做優(yōu)雅的南雅教師.ppt

1、做優(yōu)雅的南雅教師,教育教學常規(guī)的一些思考,長沙市南雅中學 黃漢軍,致各位同仁 南雅是一所年輕而優(yōu)秀的學校，它以無可辯駁的實力改變著長沙市乃至湖南省基礎教育的格局！南雅的教師是優(yōu)秀的，是學校蓬勃發(fā)展不可多得的財富，但同時也責任重大，因為： 南雅的教師是南雅教育事業(yè)的未來和希望，你們擔負著繼往開來的歷史重任； 南雅的教師是南雅師資隊伍的重要組成部分，你們的敬業(yè)精神和業(yè)務水平關系到學校的生存和發(fā)展； 南雅的教師是南雅教學的主體和教育的主角，你們的教學水平和教育能力決定著學校的教育教學質(zhì)量； 南雅的教師是南雅教學研究和課程改革的排頭兵，你們的熱情和精神影響著科研和課改的進程； 南雅的教師愛崗敬業(yè)、愛生

2、如子，因你們的存在才有學校的欣欣向榮。 然而，教學工作是一個復雜的工程，要搞好教學工作，當一名好教師，僅憑熱情、精力、快捷是不夠的，還要有耐心、愛心和研究方法等。如何讓老師們邁好教壇的每一步，怎樣在教學之路上成為學生喜愛、教育教學成績突出的常青樹呢？在這里我們想給老師們提幾點建議，也給出幾點溫馨的提示，希望大家從中得到啟示。,做優(yōu)雅南雅教師的三十四條小建議 一、注意儀表風度、重視細枝末節(jié) 教師莊重的儀表、優(yōu)雅的風度、得體的穿著、幽默的談吐、迷人的微笑、恰當?shù)闹w語言既會給學生帶來美的享受，又會讓學生對你萌生敬意，拉近師生的距離。作為教師，應該做到儀表端莊而不刻板，風度優(yōu)雅而不粗俗，穿著打扮得體

3、而不過于時髦，說話幽默風趣而不枯燥乏味，微笑對待學生而不喪失原則，講課手勢恰當而不手舞足蹈，按時上課、下課而不遲到、拖堂，關注學校和班級要事而不漠不關心，注意生活細節(jié)而不粗枝大葉、馬馬虎虎。 二、及時轉(zhuǎn)換角色，盡快適應環(huán)境 無論你是一名剛剛走上工作崗位的新教師，還是因年級調(diào)整的老教師，都應盡快適應新的工作環(huán)境，與學校領導、教師、學生融為一體。時時處處告誡自己應自覺地以教師的基本要求約束自己，用教師的標準衡量自己，用骨干教師的條件鞭策自己。,三、練好基本功，精通多媒體 作為21世紀的教師，不但要練好教學基本功、而且要與時俱進，精通現(xiàn)代教學媒體。 教師規(guī)范、清晰、漂亮的鋼筆字、粉筆字會吸引學生敬佩

4、你這位教師，會讓學生喜歡你所教的學科。 教師美觀、有創(chuàng)意、總結性的板書設計能起到畫龍點晴的作用，成為引導學生獲得本節(jié)課內(nèi)容主旨或科學結論的思路圖。 教師幽默的語言、宏亮的聲音、簡煉的答語、大方的教態(tài)會成功地烘托你的教學效果。 教師熟練地操作電腦、成功地下載文件，輕松地制作課件，自如地上網(wǎng)瀏覽、悠閑地網(wǎng)上聊天、快捷地發(fā)送e-mail郵件，恰當增大課堂容量，豐富教學資源。 四、廣泛閱讀教學參考書，拓寬知識面 對教師來說，廣泛閱讀教學參考資料是非常必要的。它有利于拓寬教師的知識面，有利于更好地把握教材的重點、難點，有利于了解教材的科學、人文等背景知識。一般來說，當知道了自己所教年級及教材之后，教師至

5、少應征訂三種與自己所教的教材內(nèi)容有關的參考資料。,五、研讀課程標準，精心設計教案 課程標準是教師教學的綱領性文獻，是各種考試命題的依據(jù)。你任教該科目就一定要認真閱讀課程標準，熟悉課程標準，研究課程標準，吃透課程標準，用課程標準指導教學工作。 教案是教師實施課堂教學任務的方案。我們上課前要根據(jù)教材內(nèi)容、學生實際水平，借助于參考資料，現(xiàn)代教學媒體和教學用具，精心設計課堂，寫出有創(chuàng)意的教案。 六、堅持候課，提前兩分鐘到教室門口 候課是指教師在預備鈴聲響之前提前到教室門口等候上課。教師提前兩分鐘到教室門口等候上課會促使學生提前進入教室，提早做好上課準備，盡快進入上課角色，有助于課堂教學順利進行。 七、

6、上好見面課，邁好第一步。 無論在哪一種場合，不管做什么事，一個人第一次留給他人的印象總是最深刻、最難忘的。作為教師要想給學生留下好的印象，就要上好每學期第一周第一天第一節(jié)課。作為新教師，更應上好見面課。,我們認為教師應該這樣上這節(jié)課： 一進教室，教師微笑向?qū)W生點頭致意問好；熱情洋溢的開場白讓學生精神振奮、精力集中；黑板上寫的第一個漂亮的字或第一個優(yōu)美的句子讓學生贊嘆；第一次朗讀讓學生激動；第一道題的解法讓學生新奇；第一次恰到好處的表揚讓學生感動；豐富的表情感染著每一個學生；靈動的眼神吸引住學生；幽默的話語讓學生笑起來；無微不至的關愛讓每個學生都能感受到；新穎、獨特的教學方法讓學生感到有用；教師

7、的問題或疑問能啟發(fā)學生思考；教師的講解讓學生聚精會神；教師對課堂的小結讓學生明白課堂所學內(nèi)容；教師布置的作業(yè)能讓學生發(fā)散思維，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 八、一旦進入課堂，就要全身心地投入 走進課堂，教師應該全神貫注，把注意力集中用在教學方案的實施上，一個環(huán)節(jié)扣一個環(huán)節(jié)，順利完成教學任務。 走進課堂，教師應該神采奕奕，把注意力放在學生身上，用眼神傳遞你的信息，用眼睛表達你的心意：最滿意滿意不滿意生氣。 走進課堂，教師應該愛心無限，把心思放在學生身上，用自己的誠心贏得學生的真心，師生一體，走進學生的心靈，與學生心心相印。 走進課堂，教師應該真情奉獻，用真情去打動學生，用熱情去點燃學生，用激情去感染學

8、生，用豪情去激勵學生。 走進課堂，要細心觀察學生，全面了解學生，認真傾聽學生的心聲，做學生最真誠的聽眾。,九、駕馭好課堂，控制好教學進程 一般情況下，一個班有幾十名學生。課堂上，有的學生認真聽講，努力學習；有的學生注意力不集中，思想開小差；有的學生左顧右盼，小動作不斷；有的學生破壞紀律、干擾課堂秩序。作為教師應該具有良好的駕馭課堂的能力，有效地控制教學進程，及時解決課堂上出現(xiàn)的問題。教師應該做到制止違紀行為又不傷學生的尊嚴；排除干擾現(xiàn)象又不影響課堂教學；批評教育學生又不會使他感到窘迫尷尬；表揚夸獎學生又不會使之趾高氣揚。 十、突出重點、突破難點 教學重點是課堂的重要內(nèi)容。講到重點內(nèi)容時，教師一

9、定要給學生提個醒兒、給個暗示、做個手勢、聲音大點、用彩色粉筆作個標識等，提示學生注意聽、認真記，精講精練，讓他們?nèi)σ愿罢莆罩攸c內(nèi)容。 教學難點是一堂課中學生難理解、難掌握的內(nèi)容，講到教學難點時，教師應該放慢教學節(jié)奏，難句化簡、難題分解、復雜結構轉(zhuǎn)換成簡單句型、強化訓練，幫助學生度過難關，突破難點，掌握所學內(nèi)容。,十一、變換教學形式，提高教學藝術 在課堂上，如果教師重復地使用相同的教學方法，固定不變的教學手段、千篇一律的課堂用語、毫無新意的教學策略，就不能調(diào)動學生學習的積極性，學生也就不能主動、愉快地學習。作為一名南雅教師，課堂上一定要根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際水平和接受能力，不斷地改變教法、更新

10、教學手段、選擇恰當?shù)恼n堂用語、采用新穎的教學策略，不斷提高教學藝術和教學水平。 十二、創(chuàng)設氛圍、設計活動，課堂有活力 新課程背景的課堂應該是學生的課堂。學生是課堂的真正主人，課堂教學要以學生的活動為主線，激勵學生主動參與，主動實踐，主動探究，主動創(chuàng)造。因此，教師要在教學活動中創(chuàng)設情感氛圍、動手氛圍、體驗氛圍，精心設計各種活動，讓學生動起來，讓他們積極、大膽地參與課堂活動。以氛圍促活動，以活動促學習，以學習促發(fā)展，進而培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。 教師不但要教學生文化知識，而且要教學生做人。教師應該利用教材中的有關內(nèi)容對學生有針對性地進行思想教育、道德教育、品德教育，寓德育于課堂教學之中。,十

11、三、微笑上課，讓學生愉快地學習 微笑指人臉上不顯著的愉快表情，微笑是愉快的標志，微笑是一種至真至誠的情感流露。作為教師，微笑上課會給學生帶來愉快的心情，實現(xiàn)師生間心靈上的溝通，建立師生友誼，融洽師生關系，提高教學效率。 教師微笑上課具有神奇的力量、作用、效果。上課伊始，教師面帶微笑表明師生關系親近，教學準備胸有成竹。上課期間，教師面帶微笑表明教學過程輕松自如，學生愉快接受知識。另外，學生從教師的微笑中讀到的是尊重、鼓勵與期望，體會到的是教師對學生的理解，感受到的是教師對學生關愛，產(chǎn)生的是學生認真學習、積極進取、奮發(fā)向上的學習動力。臨近下課，教師面帶微笑表明這一堂課師生合作愉快、教學效果良好。

12、十四、講課風趣幽默，讓學生快樂地學習 幽默是一種潤滑劑。它能使師生互動靈活、減少摩擦；它能使教師工作順心，減少煩惱；它能使學生學習順利、減少枯燥乏味。因此，生活、工作、學習都不能沒有幽默。 風趣幽默的課堂能放松學生緊張的學習心情、能拉近師生間的距離，能讓學生在良好、輕松、愉悅的狀態(tài)中學習。每個學生都喜歡既生動活潑又能習得知識的課堂，喜歡說話既風趣幽默又耐人尋味的教師。,十五、說個笑話、講個故事，讓學生積極地學習 “如果教師能在一節(jié)課內(nèi)讓學生發(fā)出三次會心的笑聲，那這節(jié)課的教學效果一定不錯”。雖然這句話有點夸張之嫌，但也有一定的道理。 如果教師能在適當?shù)膱龊?、恰當?shù)臅r機根據(jù)教材內(nèi)容、教輔材料、校園

13、動態(tài)、班級大事等給學生說個笑話讓他們發(fā)出笑聲，給學生講個故事，啟發(fā)他們思考，給學生送一句名言警句讓他們明白哲理，學生一定會在笑聲后積極地學習，在思考后解決問題，在明白哲理后懂得怎樣做人、做事。 十六、搞點小刺激，讓學生在競爭中比著學習 課堂上，教師有時可以搞點小刺激，（奪紅花、贏水果、獎名言警句、得獎品、獲機會、看得分等）引入競爭機制，讓學生在激勵、競爭中主動提出問題、搶著回答問題、爭著補充回答、互相比著學習，形成比、學、趕、幫、超的學習氛圍。 十七、及時表揚、鼓勵，喚起學生自信心 渴望得到表揚和鼓勵是人的天性，而獲得表揚和鼓勵是人維護心理健康、保持心情愉快、促進事業(yè)發(fā)展、提高工作效率的重要砝

14、碼。對學生來說，教師的表揚和鼓勵就是天籟之音，它能刺激學生思維的熱情、照亮學生想象的空間，促進學習潛能的開發(fā)，樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣，喚起學生學習的自信心。,十八、誠心對學生好，讓學生感受到關愛 教師是一個神圣的職業(yè)，是一個以學生為教育對象的職業(yè)、是一個甘于奉獻、樂為人梯、教書育人的職業(yè)。作為教師，不僅要從思維意識、思想品德、道德情操、智力發(fā)展、文化課學習、身體狀況、自身成長、日常生活等方面對學生好，而且誠心誠意地用實實在在的個人行為對學生好。教師拾起學生掉在地上的橡皮、鉛筆、三角板；撿起學生扔在地上的廢紙、果皮；粘貼好快要掉的課程表、時間表、墻報畫；把突然生病、意外受傷的學生送進醫(yī)院；認真聽取學

15、生的提問并耐心解釋和回答；與不同層次的學生個別談心、交流思想等。教師所做的這些小事，學生能看得見，感覺到，真真切切地感受到教師的關愛。 十九、尊重學生，把學生當作朋友 一個人只有受到他人的尊重時，才會最大限度地發(fā)揮他潛在的能力。在教學活動中，雖然學生是教育的對象，但他們理應受到尊重，尤其是學生人格的尊重。只要教師尊重學生，把學生當作知心朋友，學生就愿意主動地接近教師，愿意積極地學習，他們的潛能就能開發(fā)出來，綜合素質(zhì)就會提高。,二十、對學生一視同仁，關心每一位學生 一般來說，一個老師要面對幾十個，上百個學生。學生性格有內(nèi)向有外向，學習成績有優(yōu)秀有一般，道德品質(zhì)有高尚有頑劣，教師應該對學生一視同仁

16、，關注每一個學生，愛護每一個學生，把學生當學生看，把學生當人看，不唯家境論高低，不唯成績論成敗，不唯人品論好壞，不唯教師的偏好論好惡。 有人說，關注每一個學生就是要關注學困生，關注學習成績最差的學生。我們想說，關注每一個學生就是要關注你不喜歡的學生，關注你有偏見的學生。 二十一、嚴格要求學生，做到“溫而厲，威而不猛，恭而安” 教師既要平易近生，更要嚴格要求學生?！皣缼煶龈咄健！边@句名言警句用在教育學生方面再恰當不過了。教師對書寫要求很嚴，他的學生的書面作業(yè)就整齊、規(guī)范；教師對紀律要求很嚴，他的學生就很少上課遲到、曠課；教師對衛(wèi)生要求很嚴，他的學生的衛(wèi)生習慣就好；教師對禮節(jié)要求很嚴，他的學生就文

17、明、禮貌。 當然，教師對學生的要求不能太嚴，應該嚴而有度。如果嚴格過頭，會造成相反的結果。清代馮班說得好：“師太嚴，弟子多不令。柔弱者必愚，強者懟而嚴，鞭撲叱咄之下，使人不生好念也?！苯處煈撓窨鬃铀f的那樣，做到“威而不猛，恭而安”。,二十二、樹立教師的威信，讓學生欽佩你 威信是指一個人表現(xiàn)出來的能壓服人的力量、信服于人的能力或使人尊敬、敬畏的態(tài)度。作為教師，不但要關愛學生，而且要在學生中樹立自己的威信，用自己淵博的專業(yè)知識去征服學生；用自己豐富的教學經(jīng)驗去教授學生；用自己嫻熟的教學技巧去教誨學生；用自己與時俱進的教育教學理念去教育學生；用自己的人格魅力去感染學生，讓學生敬重你、欽佩你。 二

18、十三、傳授學習方法，教學生學會學習 古人云：授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終生受用無窮。教師不僅要給學生傳授知識，而且要傳授方法，教給學生學習的方法。怎樣學好數(shù)學、物理、化學、生物？如何學好語文、英語、歷史、地理？教學生會學、樂學、善學、終身學習。 學生每天要上六、七節(jié)課，接受大量的知識和信息。如果不懂得記憶規(guī)律，學生每天學得的知識和信息就會忘掉不少。作為教師，應該教給學生記憶規(guī)律、幫助學生及時復習所學內(nèi)容，記憶所學知識。 學生不但要學習各科知識，而且要參加各種考試。如果不通曉答題的技巧、做題的訣竅，學生在考試中就不能取得比較好的成績。作為教師，應該在授課的同時，給學生傳授不同學科、不同題

19、型的答題技巧和訣竅，讓學生掌握答題技巧，知道如何答題，在考試中取得優(yōu)異的成績。,二十四、培養(yǎng)良好的學習習慣，讓學生自覺地學習 習慣是一個人長期逐漸養(yǎng)成的自覺行為。對學生來說，良好的、有條理的、有秩序的、有規(guī)律的學習習慣是非常重要的，它能使學生有效地學習，也能使學生終生受益。作為教師，應該想方設法培養(yǎng)學生良好的學習習慣（預習的習慣、上課專心聽講的習慣、上課記筆記的習慣、主動參與課堂活動的習慣、課后及時復習的習慣，朗讀、背誦的習慣，定時復習單元、章節(jié)內(nèi)容的習慣、節(jié)假日自覺學習的習慣等），讓學生把學習變成一種行為習慣，自覺地、主動地、積極地、有效地進行學習。 二十五、激發(fā)學習興趣，讓學生喜歡學習 興

20、趣就是愛好，興趣是教學中的靈魂，興趣是最好的老師。只要學生對學習感興趣，他們一定會好好地學習，而且學習成績好。作為教師，一定要激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生喜歡學習。 教師是學生的第一興趣。學生喜愛你這位教師，就會激發(fā)他們的學習興趣，喜歡你所教的學科。因此，教師應該多關心學生的學習和生活，了解學生的想法和要求，懂得學生的心思和感受，給學生留下美好的印象，讓學生喜歡你。教師精心備課，課堂增加趣味性、不斷更換教法和教學手段、使用現(xiàn)代教學媒體等，這些都能吸引學生，讓學生對你的課感興趣。,興趣的源泉在于運用。教師在課堂上組織的教學活動最好能打動學生的心，觸動學生的情，拓寬學生的視野，促進興趣的產(chǎn)生。

21、讓學生能學以致用，運用所學知識表達內(nèi)心的真心話，表達心中的真實感情，展示學生的真才實學，由此激發(fā)學生的學習興趣。 興趣的動力在于成就感。教師應該對學生在課堂上表現(xiàn)好的方面及時地給予表揚、鼓勵或獎勵，對學生的優(yōu)點、亮點采用“放大原則”，學會贊賞每一個學生，贊賞每一個學生的獨特性、愛好、專長；贊賞每一個學生所取得的哪怕是微不足道的成績；贊賞每一個學生所付出的努力；贊賞每一個學生所表示出來的對他人的善意；贊賞每一個學生對自己的超越，讓每一個學生都有成就感，從而激發(fā)學生的興趣。 二十六、創(chuàng)新作業(yè)，放飛思維與想象 一般情況下，教師每節(jié)課都應給學生布置適量的作業(yè)，以便學生鞏固當堂所學內(nèi)容。除此之外，教師每

22、周或每月還可以結合教材單元或章節(jié)內(nèi)容精心設計一次作業(yè)。作業(yè)要求結合學生已有知識，聯(lián)系學生的家庭生活經(jīng)驗、學校生活經(jīng)驗、社會生活經(jīng)驗，幫助學生掌握最基本的語言技能，積極引導學生運用已學知識來解決生活中遇到的問題，真正體現(xiàn)新課標所倡導的“Learning by doing(學以致用)”原則，創(chuàng)新作業(yè)，放飛學生的思維與想象，學生基礎知識會更扎實，學生的各種能力自然會提高。,三十、教師犯了錯誤，應向?qū)W生承認 如果教師犯了錯誤說話欠妥，用詞不當，體罰學生，誤會學生，文字寫錯，數(shù)字不準，理解有誤等，教師一定要當全班學生的面承認錯誤、糾正錯誤、改正錯誤，向?qū)W生道歉。 請記住：當教師向?qū)W生認錯、糾錯、改錯、道

23、歉之后，錯誤就成為一種教育資源，學生也會更加敬重你。 三十一、爭當班主任，提高管理水平 作為教師，不但要把課教好，證明自己的專業(yè)能力，而且要爭當班主任，協(xié)調(diào)好學生與學生的關系、學生與教師的關系、教師與家長之間的關系、班級與班級之間的關系等等，驗證自己的管理能力，提高自己的管理水平。 三十二、向其他教師學習，借他人的經(jīng)驗成就自己 京劇大師梅蘭芳曾經(jīng)說過這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！毖輵蛉绱耍虒W也如此。教師除了自己努力工作、積累經(jīng)驗之外，還應該向其他教師學習，得到其他教師的幫助，借鑒他們的寶貴經(jīng)驗，使自己盡快成長、進步、取得佳績、有所成就。,教師應該多聽其他教師的課?！安宦爠e人

24、的課，就上不好自己的課?！边@句話有一定的道理。一定要多聽相同學科教師的課；聽相同年級教師的課；聽中、老年教師的課；聽青年教師的課；聽名師的課，借助他人的經(jīng)驗把自己的課上好。 青年教師應該多學習其他教師的教案。青年教師雖然專業(yè)知識扎實、學識水平較高，但缺少整合教材、教參的能力，欠缺根據(jù)學生實際學習水平設計教案的經(jīng)驗，因此，青年教師應該多學習其他教師的教案，借助他人的經(jīng)驗完善自己的教案。 教師應該多邀請名師聽自己的課。教師除了聽他人課之外，還應邀請其他教師，尤其是名師，聽自己的課，給自己的課把脈，征求他們的建議，聽取改進的意見，從而制定出改進自己課堂教學的措施。 教師應該多與其他教師交流。教師應該

25、利用一切可利用的時間和機會多與其他教師進行交流，討論教學得失，總結教學經(jīng)驗，提高教學水平。,三十三、撰寫教學反思 對于教師來說，“反思教學”就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結，它是一種用來提高自身業(yè)務，改進教學實踐的學習方式，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題及有效的經(jīng)驗。教師要想進一步充實自己，優(yōu)化教學，并使自己逐漸成長為一名優(yōu)秀的人類靈魂工程師。那么，教師如何撰寫教學反思呢？ （1）寫成功的經(jīng)驗 課后反思即教師將教學過程中引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書設計；講解重點和突破難點而選用的典型例句；某

26、些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等要詳細得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善，推陳出新。 （2）寫教學中的失誤 即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處和需要改進的地方。教師應該把課后發(fā)現(xiàn)的不足或教學中的失誤記錄在課后反思中，并對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，以便在今后的教學中吸取教訓，避免犯類似的錯誤。,（3）寫教學中的靈感 課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，好的教學方法、策略、手段等，這些“智慧的火花”常

27、常是不由自主、突然而至的，教師應該利用課后反思去捕捉，并把它們記錄下來，以便為今后的教學服務。 （4）寫學生的見解 在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以肯定，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以成為今后教學的豐富材料。 （5）寫教師的疑惑 在教學中教師如果對教材、教參或同步練習冊的某個知識點有疑惑，教師應該記錄下來，向教材出版社、雜志社或報社詢問，以便教學資源更加完美。 （

28、6）寫學生的困惑 學生在學習中遇到的困惑往往是一個單元或一節(jié)課的難點。教師在教學中，應該特別留意哪些詞、哪個短語、哪個原理、哪個圖形學生掌握不好，把它們記錄下來，幫助學生找到原因，提出改進的辦法。,（7）寫他人的成功做法 教師在聽其他教師課后，再對照自己的教學設計，有時會發(fā)現(xiàn)自己的不足，別人的長處。在寫課后反思時，教師應該將他人的成功做法和經(jīng)驗記錄下來，補充完善自己的教學設計。 （8）寫教學“再教設計” 教學一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律，哪些創(chuàng)新，知識點上有什么發(fā)現(xiàn)，組織教學方面有何新招，解題的諸多誤區(qū)有無突破，啟迪是否得當，訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與

29、取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該如何做，寫出“再教設計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，更加完美。 寫課后反思既要及時又要執(zhí)著，一有所得立即記下，有話則長，無話則短，不拘泥于形式，不受篇幅限制。課后反思有益教學，思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進，思進則成。,三十四、制訂個人成長計劃，爭取五年成為教學骨干，十年成為名師。 “凡事預則立，不預則廢”。教師應結合自身實際、本學科特點、學校發(fā)展規(guī)劃和社會發(fā)展前景，制定個人成長計劃，以促進自己教育、教學水平的提高。 第一步，新教師參加工作的第一年，要適應學科教學各項工作，初步掌握教學常規(guī)和教學基本功，熟悉課程標準和教材，懂得課堂容量；

30、能夠調(diào)控課堂。學習班主任的教育及管理工作。能初步應用先進教育技術服務教學。 第二步，在教學的第二年要對照落實課程標準的各項要求，嚴格按教學規(guī)律辦事，突出學科教學特點，總結經(jīng)驗教訓，改進完善教學方法，養(yǎng)成良好的教學習慣，掌握教學基本功。綜合考評得到學生的信任，可接任班主任工作。在教學過程中，能應用現(xiàn)代教育技術及理論服務和指導教學。,第三步，在教學第三年要加強理論聯(lián)系實際，在課標的指導下創(chuàng)造性的開展教學工作，在吸收他人經(jīng)驗的基礎上初步形成自己的教學風格，研究課堂教學最優(yōu)化，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學基本功全部達到合格。勝任并完成高三或初三教學等工作，勝任任何一年級的班主任工作。熟練扎實，教育教學思想先進，教

31、育理念與時俱進。善于學習研究，有很好的教育教學方法，教學水平高。具有一定的教育教學科研能力，針對教學實踐，開展科研活動和教育創(chuàng)新，能撰寫規(guī)范的論文并參與課題研究，成為教育改革和研究的探索者、實踐者，逐漸在學校工作中挑大梁、唱主角，成為學校教育教學和科研骨干。 如果把教師的成長歷程比作小樹長成大樹的過程，我們以上的34條建議僅僅只是促進教師成材的外因。教師的成長主要靠內(nèi)因，看自己主觀努力的程度，內(nèi)因才是起決定作用的。為了幫助教師 ，除了以上的建議外，我們還想對教師在成長路途中提出一些善意的忠告，希望它們能成為滋養(yǎng)這棵大樹的水分和養(yǎng)料，使教師這棵樹茁壯成長。,做優(yōu)秀南雅教師的二十點小提示,一、把表

32、拔快兩分鐘，不能遲到 任何時候，貪睡和不守時，都將成為你工作和事業(yè)上的絆腳石，我們不僅要學會準時，更要學會提前，最好把表撥快兩分鐘，上班不能遲到，開會不能遲到，上課更不能遲到，使守時成為一種習慣。 二、要學會忍受寂寞，千萬別浮躁 教育教學綜合能力提升的過程是一個寂寞積累的過程，千萬別浮躁，要學會靜心，學會忍受孤獨，學會處理繁雜的事務。一定不要因為寂寞而亂了方寸，而去做無聊無益的事情，白白浪費寶貴的時間。 三、學會原諒他人，也不生自己的氣 學生用他的無知與偏執(zhí)讓你生氣，家長因?qū)⒆拥钠珢叟c袒護讓你動氣，領導因?qū)δ愕恼`解讓你慪氣，而自己有時也對自己無端地不滿意，生悶氣。所以，你得學會原諒，原諒學生

33、和家長；學會寬容，寬容領導和同事；學會安慰，安慰自己，不生自己和家人的氣。 當學生當面指出你的錯誤時，請?zhí)撔慕邮?，肯定學生思維嚴謹，贊美他的大膽質(zhì)疑。,當學生沒有完成作業(yè)時，請您不要發(fā)火，并關心地詢問原因，尋找合適的方法。 當有學生對地面上的垃圾視而不見時，請您彎彎腰撿起它，優(yōu)雅的身教遠遠勝過激昂的言教。 當遇到性格內(nèi)向、不愛講話的學生，請您讓他幫您做一些小事，比如帶話、收本子等。 當您正為學生的調(diào)皮而滿腹怒火、準備訓斥他們時，應該對自己說：“笑一笑，教育的效果會更好!” 當家長在公共場合情緒激動時，請您微笑主動地向家長解釋：“您的心情我能理解，請您到我辦公室坐下來，我慢慢和您溝通。” 四、不

34、怕失敗，就怕一蹶不振 有的教師工作沒干好，學生管不好，就怨天尤人，抱怨自己。不要像玻璃那樣脆弱，而應像臘梅一樣堅強。我們只有經(jīng)過磨練、經(jīng)過失敗、經(jīng)歷風雨，才能走向成熟。不怕工作失誤，不怕做事失敗，就怕一蹶不振，跌倒了爬不起來。 五、別與他人攀比，別與自己過不去 不管你是與中學同學相比還是與大學同學相比，可以肯定地說，你是,比上不足，比下有余的。但你卻很容易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛情、財富方面比你強的同學，而這種比較既讓你感到浮躁，也讓你失去信心。因此，別與他人攀比，別與自己過不去，你應該與自己的過去比，與各方面都不如你的人比，這樣，你會心胸坦蕩，活得自在、瀟灑。 六、不要談論自己，更不要談論

35、別人 不參與辦公室的閑聊，更不要談論你的同事。談論自己往往會自大虛偽或怨天尤人，在虛狂與埋怨中失去自己。議論同事往往會惹事生非，在雞毛蒜皮、是非口舌等小事中糾纏不清。 七、抓住給你的機會，別讓它丟失 “坐而論道不如起而行之”。不要凡事靠天，守株待兔，更不要寄希望于“機會”。機會只不過是相對于有充分準備而又善于創(chuàng)造機會的人而言的。也許，你正為失去一個機會而懊惱、埋怨的時候，機會卻被你的同事給抓住了。我們要創(chuàng)造機會、爭取機會、千方百計地抓住機會，別讓它丟失，譬如參與賽課，參與論文評獎，參與試題研討，參與課題研究，都是自我成長的好機會。,八、獲得同事的支持，不要單打獨斗 一位哲人曾經(jīng)說過“我最大的失

36、誤就是沒有堅持做一個良師益友，一個好同事。如果有來生的話，我會廣交朋友，請他們多多指教”。的確，朋友多了路好走，同事支持事好辦，一個好漢三個幫，眾人拾柴火焰高，單打獨斗吃苦頭。我們?nèi)绻司壓谩⒖诒?，就會成績大、榮譽多。 九、學會控制自己，不要將情緒帶進課堂 人是有七情六欲的，但不等于可以隨時釋放。學會對七情六欲的控制和釋放，就是做人的品味。作為教師，應有良好的心境，平衡的心態(tài)，很好的控制力，不把自己不好的情緒帶到課堂，不要把自己不愉快的情緒帶給學生，不要讓自己糟糕的情緒影響課堂教學。 十、每天喝六杯水，不要壞了噪子 警察腰間總別著槍，醫(yī)生脖子上總掛著聽診器，教師手中應握著“水杯子”， 我們應

37、該保護好嗓子，多喝開水，每天最少喝六杯水，,十一、尊重老教師，不能太張揚 當教師是不同于當醫(yī)生的。醫(yī)生是越老越吃香，而教師，哪怕曾經(jīng)是非常優(yōu)秀的教師，等到他臨近退休時，他的教學幾乎不太可能受到學生的歡迎。究其原因，面對病人，醫(yī)生有足夠的時間來診斷分析，豐富的經(jīng)驗能幫助他對病情做出正確的判斷；而面對學生，老師的講授應該是行云流水，回答學生的問題應是對答如流，而衰老顯然會讓你力不從心。因此，當青年教師看到老教師力不從心時，一定不要在他們面前太張揚、太逞能，應該尊重老教師，關心老教師。 十二、盡職盡責，不要奢求額外的回報 教書作為你的職業(yè)，薪水就是你的回報。你也許在正常的教學工作之外還付出了許多，但這也只體現(xiàn)了你是一位將責任放大的老師，但你不能因為放大了責任而又追求更多的回報。 十三、與時俱進，別讓自己成為新文盲。 你以知識為載體，不要只讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁課堂的野馬。因為這世界變化得比我們想象要快得多，你昨天也許才將windows 98操作熟悉，可惱他人今天使用的卻是windows xp。經(jīng)過一段安穩(wěn)而平靜的教書生活后，我們不僅對新知識感到欠缺，而且對新知識還有一種習慣性的拒絕。在這個知識爆炸的時代，我們應該與時俱