七年級(jí)歷史上冊(cè)第14課 繁盛的經(jīng)濟(jì)

1、第14課 繁盛的經(jīng)濟(jì) 教學(xué)目標(biāo)1通過學(xué)習(xí)“大運(yùn)河”一目?jī)?nèi)容，了解大運(yùn)河的開通及其作用等基本史實(shí)；通過識(shí)圖，懂得歷史地圖在歷史認(rèn)知中的作用，并運(yùn)用地圖形成重大歷史事件的空間概念；通過思考與探索“隋煬帝為什么要開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河”“隋朝開通大運(yùn)河對(duì)歷史發(fā)展起了怎樣的作用？隋朝滅亡與大運(yùn)河是否有聯(lián)系？”等一系列問題，培養(yǎng)以特定的歷史背景觀察問題和全面分析問題的能力。2通過學(xué)習(xí)“長(zhǎng)安城”一目?jī)?nèi)容，能了解唐代長(zhǎng)安城的城市規(guī)模和生活狀況，形成對(duì)長(zhǎng)安城重要地位的認(rèn)識(shí)；學(xué)會(huì)從靜態(tài)圖片中提取有效歷史信息的方法，加深對(duì)唐朝是中國(guó)古代社會(huì)繁榮昌盛時(shí)期的理解和認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：隋朝大運(yùn)河的評(píng)價(jià)。難點(diǎn)：長(zhǎng)安城的繁榮

2、與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。說明：1大運(yùn)河的開通，成為南北交通的大動(dòng)脈，促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)的交流，鞏固國(guó)家統(tǒng)一的局面，對(duì)隋以后的整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響；關(guān)于大運(yùn)河的作用和評(píng)價(jià)歷來有爭(zhēng)議，涉及對(duì)隋暴亡原因的思考、對(duì)中國(guó)整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響、對(duì)隋煬帝的評(píng)價(jià)等，故為本課重點(diǎn)。2教材有關(guān)隋唐經(jīng)濟(jì)繁榮的內(nèi)容較為概括，難以使學(xué)生感受和理解社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是社會(huì)生活等方面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，故為本課難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué) 生 活 動(dòng)教 師 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖導(dǎo)入：隋煬帝到揚(yáng)州賞瓊花的故事，參見隋唐演義有關(guān)內(nèi)容。1結(jié)合課外讀物講故事。2思考教師提出的問題。配合展示隋煬帝從運(yùn)河南下游揚(yáng)州想象畫，提問：隋煬帝專為看瓊花開通大

3、運(yùn)河的說法對(duì)不對(duì)？大運(yùn)河對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展有什么重要作用？隋朝為什么能完成這樣大的工程？引出課文。采用故事場(chǎng)景，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。大運(yùn)河自制的動(dòng)態(tài)隋朝大運(yùn)河的示意圖。教材P84：隋運(yùn)河示意圖。練習(xí)冊(cè)第1題。結(jié)合示意圖完成練習(xí)冊(cè)第1題。利用電腦制作成動(dòng)態(tài)的隋朝大運(yùn)河走勢(shì)示意圖，概括介紹隋朝開鑿大運(yùn)河的目的及三點(diǎn)、四段、五河、六省等內(nèi)容。采用較為直觀的手段，使學(xué)生一目了然，掌握最基礎(chǔ)的歷史知識(shí)，有助于加深印象。使學(xué)生懂得歷史地圖在歷史認(rèn)知中的作用，并運(yùn)用地圖形成重大歷史事件的空間概念。大運(yùn)河材料一：胡曾汴水。材料二：皮日休汴河懷古。錄像資料：運(yùn)河風(fēng)光。結(jié)合教材及

4、提供的史料，尋找論據(jù)，思考問題：隋朝開鑿大運(yùn)河帶給百姓負(fù)擔(dān)，但也造福人民，直至今天，大運(yùn)河仍在發(fā)揮作用。大運(yùn)河 的開鑿，促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)的交流，并帶動(dòng)運(yùn)河沿岸城市的發(fā)展，有利于統(tǒng)一的中央集權(quán)制國(guó)家的鞏固。感受大運(yùn)河給以后的社會(huì)生活帶來的影響。投影關(guān)于大運(yùn)河不同評(píng)價(jià)的詩(shī)句，引發(fā)學(xué)生思維碰撞：這兩首詩(shī)對(duì)大運(yùn)河的評(píng)價(jià)不同，哪一首較為正確？為什么？隋朝大運(yùn)河對(duì)歷史的發(fā)展有何作用？隋朝的滅亡與大運(yùn)河是否有聯(lián)系？如何評(píng)價(jià)大運(yùn)河的開鑿？鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，并發(fā)表不同見解，但要提示學(xué)生：1提出看法要說明理由。2看問題要全面、要看主流。播放大運(yùn)河沿岸城市風(fēng)光的錄像資料。把史學(xué)爭(zhēng)論引入課堂，讓學(xué)生以此為基礎(chǔ)分析辯駁，

5、不但有助于學(xué)生掌握歷史知識(shí)，還能在爭(zhēng)論中提高學(xué)生分析問題的能力。用事實(shí)說明大運(yùn)河澤被后世。長(zhǎng)安城教材P86-87：唐代長(zhǎng)安城平面圖、長(zhǎng)安城的下水道鐵濾網(wǎng)。材料三：白居易登觀音臺(tái)望城。材料四：長(zhǎng)安志有關(guān)片段。材料五：韓愈出門。仔細(xì)觀察圖片，結(jié)合材料描述唐代長(zhǎng)安城的布局特點(diǎn)：1規(guī)模宏偉。2布局規(guī)整。3功能較全。4人口眾多。5商業(yè)繁榮。幫助學(xué)生讀懂材料，歸納唐長(zhǎng)安城的布局特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)安是當(dāng)時(shí)世界上最大的城市之一。指導(dǎo)學(xué)生觀察、閱讀、理解和運(yùn)用歷史材料，掌握依據(jù)材料分析問題的方法。了解唐朝長(zhǎng)安城的宏偉富麗和繁華，認(rèn)識(shí)其重要地位，從而形成對(duì)長(zhǎng)安城比較完整的概念。長(zhǎng)安城教材P87-88：禮賓圖、西

6、域人騎駝陶俑、唐卷發(fā)人俑。一些異域風(fēng)情的背景音樂.思考：你能從圖片中發(fā)現(xiàn)哪些歷史信息？教師可做適當(dāng)提示，如：禮賓圖中的人物穿著如何？唐朝的陶俑中為什么會(huì)有外國(guó)人的形象？幫助學(xué)生形成長(zhǎng)安是一座國(guó)際性大城市的概念。有效合理地使用教學(xué)資源，拓展學(xué)生視野，從靜態(tài)的圖片背后發(fā)現(xiàn)有效的歷史信息。教材P88-89：打馬球壁畫、敦煌壁畫：胡旋舞、彩繪騎馬狩獵俑學(xué)生暢所欲言，達(dá)成共識(shí)：文化和生活方式的變化，反映了唐朝開放、大氣和兼容并蓄的時(shí)代風(fēng)氣。唐都長(zhǎng)安的繁榮，反映了唐朝城市和商業(yè)的發(fā)展，是唐朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的標(biāo)志之一。上述圖片說明了什么？理由何在？教師注意引導(dǎo)學(xué)生從生產(chǎn)力發(fā)展的角度去思考問題。使學(xué)生初步了解社

7、會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是社會(huì)生活等方面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，培養(yǎng)綜合歸納問題、分析歷史現(xiàn)象的能力。課堂小結(jié)學(xué)生課后運(yùn)用已有的歷史知識(shí)，進(jìn)行合理的想象，撰寫相關(guān)作文。布置作業(yè)：假如你生活在當(dāng)時(shí)的長(zhǎng)安城，你會(huì)看到什么情況？在現(xiàn)象歸納活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生以特定的歷史背景、文化氛圍、人們的價(jià)值觀等方面再現(xiàn)歷史的能力。資料附錄材料一：“千里長(zhǎng)河一旦開，亡隋波浪九天來。錦帆未落干戈起，惆悵龍舟更不回?！焙晁牧隙骸氨M道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多?！逼と招葶旰討压挪牧先骸鞍偾Ъ宜茋寰?，十二街如種菜畦?！卑拙右椎怯^音臺(tái)望城材料四：長(zhǎng)安城內(nèi)兩個(gè)市，各有“二百二十行，四面立邸，四方珍奇，皆所積集”。摘自長(zhǎng)安志材料五：“長(zhǎng)安百萬家，出門無所之?！表n愈出門板書設(shè)計(jì)加強(qiáng)對(duì)南方的控制開鑿大運(yùn)河的原因及目的保證北方物資供給；一條大運(yùn)河全長(zhǎng)2000多公里大運(yùn)河 大運(yùn)河的概況 三個(gè)點(diǎn)：中心洛陽(yáng)，北端涿郡，南端余杭四大段：永濟(jì)渠，通濟(jì)渠，邗溝，江南河五大流域：海河，黃河，淮河，長(zhǎng)江，錢塘江開挖影響：成為隋唐兩朝經(jīng)濟(jì)繁盛的重要原因，溝通中國(guó)的南方與北方，加速了經(jīng)濟(jì)重心的南移