七年級歷史下冊 第4課 科舉制的創(chuàng)立教案1 新人教版

1、科舉制的創(chuàng)立【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與能力1.知識：科舉制產(chǎn)生、完善及影響。2.能力：通過討論隋朝創(chuàng)立科舉制的原因，按考試成績選拔人才帶來的變化、科舉制度的影響等問題，培養(yǎng)學(xué)生從具體歷史事實(shí)引出結(jié)論的能力。二、過程與方法1.通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀。2.通過采用小組討論的方法，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的能力。3.利用地圖、圖片等直觀教具輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力。4.通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科舉制度的出現(xiàn)是中國古代選官制度的歷史進(jìn)步，是隋唐繁榮的因素之一，符合當(dāng)時(shí)社會發(fā)展的需要。從而使學(xué)生認(rèn)識

2、制度創(chuàng)新是人類社會進(jìn)步的組成部分?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：科舉制度的創(chuàng)立和逐漸完善、對科舉制的評價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)：科舉制度與以往選官制度的本質(zhì)區(qū)別?！窘虒W(xué)方法】圖文結(jié)合法、詩詞輔助法、討論法、講述法和啟發(fā)誘導(dǎo)式?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】導(dǎo)入：同學(xué)們，世界上最早的考試制度是中國的科舉制。今天我們習(xí)慣上把考上大學(xué)稱作“登龍門”，也常常把當(dāng)年本地高考文理科第一名分別稱為“文科狀元”“理科狀元”。那么，這些叫法都來源于我國古代的科舉制度，你知道科舉制是什么時(shí)候誕生的嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。第4課 科舉制的創(chuàng)立一、科舉制的誕生1.科舉制誕生的背景曹魏后期，九品中正制開始發(fā)生變化，它很快就被勢

3、力雄厚的門閥世族所把持。這些豪門大族世代為宦，把持了所有的高官顯職，九品中正制也就把門第出身作為品評的唯一標(biāo)準(zhǔn)了，形成了“上品無寒門，下品無勢族”的局面。隋朝建立之初，還是沿襲前朝的選官制度，但兩年之后，隋文帝就下詔予以廢除。下面請同學(xué)們思考：九品中正制到了隋代，除了讀書人不滿之外，還有哪些弊端最終導(dǎo)致了隋文帝下詔廢除？大家可以分組討論，派出代表發(fā)言。一組：九品中正制發(fā)展到后來成為豪門大族控制政權(quán)的工具，選拔不到真實(shí)的人才。二組：新建立的隋政府需要大量的高素質(zhì)的人才來鞏固政權(quán)，而九品中正制起不到這樣的作用。隋唐時(shí)期，是中國封建社會重新走向統(tǒng)一和空前繁榮昌盛的時(shí)期。從統(tǒng)治階級內(nèi)部的關(guān)系來看，中小

4、地主的經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷加強(qiáng)，他們積極要求參政，希冀通過某種形式改變政治地位不高的現(xiàn)狀。魏晉南北朝以來形成的士族豪門的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和政治地位有明顯的減弱和下降。在社會政治、經(jīng)濟(jì)生活中逐漸失去了原有的壟斷地位。統(tǒng)一的中央集權(quán)官僚體制的確立又急需要一大批高素質(zhì)的官吏充實(shí)到政府各級行政機(jī)構(gòu)中去，從而使政令暢通，官僚機(jī)構(gòu)得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步遏制地方割據(jù)勢力，加強(qiáng)皇權(quán)，鞏固中央集權(quán)的目的。在這種情況下，九品中正制已經(jīng)不能滿足需要。因?yàn)樗焕诨蕶?quán)加強(qiáng)和中央集權(quán)，又不利于籠絡(luò)和控制中小地主階級知識分子。在這種情況下，科舉制應(yīng)運(yùn)而生。2.科舉制的誕生 請同學(xué)們看課本第二段，了解科舉制的誕生。請大家復(fù)述一下科舉制在

5、隋朝的誕生過程。隋文帝時(shí)，開始用分科考試的辦法來選拔官員。他令各州推舉人才，參加考試，合格的可以做官。隋煬帝時(shí)正式設(shè)置進(jìn)士科，考核參選者對時(shí)事的看法，按考試成績選拔人才。我國科舉制度正式誕生。請同學(xué)們討論一下，科舉制的實(shí)施，會給下列社會階層帶來什么影響？ 具體從以下幾個(gè)方面分析：（1）高門權(quán)貴的子弟失去了什么？（2）原來把持選官實(shí)權(quán)的官員和高門權(quán)貴失去了什么？（3）出身低微的讀書人得到了什么？（4）朝廷得到了什么？學(xué)生回答：（1）科舉制的實(shí)施使高門權(quán)貴的子弟失去了不經(jīng)選拔就可以做官的捷徑。他們在政治上的壟斷地位被打破。（2）科舉制使原來把持官員選拔的官員和高門權(quán)貴之家的特殊地位失去。（3）科舉

6、制的實(shí)施使低微的讀書人獲得了靠自己的真才實(shí)學(xué)進(jìn)入政府做官的資格，改變了“上品無寒門，下品無勢族”的局面。（4）科舉制的實(shí)施削弱了貴族專權(quán)，把持政權(quán)的局面，有利于中央集權(quán)的加強(qiáng)，擴(kuò)大了中央政府統(tǒng)治基礎(chǔ)，緩解了社會矛盾。教師講解：科舉制的創(chuàng)立，重才學(xué)而輕門第，從而擴(kuò)大了招攬人才的門路，使一批中小地主士人得以參加統(tǒng)治政權(quán)，適應(yīng)了庶族（寒門）地主在政治上的要求，它有利于選拔封建統(tǒng)治人才，提高政治效率，適應(yīng)了大一統(tǒng)帝國的政治需要。同學(xué)們，上面我們學(xué)習(xí)的是隋朝科舉制的創(chuàng)立?？婆e制的逐漸完善是在唐朝。下面，我們就來看一下，科舉制在唐朝是怎樣一步步完善起來的。二、科舉制的完善請同學(xué)們快速閱讀“科舉制的完善”目

7、下內(nèi)容。唐朝科舉制的完善與哪些皇帝有關(guān)？他們分別為科舉制度的完善做了哪些貢獻(xiàn)？概括出唐朝科舉制的完善過程。唐代常設(shè)的考試科目很多，以進(jìn)士、明經(jīng)兩科最為重要。唐太宗重視人才的培養(yǎng)和選拔。在位期間，大力擴(kuò)充國學(xué)的規(guī)模，增加學(xué)員，參加考試的人數(shù)很多，但錄取極嚴(yán)，進(jìn)士科考中第一名的，稱為狀元。武則天也大力提倡科舉，創(chuàng)立殿試和武舉。唐玄宗時(shí)，詩賦成為進(jìn)士科主要考試內(nèi)容。唐玄宗先后八次面試科舉應(yīng)試者，錄取了很多有才學(xué)之人。 更重要的是，由于實(shí)行以詩賦取士的考試方法，大批士大夫潛心鉆研于詩賦，大大促進(jìn)了唐代文學(xué)的發(fā)展。你認(rèn)為唐朝的進(jìn)士科重視考詩賦好不好？為什么？唐朝進(jìn)士科重視考詩賦，對于唐朝的文學(xué)繁榮發(fā)展、

8、詩歌藝術(shù)的普及與提高，是有利的；對于確立唐詩在中國詩歌發(fā)展史上的地位有著很大的促進(jìn)作用。下面我們通過投影中的材料來了解一下唐朝科舉考試的過程。（出示幻燈片）雁塔題名唐朝時(shí)社會上對科舉考試十分重視，當(dāng)時(shí)人把榜上題名，高中科舉者美稱為“登龍門”。另外，還有“曲江宴”“雁塔留名”等說法。下面，我們就來看一下這方面的內(nèi)容。 出示幻燈片：圖一是西安大雁塔，圖二是雁塔進(jìn)士題名帖（拓片）。唐朝每次科舉放榜后，還有曲江宴的盛舉。曲江指長安東南的曲江亭子，宴時(shí)熱鬧非常，皇家教坊樂隊(duì)特來演奏助興，有時(shí)皇帝也登上曲江亭南岸的紫云樓垂簾觀看。宴會過后，眾進(jìn)士又到大慈恩寺雁塔題名（見圖二），以示榮耀。詩人白居易就在雁塔

9、下題過名，他登第時(shí)年方27歲，年紀(jì)最小，所以題名后有詩云：“慈恩塔下題名處，十七人中最少年?！标P(guān)于描寫及第后喜悅心情的還有很多，我們也可以通過投影來看?！疤煜掠⑿?，入吾彀中矣”（唐太宗） “太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭！”（趙嘏）“五十少進(jìn)士，三十老明經(jīng)”“春風(fēng)得意馬蹄急，一日看盡長安花”（孟郊）“慈恩塔下題名處，十七人中最少年”（白居易） 前面我們學(xué)習(xí)了隋唐科舉制的創(chuàng)立和完善。那么，科舉制的創(chuàng)立有什么影響呢？下面我們就來學(xué)習(xí)。三、科舉制的影響同學(xué)們，關(guān)于科舉制的影響，請大家在學(xué)習(xí)前兩目的基礎(chǔ)上，分組討論。在討論時(shí)，請同學(xué)們從政治、思想、文化、教育、社會矛盾、社會風(fēng)氣與習(xí)俗等方面分析，從對外國、對后世以至今天影響的角度分析，從科舉制與唐朝繁榮的關(guān)系的角度分析。同學(xué)們在討論時(shí)，注意要從實(shí)例中得出結(jié)論?！菊n堂小結(jié)】（出示幻燈片）展示本課的知識結(jié)構(gòu)?！井?dāng)堂檢測】1.我國科舉制正式誕生于（ D ）A、唐玄宗時(shí) B、武則天時(shí) C、唐太宗