一年級數(shù)學上冊 5、4、3、2加幾 2教案 人教版

1、5、4、3、2加幾教學內容教科書第101頁例1、例2，“做一做”以及練習二十四的第15題。素質教育目標(一)知識教學點掌握用交換加數(shù)位置的方法計算5、4、3、2加幾的進位加法的計算方法。(二)能力訓練點(1)會用交換加數(shù)位置的方法計算5、4、3、2加幾。(2)培養(yǎng)學生的遷移、類推能力。(三)德育滲透點通過用交換加數(shù)位置的方法計算5、4、3、2加幾，滲透新知識是建立在已學過的知識基礎上的，增強學生探索新知識的信心。教學重點掌握計算5、4、3、2加幾的進位加法的計算方法。教學難點通過練習達到熟練地計算。教學步驟一、鋪墊孕伏讓學生說說89、78、67和79這四道題怎樣想能很快算出得數(shù)。引導學生回答，

2、用交換加數(shù)位置的方法能很快算出得數(shù)。二、探究新知1教學例1想一想，這兩道題怎樣想能很快地算出得數(shù)？引導學生得出，計算5加6得多少，想，6加5得11，所以5加6也得11。計算5加8得多少，想，8加5得13，所以5加8也得13。也就是說用交換加數(shù)位置的方法想能很快算出得數(shù)。學生若答用“湊十法”算，把6分成5和1，5加5得10，10加1得11，教師要肯定是正確的，但因為我們已經(jīng)知道6加5得11，所以用交換加數(shù)位置的方法算比較快。(2)引導學生填書上的空，訂正時教師板書得數(shù)。2教學例2互相說一說怎樣想，然后填書上的空。訂正時指名說一說怎樣想的。(引導學生根據(jù)以前學過的知識自己計算，不必當新課來教，培養(yǎng)

3、學生的遷移類推能力。)3反饋練習(1)完成“做一做”的第1題。先讓學生說一說圖意，然后列式計算。(2)完成“做一做”的第2題。先讓學生說一說應怎樣算，再寫到書上，然后訂正。觀察上下兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生得出，上下兩個算式得數(shù)相同，下邊算式交換加數(shù)位置后就是上邊的算式，也就是說下邊的算式可以根據(jù)上邊的算式算出得數(shù)。(3)完成“做一做”的第3題。讓學生根據(jù)上邊算式的得數(shù)，很快寫出下邊算式的得數(shù)，然后訂正。4整理歸納，揭示課題。這節(jié)課我們學會了哪些進位加法？引導學生歸納，學習了56=11 57=12 58=13 59=14 47=11 48=12 49=13 38=11 39=12 29=

4、11 (板書)讓學生讀一讀這些算式。誰能用一句話概括地說一說這是幾加幾的進位加法？用一句話說我們學習的是5、4、3、2加幾的進位加法。板書課題5、4、3、2加幾。計算5、4、3、2加幾的進位加法，怎樣想能很快算出得數(shù)。引導學生回答，用交換加數(shù)位置的方法能很快算出得數(shù)。5看書，質疑。三、鞏固發(fā)展1完成練習二十四第1題。用投影片出示，教師隨便指一個數(shù)，讓學生說出得數(shù)。然后讓學生把算式和得數(shù)寫到作業(yè)本上。2完成練習二十四第2題。讓學生直接把得數(shù)寫到書上，統(tǒng)計在2分鐘內完成并且全部做對的學生人數(shù)。3完成練習二十四第3題。教師首先引導學生看懂統(tǒng)計表的意思。皮球一行：表示一班有7個皮球，二班有6個皮球，求一共有多少個皮球？再讓學生說一說健子和跳繩兩行分別是什么意思，然后讓學生填寫書上的空。訂正時讓學生說說怎樣列算式，得數(shù)是多少？4完成練習二十四第4題。先讓學生填書上的空，然后讓學生說說是怎樣想的。如5( )=13 想，因為5加8得13，所以括號里面應