第一節(jié)杠桿設(shè)計一

1、，1桿，1。奧運會女子隊皮劃艇中國隊冠軍競爭場面2。視頻結(jié)束老獎柔道可疑小槳威力大，中國姑娘獲得了金牌！盧對獲得金牌起著重要作用，你知道其中包含的物理知識嗎？介紹新的課程，(a)杠桿的概念，想今天給老師們帶來了羊角錘、瓶蓋等工具，讓同學(xué)們舉起瓶蓋，進行拔釘子的活動。通過實際操作，您可以知道使用這些工具有什么共同點。指導(dǎo)問題剛才同學(xué)們用的車手，羊角錘實際上是杠桿！下面結(jié)合老師動畫模擬剛才的場景，仔細(xì)看看使用這些杠桿時有什么共同點。請看屏幕。歸納概念根據(jù)杠桿的共同特征，任何同學(xué)杠桿下一個定義：杠桿：實心棒，受力的作用，可以圍繞固定點旋轉(zhuǎn)。牙齒輕峰是支點。進入生活杠桿在日常生活中應(yīng)用比較廣泛，生活中

2、我們使用的很多工具都是杠桿的縮影。今天老師帶來了訂書機、剪刀、尖頭口鉗、橡膠泥、電線等工具。你能判斷它們使用時哪個是杠桿嗎？說明原因。除了老師提供的支點外，你能提出生活中的哪些工具是支點嗎？(b)杠桿的五個元素，杠桿：杠桿旋轉(zhuǎn)的點叫支點，用字母O表示！動力：轉(zhuǎn)動杠桿的牙齒力稱為動力，用字母F1表示。阻力：阻礙杠桿旋轉(zhuǎn)的力稱為阻力。指導(dǎo)問題剛才在書扭動操作的時候，需要把書抬起來，動力作用點在什么地方更容易呢？請繼續(xù)操作！支點到動力作用點的距離越長，就必須節(jié)約力量嗎？問題疑惑從杠桿到動力作用點的距離越長，必須節(jié)省越少的力量嗎？下面通過實驗進行探索。實驗1:邊說邊演示：棋盤是老師自制的支點，O是支點

3、，每10厘米一條虛線分支點。為了平衡杠桿，用三個茄子同等質(zhì)量的鉤子提供動力和阻力！其中兩個鉤子是電阻F2，另一個是動力F1！現(xiàn)在杠桿已平衡，此時動力作用點的位置在B！動力F1的方向沿第四條虛線！實驗2:現(xiàn)在彎曲OB棒，保持電阻F2的大小和作用點不變，找到剛才的掛鉤，重新平衡杠桿。這時注意動力作用點的位置是否發(fā)生了變化。繼續(xù)觀察F1的方向，沿著什么虛線？(在物理上，我們沿力的方向畫的直線稱為力的作用線！同時畫出相應(yīng)的動力和阻力作用線。)，導(dǎo)向撥號:從杠桿到力作用線的距離稱為力臂。動力臂：從杠桿到動力作用線的距離稱為動力臂。阻力臂：從支撐點到阻力作用線的距離稱為阻力臂。(方法摘要：筆畫方法可以概括

4、為尋找點、繪制線、3個垂直線段和4個括號。)，應(yīng)用練習(xí)請同學(xué)畫張力F的力臂，(3)探討杠桿的平衡條件，問題設(shè)定杠桿平衡，電源，動力臂和阻力，阻力臂之間可能有什么關(guān)系？請同學(xué)們大膽猜測！學(xué)生生物猜測：1:動力臂=阻力臂；2:動力-動力臂=阻力-阻力臂；3:動力臂=電阻抗臂；4:動力/動力臂=阻力/阻力臂。導(dǎo)向撥號 1，2合理嗎？因此，我們主要驗證推測3，4是否合理。探究問題為了驗證這種推測，我們要測量的物理量分別是動力、動力臂、阻力和阻力巖。問題1:老師給你們提供的器材如何確定力大小，如何改變它們的大??？問題2:力臂的大小確定方法和力臂的大小更改方法？你們能用杠桿上的刻度直接閱讀嗎？溫暖的提示實

5、驗之前，先調(diào)節(jié)杠桿本身的水平位置平衡！調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母，達到目的！杠桿重新平衡時，不能再調(diào)整平衡螺母！實驗探索下面請同學(xué)三人組通過小組合作交流進行實驗。為了確保結(jié)果的準(zhǔn)確性，請每個組進行3次同學(xué)實驗，并在自己設(shè)計的表格中如實記錄數(shù)據(jù)！相信各組能出色地完成探索活動！老師導(dǎo)游！學(xué)生完成后及時評估！摘要以下請向同學(xué)報告交流情況！報告時，投影分析和匯總數(shù)據(jù)表單，以確定功率動力臂=電阻臂F1LI=F2L2 感應(yīng)評估以上的實驗過程是否合理？結(jié)論可靠嗎？實驗結(jié)論和猜測有區(qū)別嗎？有其他改進措施嗎？反饋練習(xí)杠桿平衡，以下說法是正確的：()a .阻力越大，動力越大，b .阻力越小，動力臂越長。阻力和阻力臂的大小

6、持續(xù)時間越長，動力臂越長，動力越小。動力和電阻巖必須徐璐垂直。摘要后兩種分類本質(zhì)上是相同的。正式動力臂=根據(jù)阻力臂杠桿的分類：勞動節(jié)約杠桿L1L2、F1F2勞動節(jié)約距離；有力杠桿L1L2，F(xiàn)1F2有力距離等臂杠桿L1L2，F(xiàn)1F2，沒有余量，也沒有節(jié)省距離。教室槍，1。一只山羊和一只白兔在野外覓食，兩人同時發(fā)現(xiàn)了一只胡蘿卜，在如何分配的時候爭論不休，他們倆找了一只聰明的狐貍，平均分配蘿卜。狐貍受到靈感，找到了一塊石頭，把蘿卜放在上面。如圖所示，這時正好平衡了。它在支點處切開，愉快地離開了山羊和白兔的每個膳食一端。你認(rèn)為狐貍這樣分蘿卜合理嗎？為什么？a:不合理。根據(jù)杠桿平衡條件：力臂大的一端重力小，質(zhì)量小，力臂短的一端重力大，質(zhì)量也大小，因此左端又粗又短，質(zhì)量大。(David aser，Northern Exposure美國電視電視劇，力量)牙齒那邊分配的也很便宜。教室測試，2 .不考慮曲線AOBC的自重，O表示支點，AO=60cm厘米，OB=40cm厘米，BC=30cm厘米，3 .如圖所示，10米長的水平地板上有厚度不均勻的原木。稍微抬起原木的大頭A點需要200N的力。原木小腦袋B抬起時需要100N的力