語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)21我最好的老師

1、,人教版六年級(jí)下冊(cè)第五組,21*我最好的老師,說(shuō)說(shuō)你心目中最好的老師是怎樣的？,教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、讀懂課文描寫(xiě)的故事，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，體會(huì)到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。 3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過(guò)具體的事例說(shuō)明道理的寫(xiě)作方法。,編造 強(qiáng)調(diào) 教訓(xùn) 駁倒 論證 權(quán)威 糊弄 出人意料 侃侃而談 目瞪口呆 深信不疑 饒有趣味 普普通通,詞語(yǔ)積累,返回,整體感知,1.課文主要講了一件什么事？“我”最好的老 師是一位怎么樣的老師？,課文講述了“我”六年級(jí)時(shí)的科學(xué)課老師懷特森先生的故事。他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，他用出乎意料的方法讓我還有

2、我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不迷信書(shū)本、也不要迷信權(quán)威。,再讀課文，走近“最好的老師” 懷特森老師到底是個(gè)什么樣的人呢？文中一句話概括了出來(lái)。,返回,1、默讀課文，邊讀課文邊思考:課文從哪些方面寫(xiě)出了懷特森老師是“一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)”？ 2、在書(shū)上劃出來(lái)，在小組內(nèi)交流匯報(bào)。,2作者用哪些事實(shí)說(shuō)明懷特森先生是我最好的老師？,（1）一次測(cè)驗(yàn)，我們按照課堂筆記回答的每一道題， 都被畫(huà)上了紅叉叉，我們都得了零分； （2）老師講課的信息都是錯(cuò)誤的，我們做的課堂筆記也 是錯(cuò)誤的信息； （3）課堂上傳看的凱蒂旺普斯的頭蓋骨也只是普通的貓 的顱骨； （4）希望我們多去發(fā)現(xiàn)問(wèn)

3、題，大膽提出來(lái)； （5）科學(xué)課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)成了一種不同尋常的“冒險(xiǎn)”。,這里的“冒險(xiǎn)”是指科學(xué)課上富有挑戰(zhàn)性的緊張刺激的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生要時(shí)刻動(dòng)腦對(duì)事物進(jìn)行獨(dú)立的思考、獨(dú)立的判斷，要有懷疑，也要有實(shí)證，學(xué)習(xí)成了一個(gè)真實(shí)的復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過(guò)程。,返回,細(xì)讀課文，走進(jìn)“最好的老師” 仔細(xì)默讀課文，邊讀邊想：懷特森老師有個(gè)性，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)，除了給我們帶來(lái)驚訝，帶來(lái)不可思議之外，對(duì)學(xué)生會(huì)有什么好處呢？,3懷特森老師有個(gè)性，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料 的舉動(dòng)，除了給我們帶來(lái)驚訝，帶來(lái)不可思議之外，對(duì) 學(xué)生會(huì)有什么好處呢？,（1）使我們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，“常常會(huì)在課后花好幾個(gè)小時(shí)甚至

4、幾天的時(shí)間去思考和論證”； （2）使我們“逐漸增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也逐漸懂得如何去接近真理”； （3）使我們明白了一個(gè)道理，“不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威”。,返回,每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷失誤真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。 懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理： 不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。,一、選詞填空。推斷 推測(cè)1、科學(xué)家經(jīng)鑒定，（ ）出這是西漢時(shí)期的文物。2、根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，你能（ ）出最后的結(jié)果嗎？ 二、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）驚慌害怕。（） （2）對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況或錯(cuò)誤傾向保持敏銳的感覺(jué)。（）,思考:,四、分析重點(diǎn)句。,他說(shuō)，每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立

5、判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。,懷特森老師告訴學(xué)生一個(gè)道理，不能輕信老師和專家，要敢于懷疑。,從此，科學(xué)課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就成了一種“冒險(xiǎn)”。,這里的“冒險(xiǎn)”是指科學(xué)課上富有挑戰(zhàn)性的緊張刺激的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生要獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷，要有懷疑，學(xué)習(xí)成了一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過(guò)程。, 然而，正是在一個(gè)個(gè)饒有趣味又充滿刺激的過(guò)程中，我們逐漸增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也逐漸懂得了如何去接近真理 。,接近真理，就是要善于獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷，有懷疑精神。,懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。,兩個(gè)“不要迷信”強(qiáng)調(diào)的是一種懷疑的精神，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)獨(dú)立的思考去獲取知識(shí)。,不能迷信書(shū)本，不能迷信權(quán)威，要善于觀察，敢于質(zhì)疑，養(yǎng)成獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物的能力，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn) 。 科學(xué)需要懷疑， 需要“冒險(xiǎn)”，需要挑戰(zhàn) ，只有這樣我們才會(huì)擁有善于發(fā)現(xiàn)，探求