萬能說課稿(面試親身實用,逆襲成功)

1、尊敬的各位評委： 上（下）午好！ 我是 號考生。我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué) 年級、 冊、 單元、第 節(jié) 。在本節(jié)課的教學(xué)中，我將全面貫徹新課標(biāo)的教學(xué)理念，開發(fā)不同層次學(xué)生的潛在只能，力求每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。真正做到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程及評價和板書設(shè)計五個方面進(jìn)行說課。一、 教材分析 這部分內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了 基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的新知。它是學(xué)習(xí) 的基礎(chǔ)。這樣的安排符合小學(xué)生由淺到深、由易到難的認(rèn)知規(guī)律。本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是： 知識與技能： 過程與方法： 情感態(tài)度與價值觀：教學(xué)重點是： 教學(xué)難點是： 在教學(xué)過

2、程中利用自主學(xué)習(xí)、小組合作探究和多媒體相結(jié)合的方法突出重點、突破難點。二、 學(xué)情分析 根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握了 的知識，并初步具備了獨立思索，解決問題的能力。但 年級學(xué)生往往不愛發(fā)言，不經(jīng)常主動變現(xiàn)自我。因此在教學(xué)過程中我將充分利用教學(xué)、學(xué)具以及多媒體調(diào)動學(xué)生的積極性，并適時點撥，多使用鼓勵性語言。 三、教法學(xué)法 依據(jù)“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)理念，這節(jié)課采用以學(xué)生自主合作探究為主，引導(dǎo)學(xué)生分組探究為輔的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中穿插是用評價激勵法。采用的學(xué)法是：自主學(xué)習(xí)、合作探究，展示匯報結(jié)果，再通過“爭星奪旗”活動鞏固練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、 教學(xué)過程及評價根據(jù)以上對

3、教材、學(xué)情的分析，教法學(xué)法的選擇，我把本節(jié)的教學(xué)分為六個環(huán)節(jié)。（一） 創(chuàng)設(shè)情境、引入新知利用多媒體課件展示 ，多媒體的運用把抽象的數(shù)字形象化，吸引學(xué)生的無意注意，從而引入新知。根據(jù)學(xué)生的回答板書【 】。（二） 自主探究、合作交流新課標(biāo)提倡自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生只有參與到實際活動中，才能真正理解數(shù)學(xué)知識。本著這一理念，在本課的教學(xué)中，讓學(xué)生分組討論： 在討論過程中巡視引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣不僅培養(yǎng)了生生之間的合作關(guān)系，還培養(yǎng)了學(xué)生從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的能力。（三） 反饋結(jié)果、形成認(rèn)知 為了培養(yǎng)學(xué)生自主探究、概括的能力，要求學(xué)生敘述自己推理過程，在此基礎(chǔ)上利用多媒體進(jìn)行演示，再次強(qiáng)化學(xué)生的推導(dǎo)結(jié)論，形成認(rèn)知。即：最后得出結(jié)論： （四） 分層練習(xí)、拓展延伸篩選有梯度的習(xí)題，分層次聯(lián)系鞏固新知。是不同層次的學(xué)生都能有所收獲。在鞏固新知過程中進(jìn)行“爭星奪旗”的獎勵活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（五） 總結(jié)回顧 同學(xué)們，這節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？通過全課總結(jié)，是學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思評價，培養(yǎng)了學(xué)生自我激勵的意識。通過學(xué)生的反饋發(fā)現(xiàn)，百分之八十的學(xué)生能夠掌握并熟練運用。（六）布置作業(yè) 為了達(dá)到鞏固新知并能熟練運用的目的，要求學(xué)生完成課后習(xí)題。為學(xué)習(xí)下節(jié)知識布置預(yù)習(xí)作業(yè)。五