七年級(jí)地理上冊(cè)《2.2 海陸的變遷（第1課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

1、第二章 第二節(jié) 海陸的變遷 【教學(xué)目標(biāo)】1舉例說(shuō)明地球表面海陸的變遷。2了解大陸漂移和板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)。3說(shuō)出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系【教學(xué)方法】講授法、觀察法、討論法。【重點(diǎn)】 世界主要山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系【難點(diǎn)】1海陸變遷的原因。2板塊相對(duì)移動(dòng)形成的地表形態(tài)【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備教學(xué)用課件 掛圖【教學(xué)過(guò)程】（一）復(fù)習(xí)舊知、引入新課在我們生活的這個(gè)美麗的星球上，不論是多姿多彩的陸地，還是一望無(wú)際的大海，萬(wàn)事萬(wàn)物都處在不斷的運(yùn)動(dòng)變化之中。你知道“滄海桑田”的成語(yǔ)故事嗎？（讓一兩個(gè)學(xué)生講講）傳說(shuō)我國(guó)古代有個(gè)叫麻姑的仙女，曾經(jīng)三次看到東海變成桑田。后人就以這

2、種滄海桑田的變更，來(lái)比喻世事變化很大。（如果學(xué)生講到，不必重復(fù)）其實(shí)這個(gè)故事的原意是指海陸的變遷，這就是我們今天要研究和探討的問(wèn)題。（二）學(xué)習(xí)新知，拓展探究板書 第二節(jié)海陸的變遷一、滄海桑田1設(shè)置懸念電腦展示課本P33圖210“喜馬拉雅山中的海洋生物化石”、圖211“我國(guó)東部海底的古河流遺跡”和圖212“荷蘭的圍海大壩”。請(qǐng)同學(xué)們觀察這些地理現(xiàn)象，進(jìn)而思考下面有趣的問(wèn)題。（1）喜馬拉雅山上的巖石中發(fā)現(xiàn)海洋生物的化石說(shuō)明了什么問(wèn)題？（2）我國(guó)東部海底發(fā)現(xiàn)古河道及水井等人類活動(dòng)的遺跡反映了該海域過(guò)去是什么狀況？（3）荷蘭的國(guó)土面積在過(guò)去的百年中為什么在不斷擴(kuò)大？2學(xué)生討論組織學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組觀察圖

3、片，結(jié)合思考問(wèn)題的提示展開(kāi)討論。3點(diǎn)撥過(guò)渡學(xué)生代表發(fā)言，教師評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥歸納。（1）喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石，說(shuō)明喜馬拉雅山區(qū)，在地質(zhì)時(shí)期曾經(jīng)是海洋，現(xiàn)在變成了陸地，也就是說(shuō)海洋可以變成陸地。（2）我國(guó)東部海域發(fā)現(xiàn)了古河流和古人類活動(dòng)的遺跡，說(shuō)明了我國(guó)東部海底大陸架，在地質(zhì)時(shí)期曾經(jīng)為陸地，現(xiàn)在變成了海洋，也就是說(shuō)陸地可以變成海洋。（3）荷蘭是著名的“低地國(guó)”。荷蘭人通過(guò)圍海造田，使本國(guó)的國(guó)土面積不斷擴(kuò)大，說(shuō)明了我們?nèi)祟惖幕顒?dòng)也能使海陸發(fā)生變化，不過(guò)這種變化只是局部的和小規(guī)模的，而且這種活動(dòng)還必須遵循自然規(guī)律，否則，要受到大自然的報(bào)復(fù)。那么，引起海陸變遷的主要原因是什么呢？4學(xué)生探討引導(dǎo)學(xué)

4、生探討分析喜馬拉雅山為什么會(huì)由海變成陸？而東部海域?yàn)槭裁从申懽兂珊＃吭趯W(xué)生探討的基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)一步演示分析歸納。5演示歸納（1）演示喜馬拉雅山由海變陸的變遷過(guò)程。鼠標(biāo)點(diǎn)擊，演示由畫面1漸變?yōu)楫嬅?。說(shuō)明喜馬拉雅山原來(lái)是海洋，海底巖層中沉積有海洋生物化石，巖層受到擠壓逐漸抬升形成了山地，由海洋變成了陸地。鼠標(biāo)點(diǎn)擊，演示由畫面3漸變?yōu)楫嬅?。說(shuō)明東部海域原來(lái)是陸地，地面上有森林，地表巖層受到擠壓逐漸凹陷海水進(jìn)入，由陸地變成了海洋。由此可見(jiàn)，地殼的變動(dòng)是海陸變遷的一個(gè)主要原因?？赡苡型瑢W(xué)要問(wèn)，地殼為什么會(huì)變動(dòng)，這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，學(xué)習(xí)就要有這種打破沙鍋問(wèn)到底的精神。這個(gè)問(wèn)題的答案，大家學(xué)習(xí)了下一節(jié)課的

5、內(nèi)容就知道了。（2）演示東海海域由陸變成海的過(guò)程。鼠標(biāo)點(diǎn)擊，回到“我國(guó)東部海底的古河流遺跡”畫面；再鼠標(biāo)點(diǎn)擊，使海平面逐漸上升淹沒(méi)沿岸部分陸地，說(shuō)明海平面上升可以使陸地變成海洋。繼續(xù)鼠標(biāo)點(diǎn)擊，使海平面下降，原來(lái)被淹沒(méi)的陸地又露出水面，說(shuō)明海平面下降可以使海洋變成陸地。由此可見(jiàn)，海平面的升降是海陸變遷的另一個(gè)主要原因。對(duì)于海平面的升降原因是與氣候有關(guān)，氣候變冷，海平面就要下降；氣候變暖，冰雪消融，海平面就要上升。通過(guò)以上分析，我們知道了無(wú)論是地殼的變動(dòng)，還是海平面的升降都能使海陸發(fā)生變遷。所以，地殼的變動(dòng)和海平面的升降，是造成海陸變遷的主要原因。板書海陸變遷地殼的變動(dòng)和海平面的升降。6承轉(zhuǎn)過(guò)渡剛

6、才的幾個(gè)例子，說(shuō)明了在一些局部的地方，海陸是可以變遷的。那么，從全球來(lái)看，現(xiàn)在的海陸分布大勢(shì)自古以來(lái)就是這樣的嗎？怎樣形成的呢？七大洲和四大洋的分布是固定不變的呢？還是在不斷變化的呢？你同意哪種觀點(diǎn)呢？（學(xué)生議論）請(qǐng)大家不要著急下結(jié)論，現(xiàn)在我們從世界地圖上來(lái)看看會(huì)得到些什么啟示。板書二、從世界地圖上得到的啟示1學(xué)生閱讀讓一名學(xué)生朗讀課本P36閱讀材料“偶然的發(fā)現(xiàn)偉大的假說(shuō)魏格納與大陸漂移說(shuō)”。2啟發(fā)引導(dǎo)偶然中有必然，必然中有偶然。成功與失敗，就隔著一層紙，你能比別人多想一步，堅(jiān)持不懈地去努力，這層紙被捅破了，成功就會(huì)向你招手。德國(guó)科學(xué)家魏格納就是在偶然中比別人多想了一步，才提出了大陸在漂移這一

7、偉大的假說(shuō)，并為此獻(xiàn)出了生命，他這種熱愛(ài)科學(xué)，獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的精神，值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。大陸真的在漂移嗎？板書大陸漂移3讀圖觀察電腦動(dòng)畫演示課本P35圖215“大陸的漂移”。第一次鼠標(biāo)點(diǎn)擊2億年前的海陸分布狀況；第二次點(diǎn)擊漂移成6500萬(wàn)年前海陸分布的狀況；第三次點(diǎn)擊漂移成現(xiàn)在的海陸分布的狀況。教師邊點(diǎn)擊，圖文結(jié)合，邊講述，邊歸納板書（見(jiàn)板書設(shè)計(jì)）大陸漂移說(shuō)的主要內(nèi)容。4列舉證據(jù)讓學(xué)生閱讀課本P34圖214“難道僅僅是巧合嗎”。思考：大陸漂移說(shuō)的提出是偶然發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象受到啟示的？閱讀課本P35圖216“拼合大陸幾種古老地層的相似性”和課本P36圖217“海牛，鴕鳥(niǎo)在非洲和南美洲的分布”。思考：

8、你認(rèn)為大陸漂移說(shuō)，是空想的呢？還是有依據(jù)的？組織學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組展開(kāi)討論。列舉出證據(jù)，選出代言人，在全班交流。5評(píng)價(jià)點(diǎn)撥學(xué)生交流后，教師補(bǔ)充小結(jié)魏格納從地圖上得到啟示，進(jìn)而大膽提出大陸在漂移的證據(jù)。（1）各相鄰大陸的邊緣大致吻合。（2）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各相鄰大陸，特別是大西洋兩岸的古生物化石、地層構(gòu)造相吻合。（3）現(xiàn)在測(cè)量證實(shí)，海陸分布至今尚在極其緩慢地變化著。6設(shè)置懸念由此可見(jiàn)，海陸分布不是固定不變的，七大洲和四大洋也不是自古以來(lái)就是這樣分布的，而且至今尚在極其緩慢的變化之中。那么，大陸為什么會(huì)漂移呢？要想知道答案，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。新安鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)簡(jiǎn)案班級(jí)： 七年級(jí) 姓名： 備課時(shí)間： 上課

9、時(shí)間：課題第二章 第二節(jié) 海陸的變遷 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1舉例說(shuō)明地球表面海陸的變遷。2了解大陸漂移和板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)。3說(shuō)出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)舊知、引入新課 “滄海桑田”的成語(yǔ)故事（二）學(xué)習(xí)新知，拓展探究一、滄海桑田1設(shè)置懸念電腦展示課本P33圖210“喜馬拉雅山中的海洋生物化石”、圖211“我國(guó)東部海底的古河流遺跡”和圖212“荷蘭的圍海大壩”。2學(xué)生討論組織學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組觀察圖片，結(jié)合思考問(wèn)題的提示展開(kāi)討論。3點(diǎn)撥過(guò)渡學(xué)生代表發(fā)言，教師評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥歸納。4學(xué)生探討引導(dǎo)學(xué)生探討分析喜馬拉雅山為什么會(huì)由海變成陸？而東部海域?yàn)槭裁从申懽兂珊?？在學(xué)

10、生探討的基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)一步演示分析歸納。5演示歸納（1）演示喜馬拉雅山由海變陸的變遷過(guò)程。鼠標(biāo)點(diǎn)擊，演示由畫面1漸變?yōu)楫嬅?。說(shuō)明喜馬拉雅山原來(lái)是海洋，海底巖層中沉積有海洋生物化石，巖層受到擠壓逐漸抬升形成了山地，由海洋變成了陸地。鼠標(biāo)點(diǎn)擊，演示由畫面3漸變?yōu)楫嬅?。說(shuō)明東部海域原來(lái)是陸地，地面上有森林，地表巖層受到擠壓逐漸凹陷海水進(jìn)入，由陸地變成了海洋。由此可見(jiàn)，地殼的變動(dòng)是海陸變遷的一個(gè)主要原因。可能有同學(xué)要問(wèn)，地殼為什么會(huì)變動(dòng)，這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，學(xué)習(xí)就要有這種打破沙鍋問(wèn)到底的精神。這個(gè)問(wèn)題的答案，大家學(xué)習(xí)了下一節(jié)課的內(nèi)容就知道了。（2）演示東海海域由陸變成海的過(guò)程。鼠標(biāo)點(diǎn)擊，回到“我國(guó)東

11、部海底的古河流遺跡”畫面；再鼠標(biāo)點(diǎn)擊，使海平面逐漸上升淹沒(méi)沿岸部分陸地，說(shuō)明海平面上升可以使陸地變成海洋。繼續(xù)鼠標(biāo)點(diǎn)擊，使海平面下降，原來(lái)被淹沒(méi)的陸地又露出水面，說(shuō)明海平面下降可以使海洋變成陸地。由此可見(jiàn)，海平面的升降是海陸變遷的另一個(gè)主要原因。對(duì)于海平面的升降原因是與氣候有關(guān)，氣候變冷，海平面就要下降；氣候變暖，冰雪消融，海平面就要上升。通過(guò)以上分析，我們知道了無(wú)論是地殼的變動(dòng)，還是海平面的升降都能使海陸發(fā)生變遷。所以，地殼的變動(dòng)和海平面的升降，是造成海陸變遷的主要原因。6承轉(zhuǎn)過(guò)渡剛才的幾個(gè)例子，說(shuō)明了在一些局部的地方，海陸是可以變遷的。那么，從全球來(lái)看，現(xiàn)在的海陸分布大勢(shì)自古以來(lái)就是這樣的

12、嗎？怎樣形成的呢？七大洲和四大洋的分布是固定不變的呢？還是在不斷變化的呢？你同意哪種觀點(diǎn)呢？（學(xué)生議論）請(qǐng)大家不要著急下結(jié)論，現(xiàn)在我們從世界地圖上來(lái)看看會(huì)得到些什么啟示。板書二、從世界地圖上得到的啟示1學(xué)生閱讀讓一名學(xué)生朗讀課本P36閱讀材料“偶然的發(fā)現(xiàn)偉大的假說(shuō)魏格納與大陸漂移說(shuō)”。2啟發(fā)引導(dǎo)偶然中有必然，必然中有偶然。成功與失敗，就隔著一層紙，你能比別人多想一步，堅(jiān)持不懈地去努力，這層紙被捅破了，成功就會(huì)向你招手。德國(guó)科學(xué)家魏格納就是在偶然中比別人多想了一步，才提出了大陸在漂移這一偉大的假說(shuō)，并為此獻(xiàn)出了生命，他這種熱愛(ài)科學(xué)，獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的精神，值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。大陸真的在漂移嗎？板書大

13、陸漂移3讀圖觀察電腦動(dòng)畫演示課本P35圖215“大陸的漂移”。第一次鼠標(biāo)點(diǎn)擊2億年前的海陸分布狀況；第二次點(diǎn)擊漂移成6500萬(wàn)年前海陸分布的狀況；第三次點(diǎn)擊漂移成現(xiàn)在的海陸分布的狀況。教師邊點(diǎn)擊，圖文結(jié)合，邊講述，邊歸納板書（見(jiàn)板書設(shè)計(jì)）大陸漂移說(shuō)的主要內(nèi)容。4列舉證據(jù)讓學(xué)生閱讀課本P34圖214“難道僅僅是巧合嗎”。思考：大陸漂移說(shuō)的提出是偶然發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象受到啟示的？閱讀課本P35圖216“拼合大陸幾種古老地層的相似性”和課本P36圖217“海牛，鴕鳥(niǎo)在非洲和南美洲的分布”。思考：你認(rèn)為大陸漂移說(shuō)，是空想的呢？還是有依據(jù)的？組織學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組展開(kāi)討論。列舉出證據(jù)，選出代言人，在全班交流。5評(píng)價(jià)點(diǎn)撥學(xué)生交流后，教師補(bǔ)充小結(jié)魏格納從地圖上得到啟示，進(jìn)而大膽提出大陸在漂移的證據(jù)。（1）各相鄰大陸的邊緣大致吻合。（2）