《小小的船》教學設計

1、小小的船教學設計培訓目標：知道1，10個生字，會寫4個生字。正確流暢地朗讀課文，背誦課文。3.想象詩歌中描述的畫，體會詩歌的意境。感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛自然的感情。教學沉重而困難的地方：知道1，10個生字，會寫4個生字。正確流暢地朗讀課文，背誦課文。3.想象詩歌中描述的畫，體會詩歌的意境。課程體系：第一節(jié)課第一，引入情況，揭示課題。1、欣賞照片，引起興趣。請配樂展示美麗的星空圖。一個女孩坐在月亮上，看著周圍閃爍的星星和藍天，很開心。(2)導游：看牙齒的圖畫有什么感覺？(？請用自己的話說。請闡明主題。(1)教師指導學生觀察照片中月亮的形狀。你看，這個月是曲折的，兩端是尖的，像什么？(船)(

2、2)提出課題：葉成濤爺爺把它寫成韻文，就是今天我們要學習的第二課小小的船。3、閱讀主題。(1)老師指導人讀“船”:誰會讀“船”呢？誰還想讀？大家一起讀。你們見過什么船嗎？(2)指南：在“船”前面加“小”。請讀一下。牙齒船怎么樣？(小、輕、可愛.）老師指導學生覺得這是一艘可愛的船。組織學生帶著自己的感情讀作業(yè)。指南學生問題：看主題，你有什么感興趣的問題或者想知道什么？5，切換：課文真的是用肚子嗎？同學們讀課文，看插圖，找到答案。第二，第一次讀課文，讀生字。1、提出自學要求。(1)自由地讀課文，遇到不懂的字就停止，先用拼音再讀幾遍，然后往下讀。(2)需要認可的字用水平線畫，需要的字用波浪線畫。新單

3、詞多讀幾遍，同學、老師、再讀幾遍。2.同桌徐璐檢查和閱讀，充當小老師，糾正讀錯或不正確的輔音。3、教師組織學生組織，報告識字情況。(1)坐火車讀有拼音的生字卡。(2)學生老師時，請去掉拼音的生字，及時評價。4、在學生組內(nèi)合作練習朗讀課文，讀正確的輔音，不減字，正確地讀課文，流利地讀，其他同學用小老師，認真聽，仔細評價。5、教師檢查練習閱讀情況，指示學生讀準輔音。第三，重讀課文、整體認識。1、教師配樂粉絲閱讀全文。啟發(fā)想象力：你的腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫面？教師指導學生自由朗讀課文，大聲朗讀要求。(1)提出朗讀要求：想一想：課文由幾行組成？多讀幾遍自己喜歡的文章。(2)根據(jù)需要學生閱讀文本。4、教師組織學生報告閱讀結(jié)果，及時審查。5、指導教師粉絲閱讀，暫停學生繪畫。6、學生免費練習閱讀后，教師提名閱讀，全部評論。7.練習課文填空，指導學生好好閱讀重疊的單詞，鞏固文章。(彎曲的)月亮(小)船，(小)船的兩頭尖。我坐在(小)船上。只看到閃爍的星星(藍色)的天空。8、根據(jù)地圖學生，重讀練習，閱讀比賽。第四，指導知識機器，寫生字。玩“摘香菇”的游戲。(1)請求：所有蘑菇都有名字。(。必須叫那個名字，它才能真正屬于你。請上前3名同學玩“摘香菇”的游戲。(3)告訴我如何記住玩游戲的同學、牙齒蘑菇的名字。2.給蘑菇找朋友。(1)教師指導：想想生活中有哪些朋友能做牙齒字母和單詞。你能用牙齒詞