練 實(shí)訓(xùn)實(shí)操 心得和感想,小兒腦癱,定義：小兒腦癱為腦性癱瘓的簡(jiǎn)稱(chēng)，是指小兒因多種原因（如感染、出血、外傷等）引起的腦實(shí)質(zhì)損害，出現(xiàn)非進(jìn)行性、中樞性運(yùn)動(dòng)功能障礙而發(fā)展為癱瘓的疾病。嚴(yán)重者伴有智力不足。癲癇、肢體抽搐及視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言功能障礙等表現(xiàn)。 腦癱分類(lèi) ： 1.根據(jù)運(yùn)動(dòng)障礙的性質(zhì)分類(lèi) :（1）痙攣型 （2）不隨意運(yùn)動(dòng)型 （3）共濟(jì)失調(diào)型 （4）混合型 2.根據(jù)運(yùn)動(dòng)障礙涉及的部位分型 ：（1）單肢癱 （2）偏癱 （3）三肢癱 （4）四肢癱 （5）雙癱,運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練,1：姿位訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)障礙訓(xùn)練：（1）姿位訓(xùn)練、（2）針對(duì)運(yùn)動(dòng)障礙的訓(xùn)練方法、（3）不同類(lèi)型

2、腦癱的運(yùn)動(dòng)治療重點(diǎn) 2：抬頭和翻身訓(xùn)練：（1）頭后仰或偏向一側(cè)、（2）頭下垂或偏向一側(cè)、（3）翻身訓(xùn)練,3：爬行、支撐、行走和運(yùn)動(dòng)平衡能力訓(xùn)練（1）爬行訓(xùn)練、（2）支撐訓(xùn)練、（3）行走訓(xùn)練、（4）運(yùn)動(dòng)平衡能力訓(xùn)練 4：臥位坐起訓(xùn)練和糾正異常坐姿：（1）臥位坐起的關(guān)鍵、（2）上肢支撐訓(xùn)練、（3）身體重心移動(dòng)訓(xùn)練、（4）糾正異常坐姿,作業(yè)療法,作業(yè)療法分為：上肢、手功能訓(xùn)練；眼、手協(xié)調(diào)訓(xùn)練和日常能力訓(xùn)練。,語(yǔ)言能力訓(xùn)練,語(yǔ)言訓(xùn)練分為運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙的康復(fù)訓(xùn)練和語(yǔ)言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練。,感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練,定義：感覺(jué)統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程。指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺(jué)通路 （視覺(jué)

3、、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對(duì)其信息進(jìn)行加工處理，（包括：介釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡(jiǎn)稱(chēng)“感統(tǒng)”。,感統(tǒng)失調(diào)的分類(lèi)及感統(tǒng)的訓(xùn)練,感統(tǒng)失調(diào)的分類(lèi)：（1）前庭平衡功能失常、（2）視覺(jué)感不良、（3）聽(tīng)覺(jué)感不良、（4）觸覺(jué)過(guò)分敏感或過(guò)分遲鈍、（5）痛覺(jué)過(guò)分敏感或過(guò)分遲鈍、（6）本體感失調(diào)、（7）動(dòng)作協(xié)調(diào)不良、（8）精細(xì)動(dòng)作不良。,感覺(jué)統(tǒng)合的訓(xùn)練:（1）觸覺(jué)訓(xùn)練、（2）前庭平衡訓(xùn)練、（3）彈跳訓(xùn)練、（4）固有平衡訓(xùn)練、（5）本體感訓(xùn)練、（6）常用感統(tǒng)訓(xùn)練、（7）其他的感統(tǒng)訓(xùn)練方法。,輔助器具,輔助器具分為訓(xùn)練輔助器具、生活輔助器具和矯形器。,心得與感想,腦癱兒童需要通過(guò)康復(fù)訓(xùn)練和服務(wù)，改善功能，提高生活自理和社會(huì)適應(yīng)能力。向腦癱兒童提供方便有效的康復(fù)和訓(xùn)練，有利于保障腦癱兒童的健康和生活質(zhì)量的提高?？祻?fù)是腦癱恢復(fù)和補(bǔ)償功能，提高生存質(zhì)量，增強(qiáng)參與社會(huì)能力的重要途徑。 腦癱的康復(fù)和訓(xùn)