詩鑒課件4.ppt

1、今日名句默寫： 1.默寫登高全詩 2.默寫錦瑟全詩 3.天行健， ；地勢坤， 。 4.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢， ， 。 5. ，教然后知困。,注意： 蕭 嘯 常 惘 課外名句答案： 4.君子以自強不息 君子以厚德載物 5.如臨深淵 如履薄冰 6.學然后知不足,第四課時,鑒賞詩歌的語言,詩歌是語言的藝術。鑒賞詩歌的語言，就是鑒賞用詞、用語，高考試題一般從兩個方面去設題：煉字（詞）、語言風格。 本課時將學習鑒賞詩歌的“煉字”藝術。 煉字，是古代詩詞中常用的修辭手法。 鑒賞古詩詞煉字藝術是高考詩歌鑒賞 題的重要命題點，出現(xiàn)的頻率相當高。,本課重點 鑒賞詩歌的動詞,一、“煉”動詞,例1：閱讀下面這首詩，回答問題。

2、移家別湖上亭 戎昱 好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。 黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。 古人寫詩很講究煉字，詩中的“系”和“啼”兩個 動詞用得準確傳神，請分別予以簡要分析。 答： 。,全詩分析： 此詩作于搬家之時，作者采用擬人化的手 法，創(chuàng)造了一個童話般的意境，抒發(fā)了對故居一 草一木依戀難舍的深情。 全詩大意：春風駘蕩，景色宜人，我來辭 別往日最喜歡的湖上亭。微風中，亭邊的柳條、 藤蔓輕盈招展，仿佛是伸出無數(shù)多情的手臂牽扯 我的衣服，不讓我離去。在這里住久了，連枝頭 的黃鶯也跟我是老相識了，在這分別之際，它別 情依依，鳴聲悠悠，透出離別的傷感。,弄清題干： “準確”，就是要符合“柳條藤蔓”、“

3、黃鶯”等事物的 特點；“傳神”就是運用了擬人化的手法。 參考答案： “系”，有“纏繞”的意思。既切合了柳條藤蔓細長柔軟的特點，又寫出了柳條藤蔓牽拉衣服的動作，運用了擬人化的手法，表現(xiàn)了它們依戀主人的深情。 “啼”即哭，符合黃鶯鳴叫的特點，用擬人化的手法表現(xiàn)了黃鶯殷切挽留的惜別之情。,例2： 閱讀下面的唐詩，回答問題。 途徑秦始皇墓 許渾 龍盤虎踞樹層層，勢入浮云亦是崩。 一種青山秋草里，路人嘆拜漢文陵。 詩的一、二句寫了什么內(nèi)容？“崩”的含義是什 么？,全詩分析： 這是一首懷古詩。首句描寫作者所見到 的秦始皇墓的景象：高大，樹多且高。第 二句是作者的感慨：以諷刺的筆調寫出了 秦始皇生前的聲勢與秦帝國迅速滅亡的強 烈反差。三、四兩句是說：同樣的陵墓， 同樣在青山秋草里，路人參拜漢文帝的陵 墓。,解題思路： 1.要抓住詩題“途徑秦始皇墓”。 2.“崩”要從實和虛兩方面來考慮。 參考答案： （1）前兩句寫作者途徑秦始皇墓時的所見所感。 （2） “崩”，即崩潰。既指秦始皇和秦帝國的滅亡，又指秦始皇在人們心目中的地位和形象的