《兒童語(yǔ)文與社會(huì)》PPT課件.ppt

1、兒童語(yǔ)文與社會(huì),主題 三歲至六歲兒童繪本,第三組 蔡依臻、蔣姍珊、陳玉婷、秦欣靚,指導(dǎo)老師 鄭如雯老師,目錄,一、前言 二、繪本定義 三、兒童文學(xué) 四、繪本的評(píng)論 五、教學(xué)建議 六、參考書目 七、組員工作分工表,繪本是什麼？什麼是繪本？如果要下一個(gè)明確的定義，說(shuō)不定像瞎子摸象徒增困擾。所以只要說(shuō)個(gè)大概，反而清楚。 繪本大概是一本書，運(yùn)用一組圖畫，去表達(dá)一個(gè)故事，或一個(gè)像故事的主題。 如果用英文來(lái)看就更明白，Picture Book就是圖畫書，就是繪本。同樣書裡有圖，但圖未必有連貫的關(guān)係，就叫Illustrated Book有插圖的書。例如：木偶奇遇記厚厚一大本，裡面有20張插圖，這就不算繪本，

2、算是有插圖的書。,一、前言,有了繪本這個(gè)大概的定義，那繪本的第一個(gè)概念就像冰山一樣浮出來(lái)了，那就是畫面的連貫。因?yàn)槔L本是用一組圖畫在說(shuō)故事，畫面連貫韻律的好壞，決定繪本的成敗。圖畫連貫不起來(lái)，故事就提不出來(lái)。 一本繪畫就像一串珍珠，要有一根線把珠子串起來(lái)。否則大珠小珠散落四處，連不成串。如何找出一本繪本畫面韻律？有個(gè)簡(jiǎn)單的方法，我們可以把書的每一張翻頁(yè)連在一起看，等於就是把書拆開，兩頁(yè)兩頁(yè)一張，連起來(lái)就一目了然了。,優(yōu)良的圖畫故事書，對(duì)兒童閱讀興趣的影響，是既深刻而又廣泛的。 一個(gè)孩子對(duì)圖畫書的第一印象，會(huì)永恆的、持續(xù)性的留在心坎兒裡。,圖畫書是針對(duì)特殊的讀者製作的特種書籍。 幼兒因?yàn)椴蛔R(shí)字，

3、所以必須由看插圖、聽故事來(lái)了解書中要講的內(nèi)容。 一本圖畫書必須具有構(gòu)思良好的情節(jié)、主題、背景和人物；也應(yīng)選擇恰當(dāng)編排風(fēng)格、文字尺寸及版頁(yè)大小來(lái)製作。 圖畫書必須在文字和圖畫之間做到巧妙的一致性。好讓那些還不能流利閱讀的讀者能夠聽懂故事。 圖畫書並不像其他類型的書一樣，是一種真正的書，但在兒童文學(xué)中佔(zhàn)有獨(dú)特的地位，所以需要特別地介紹。,二、繪本定義,MercerMarianna Mayer的 一隻青蛙，很多青蛙(One Frog Too Many)一書是用棕色鋼筆畫成的圖畫書，全書沒有文字。 看這本書時(shí)，讀者會(huì)同情那隻小青蛙，因?yàn)楸仨氝m應(yīng)一個(gè)新來(lái)的、更小的青蛙成為他小主人的新寵物的事實(shí)。牠的憤怒

4、、恐懼、妒忌、復(fù)仇心、哀傷和幸福，把讀者深深帶入了故事之中。 讀者的同情心隨著情節(jié)發(fā)展而展開，直到快樂(lè)的結(jié)局之前，讀者隨喜隨憂，始終懷抱著對(duì)主人翁的認(rèn)同和情感。而所有這些交互作用和感受，都不需憑著任何一個(gè)字來(lái)產(chǎn)生；圖畫本身即已充分?jǐn)⑹隽诉@個(gè)故事。,圖畫故事 (繪本又可稱為圖畫書、圖畫故事) 圖畫故事是以幼兒為主要對(duì)象，用一幅幅連續(xù)的圖畫構(gòu)成的故事。圖畫故事的基本特點(diǎn)是以圖畫為主。有文字說(shuō)明的，文字也都很簡(jiǎn)短、通俗。 圖畫故事一般有以下三類：,三、兒童文學(xué),(一)、無(wú)文圖畫 內(nèi)容淺顯主題單一，富有兒童生活氣息，不僅是向兒童進(jìn)行思想品德教育的好教材，而且有利於促進(jìn)兒童智力和語(yǔ)言的發(fā)展。 (二)、以

5、圖畫為主，以文字為輔的作品 這一類作品的文字都比較簡(jiǎn)短，文字的形式有的是散文，有的是配以兒歌或兒童詩(shī)。 (三)、圖文並茂的作品 這類作品一般是內(nèi)容比較豐富，故事性強(qiáng)，篇幅也稍長(zhǎng)一些的作品。它的文字表達(dá)形成有兩種：一種是每幅畫旁都配有文字，一種是在作品的最後寫出故事全文或故事說(shuō)明。,童話的認(rèn)識(shí) 在整個(gè)兒童文學(xué)部門裡面，童話所居的地位，堪稱最為重要。所以有人把童話廣義地作為兒童文學(xué)之統(tǒng)稱，認(rèn)為凡用淺顯的文字寫成的散文故事或韻文故事，都可稱之為童話。也有人雖不把童話視為兒童文學(xué)之統(tǒng)稱，卻也把它與一些性質(zhì)相似或關(guān)係密切的體材混淆一起。 它們是：一、神話，二、寓言，三、兒童故事。,神話的認(rèn)識(shí) 神話是一種

6、故事，是一種以敘述神的行事為中心的故事。 神話裡的神，不是憑空跳出來(lái)的，而是原始人類的生活狀況和心理狀況之必然的產(chǎn)物。 譬如：在原始人的心中，以為萬(wàn)物都有生命，牠們的思想、情緒都和人一般，又以為人死後，靈魂離開軀殼，卻仍有知覺，並且存在於另一個(gè)世界中原始人由於思想的幼稚、環(huán)境的變幻、再加上強(qiáng)烈的好奇心，見到種種現(xiàn)象都想探索其中奧祕(mì)加以解答，於是創(chuàng)造了種種超人的神，也創(chuàng)造了種種荒但得故事。這便是後代所謂的神話的由來(lái)。 例如：中國(guó)神話-盤古開天、女媧補(bǔ)天,寓言的意義 寓言是寄寓著高深意思的一種故事。所以就文體說(shuō)，寓言屬於敘述文，每一篇寓言都敘述著一個(gè)故事。但它的目的並不在敘述這一個(gè)故事，而在借這一

7、個(gè)故事來(lái)表達(dá)某種高深的意思。,例如：伊索寓言-賊和看家狗 寧?kù)o的夜晚，一個(gè)賊悄悄地溜入一戶人家的院子。爲(wèi)了防止狗吠叫喊醒主人和追咬自己，賊特意隨身帶了幾塊肉。 當(dāng)他把肉給狗吃的時(shí)候，狗說(shuō)：你若想這樣來(lái)堵住我的嘴，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。你這樣無(wú)緣無(wú)故、突如其來(lái)地送給我肉，一定是別有用心，不懷好意的，肯定是爲(wèi)了你自己的利益，想傷害我的主人。 故事說(shuō)明，不能因貪圖私利而做損害他人利益的事。,兒童故事的認(rèn)識(shí) 就形式說(shuō)，兒童故事是採(cǎi)用散文敘述的方式。敘述是偏重於情節(jié)的發(fā)展，而且這種情節(jié)總是直線進(jìn)行，較為單純。再文字方面，必須是優(yōu)美的、活潑的。兒童故事依照內(nèi)容， 可分為下列四大類：,(一)、生活故事：以兒童為主

8、角，敘述其實(shí)際生活的故事。 (二)、自然故事：以自然為主體，敘述其生活和特徵的故事。 (三)、歷史故事：以史實(shí)作為根據(jù)，記人、記事或記物的故事。 (四)、民間故事：是指流傳於民間的口述故事。 這類故事大多都是根據(jù)傳說(shuō)而來(lái)，真實(shí)性大可懷疑，不過(guò)因其中有離奇的情節(jié)，濃郁的趣味，如果慎加選擇，妥加處理，以提高其可信度，仍可寫給兒童閱讀。,繪本的不足之處早已有人指出，那就是大量的繪圖會(huì)嚴(yán)重阻礙讀者的想像空間。而出版界人士普遍認(rèn)為，繪本是讀圖時(shí)代的必然。 繪本變形記裡，熊亮的畫作早就擺脫了對(duì)文字內(nèi)容的簡(jiǎn)單重現(xiàn)，而是擷取文字的意，再融進(jìn)自己的精神感情，完全可以獨(dú)立欣賞。文字的力量有時(shí)候比不上畫面。因?yàn)楦?/p>

9、觀，所以更猛烈。 好的插畫家好的繪本，都會(huì)在圖中隱含許多訊息， 激發(fā)讀者的想像，導(dǎo)引孩子更多的好奇。 平滑的表面留不住水滴，單調(diào)的圖畫留不住記憶。 好的插畫不只要描繪知識(shí)， 還要刻畫觀察， 同時(shí)表現(xiàn)感覺。,四、繪本的評(píng)論,由以上的說(shuō)法，我們還是認(rèn)同繪本要用繪畫的方式呈現(xiàn)，針對(duì)幼兒可以培養(yǎng)幼兒想像力，針對(duì)成人以上的讀者，可以給予不同繪本評(píng)價(jià)以及賞析。 有很多沒法讀懂文字的人，卻可以讀圖，閱讀圖，幾乎是沒有國(guó)界語(yǔ)言與文化的隔閤。為什麼一提到繪本，大部份的人還是以為是給幼兒看的，就是因?yàn)橛變涸谶€不會(huì)認(rèn)字的時(shí)候，他卻可以讀圖，所以圖畫或繪本是為了提供給不識(shí)字的幼兒去讀的為多數(shù)。當(dāng)然，一個(gè)人可以不懂西班

10、牙文，可是卻可以看懂畢卡索的畫，也是一個(gè)很是適切的例子，可以說(shuō)明繪本這方面的功能。,幼兒階段，孩子正積極建立的家庭關(guān)係、生活經(jīng)驗(yàn)、社交活動(dòng)、人際關(guān)係、分享、溝通、情緒、心理、想像等。 以多元畫風(fēng)、圖文並茂的圖畫故事書型態(tài)，探討並呈現(xiàn)孩子的情緒與情感發(fā)展，不但能夠在無(wú)形中幫助幼兒建立信心、反觀自我、排解恐懼，更可以使幼兒 (1)輕鬆面對(duì)問(wèn)題 (2)延展認(rèn)知力 (3)在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)認(rèn)同、情緒宣洩， 進(jìn)而修正自己的思想行為。,五、教學(xué)建議,傅林統(tǒng) (1990)。兒童文學(xué)的思想與技巧。臺(tái)北：富春文化。 墨高君譯，( Walter Sawyer Diana E. Comer) 著 (1996) 。幼兒文學(xué)-在文 學(xué)中成長(zhǎng)。 臺(tái)北：揚(yáng)智文化。 黃長(zhǎng)發(fā) (2001)。臺(tái)灣麥克精選世界優(yōu)良圖畫書導(dǎo)讀手冊(cè)。臺(tái)北：臺(tái)灣麥 克