班集體建設與管理的幾點嘗試

1、班集體建設與管理的幾點嘗試威縣常莊學區(qū) 陳明偉古代“孟母三遷”的故事和“近朱者赤，近墨者黑”的成語, 都說明環(huán)境對人的重大影響。因此優(yōu)秀的、和諧的、積極向上的班集體有利于學生全面發(fā)展，對學生的一生具有積極的影響。下面我就把我在班集體建設和管理中的探索與嘗試歸納如下：一、班干部的選拔和引導激發(fā)學生責任感班干部在班級中起著核心、榜樣、引領的作用，對于良好班風、學風的形成具有重要作用。我班的班干部采用選舉和輪換制。選舉制即先由學生共同討論出班干部的任職條件：學習優(yōu)秀、團結同學、品德高尚、有責任感等。然后由全體學生投票選出班長和學習委員了，再由班長推舉其他班委，班委須由全體同學舉手表決，超過半數才能擔

2、任班委。學習委員推舉各科代表，科代表必須是本班級單科的前三名的學生。輪換制即班長任期半年，每學期輪換一次，下屆的班長一般從上屆的班委中選舉產生，上屆的班委須有一半的人數“下崗”，再補充“新鮮血液”，這樣做既能使班干部得到輪換，每個同學都有機會在班干部的崗位上得到鍛煉，展示自己的才能。又能使班級工作具有連續(xù)性和高效性。有位家長高興的說：“我兒子自從當上科代表后，在家里做家務也多了，勤快了！其他學科的成績也有了提高?！倍?、贊美使學生團結友愛與自信據心理學家研究發(fā)現(xiàn)，小學生成長中，需要得到來自家長和同學的肯和激勵。否則他就會悲觀無助、而迷失方向，阻礙學生身心的健康發(fā)展。因此我在教學中，對每個學生注重

3、激勵賞識和贊美，并且捕捉學生的閃光點進行教育。尤其在班集體建設中，靈活運用贊美法。 循環(huán)贊美，即教師按著學生座次順序按一條龍順序組織，任意確定一個起點，讓該學生誠懇說出下一位同學的優(yōu)點，然后依次進行，最后龍頭贊龍尾。循環(huán)一周，每個學生得到了贊美，心里甜滋滋的，充滿了積極向上的情感。除了按學生座次進行，還可以按學號順序進行，當某個同學由于平時觀察不細致，或接觸少而不能說出同學的優(yōu)點時，他可以尋求同學或老師的幫助，然后再由說出贊美之情。打靶式贊美，即把學生分成若干小組一般每小組56個人，讓小組成員圍成一圈，任意選擇一個學生為中心，讓周圍的每個同學說出中心同學的優(yōu)點，其他同學不能重復前面同學的說法。

4、然后輪流做中心。、背部寫優(yōu)點，即每次選取班級人數的1/5，（例如40人的班級可選取8人），作為贊美對象，把他們的眼睛用布分別蒙住，他們背部分別掛上一張硬紙片，全班學生可分別選擇一位贊美的對象，在他她的背部寫上一條優(yōu)點或一條建議同學之間不要重復，也不留自己的姓名，讓被贊美者感受到贊美的真誠，激發(fā)學生向美、向善、向上的動力與信心。下次活動時，被贊美者改換其他學生，輪流被贊美。被贊美者的寫有優(yōu)點的硬紙片，被許多學生一直收藏者，它時刻激勵著學生前進。學習困難的學生因得到贊美而進步，紀律差的學生因得到贊美而逐漸遵守紀律，班集體因贊美而和諧、上進。三、矛盾消除在萌芽階段據調查，學生之間的傷害主要是語言傷害

5、，其他嚴重傷害大多由語言傷害引起。因此提倡語言文明、減少污言穢語，把矛盾消除在萌芽狀態(tài)，使我們班集體建設中的一個重要工作。主要做法:制定勵志班訓，激勵學生積極進?。恢贫ò嗉壩拿饔谜Z；評選文明使者；對語言不文明的學生，教師要認真分析原因，然后真誠幫助，即班主任結合班干部分析該同學的優(yōu)點和缺點、家庭和朋友等原因，對癥下藥。然后選擇合適時機幫助他彌補不足，贊美他的優(yōu)點和長處，增強他改正不良習慣動力。師生多次鞏固幫助，大多數學生能養(yǎng)成良好的語言習慣。經過師生的共同努力，我們班多次被學校評為 “文明班級”，“和諧班級”。 四、宏志留在學生心中諸葛亮說：“志當存高遠”。現(xiàn)代人說：“心有多大，你的舞臺就有多

6、大！”可見，宏大的志向，遠大的理想，是一個人前進的目標，成功的動力，進步的引力，困難時的堅持力。因此，我要求每個學生根據自己情況，制定一個總目標，再分解成若干個小目標，寫在本子上，讓它時時提醒自己。同時每個同學書寫一個座右銘，時刻激勵自己。我還用“沒有耕耘，就沒有收獲”，“命運掌握在自己手中,勤奮成就未來”激勵學生。我用“子彈只有彈出來，才能展示射程”送給害羞的不敢展示自己的學生。我還讓學生收集勵志故事，講給同學們聽，鼓勵自己，激勵別人。宏志留在心中，成為團結奮進的動力。心中有陽光，冬天也溫暖。 五、進步永恒的主題 要使一個班集體和諧向上，就必須讓班級中的每個成員，都進步，心中有希望，有信心。不讓一個學生掉隊。如果學生掉隊了，他就可能自暴自棄，就可能影響班集體的團結和穩(wěn)定。于是，我們班設立了進步獎，凡是在學校組織的考試和評比中有進步的學生，都會受到獎勵。精神獎勵是和老師親切握手，全體同學鼓掌祝賀。獎品是一只筆或一個全班同學簽名留言的筆記本。我們還施行了結對子的方式先進幫落后。起初學習優(yōu)秀的同學不愿意幫助落后同學怕影響自己學習。我引導他們說，只有同學們共同進步，我們才有一個良好的學習環(huán)境。幫助的過程也是一個共同學習和提高的過程。另外，對于學習特別困難的學生，每個科任老師還要分包學生、重點幫扶激發(fā)學生自信，進行個別輔導。