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文檔簡介

1、心 聲,黃蓓佳,當(dāng)代女作家，1955年出生于江蘇如皋。1997年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。1985年調(diào)江蘇省作家協(xié)會任專業(yè)作家。著有小說集小船，小船、蘆花飄飛的時候、遙遠(yuǎn)的地方有一片海、長篇小說 夜夜狂歡等。,黃蓓佳簡介,發(fā)窘 噗 蜷 恍惚 棱角,jing,y,l,p,nin,qun,zn,hung h,q,lng,重點字詞,抽噎 紙捻 簪 抽泣 毛毛剌剌,恍惚（hung h）：精神不集中。 發(fā)窘（f jing）：感到為難，不知所措。 抽噎（chu y）：一吸一頓地哭泣。 窸窸窣窣（x s）:形容細(xì)小的摩擦聲音。,詞語解釋,一（1-17）：李京京朗讀課文的請求遭到拒絕。 二（18-44）：李

2、京京用真情和獨特的體驗朗讀課文。 三（44-59）：李京京勇敢舉手，在公開課上聲情并茂地朗讀了課文。,結(jié)構(gòu)梳理,李京京是一個樸實真誠、善良而寬容、自信而勇敢、對生活有著美好愿望、執(zhí)著追求真善美的少年。,京京的形象分析,1、萬卡為什么能夠打動李京京?,問題思考,李京京有與萬卡相似的經(jīng)歷，相似的情感體驗，相似的傾訴需求，他的心與作品中的萬卡的心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。,2、我們從文章中能夠得到有關(guān)小說閱讀和欣賞方面的哪些啟示?,問題思考,啟示： 文學(xué)欣賞是用心而不是用嗓子，在文學(xué)作品中要帶著自身的生活體驗去閱讀和感受作品，要全身心地投入。,京京的“心聲”具體內(nèi)涵：,一是要求教師能公正、公平地對待每一個學(xué)

3、生，給予每個人相同的關(guān)心和發(fā)展機(jī)會； 二是渴望家庭和諧，能生活在一個幸福安寧的環(huán)境里。,明線：李京京讀萬卡。 暗線：李京京的家庭。,本文的兩條線索,直接心理描寫，如：京京課前非常想讀課文的愿望。 間接心理描寫，如：課上“他咬了咬嘴唇，鄭重地舉起右手”。,心理描寫,人物形象,李京京：天真純樸 、銘記親情、渴望表達(dá)親情。,程老師：認(rèn)真負(fù)責(zé)、好強(qiáng)自信、深感懊悔和自責(zé)。,文章主題,通過寫李京京渴望表達(dá)親情的心聲來呼吁教育工作者要尊重每個學(xué)生的真情，批評了教育領(lǐng)域里追求形式甚至弄虛作假的不良風(fēng)氣。,李京京想在公開課上朗讀課文，程老師卻以李京京嗓子沙啞念不好為由不同意他朗讀。,小說的主要矛盾沖突是：,拓展思考,你認(rèn)為程老師是個好老師嗎？如果你是京京，你會對程老師說些什么？,

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