六年級數(shù)學上冊教案

1、作成時間執(zhí)行時間作者教師總序第一教案課題位置一共兩格第一幀課型新授教育目標1 .在一些情況下，可搜索定位物體的方法并以幾對表示物體的位置。2 .使學生能夠在方格紙上用幾對定位。3 .活用日常生活，解決實際問題。重點難點物體的位置可以用幾對來表示。用幾對表示物體的位置，能夠正確區(qū)分列和行的順序。教育戰(zhàn)略多媒體教材教育活動上課前、上課時反省一、引進1、我們全班有33個同學，但大部分同學的老師都不認識。 如果我想請你們中的一位同學發(fā)言的話，可以想想怎樣表達簡單正確嗎？2、學生各自陳述自己的意見，討論用“第幾列第幾行”的方法表達。二、新授1、教學實例1(1)如果老師在第二排的第三行表示同學的位置，你也

2、能用這種方法表示其他同學的位置嗎？(2)學生練習用這種方法表示其他學生的位置。 (注意先說列，然后再強調行)(3)教學法：同學的位置在第二排第三行，我們可以這樣表示： (2，3 )。 用這樣的方法，你能寫出自己的位置嗎？ (學生把自己的位置寫在練習本上，指名回答)2、總結實例1 :(1)確定了一個同學的位置，使用了多少數(shù)據？ (2個)(2)因為我們習慣先說列，然后再說行，所以第一個數(shù)據表示列，第二個數(shù)據表示行。 如果這兩個數(shù)據的順序不同，則顯示的位置也不同。3、練習：(1)教師讀了同班同學的名字，同學們在練習本上寫下了他的正確位置。(2)在生活中需要在哪里定位，說明它們定位的方法。四、教學(1

3、)我們剛知道有同班同學在的地方。 在這樣的形象上(提示形象)，一起看看如何在形象上有會場。(2)根據例1的方法，研究在全班中如何顯示大門的位置。 (3，0 )(三)同桌討論其他會場所在地，提名回答。(4)學生根據書中的數(shù)據，在圖中標出“飛禽館”、“猴館”、“獅虎山”的位置。 (投影講評)三、練習一、練習第四題(1)學生獨立找出圖中字母的位置，指名回答。(2)學生根據所給的數(shù)據顯示字母表的位置，按順序連接圖形，與表格對照。2、練習第三題：引導學生看頁碼，根據數(shù)據找出相應的位置三、練習第六題(1)獨立寫出圖上各頂點的位置。(2)頂點a向右移位5個單位，位置在哪里？ 哪個數(shù)據更改了？ 點a再上移5單

4、位，位置在哪里？ 哪個數(shù)據都更改了嗎？(3)用點a的方法使點b和點c位移，得到位移后的完整三角形。(4)請看平移前后的圖形，說說發(fā)現(xiàn)了什么(圖形不變更，向右移動的話列即第一個數(shù)據變更，向上移動的話行即第二個數(shù)據變更)四、總結我們今天學習了什么內容？ 你覺得自己掌握的狀況怎么樣？五、工作練習一、二、五、七、八題。放學后的反省作成時間執(zhí)行時間作者教師總序第一教案課題位置一共兩格第二幀課型新授教育目標1 .了解如何在生活中根據形象找到位置。2 .應當理解，可通過確定位置關系并建立坐標模式來找到準方位。3 .體驗生活中到處都有數(shù)學，產生數(shù)學親近感，將位置關系的學習和生活場景緊密結合起來。重點難點可以用

5、示意圖找到物體的具體位置。理解用對數(shù)定位的方法，并將其用于實踐。教育戰(zhàn)略多媒體課件和實物等。教育活動上課前、上課時反省一、關系到生活，引進新課程。1、對話的導入。學生回顧生活中看到的形象，回答教師的問題。2、引進新課程，板書課題。修訂意圖：通過前面的知識復習，具體的直觀演示和具體的情景聯(lián)系，充分發(fā)揮學生的學習興趣，為學習新知識奠定基礎。二、例題的展示。1 .第二實施例。學生讀問題，理解示意圖，首先理解問題的各位置用坐標的形式表示，各觀光空間與一對數(shù)相對應。2、學生可以提問，可以小組討論，相互回答問題。 全班交流。交流時老師讓學生認識形象，知道它們如何標明各地區(qū)的位置?？偨Y：橫排和縱排組成的區(qū)域

6、是動物園整體范圍。與各小區(qū)域相對應的數(shù)值是動物園整體這一廣范圍的坐標點。 通過這些坐標點，能夠確定某個觀光地的具體位置。3、組織學生講述其他會場的位置，同時做教師板書。4 .讓學生進一步理解會場位置與坐標中各點的對應關系。5、練習：把這些會場的位置用圖表示出來。6 .總結：例題可以用坐標的形式表現(xiàn)一個區(qū)域的圖像，根據對應的坐標位置可以確定找到的地方的位置。設定修正意圖：通過具體事例，認識理解位置和坐標中的數(shù)值的對應關系，理解為一對一的對應關系。三、做一件事，鞏固定位知識。給學生看練習，讓學生完成練習。修訂意圖：通過練習，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，加深知識的理解和應用。四、反饋練習。五、課

7、程總結。在練習中，要牢牢把握圖形，從主題開始，尋找位置和坐標值的對應關系，明確它們之間存在一對一的對應關系，使相互能夠判斷對方。六、作業(yè)：上課的作業(yè)本。放學后的反省作成時間執(zhí)行時間作者教師總序第一教案課題分數(shù)乘法單元分析共同授課上課時間課型教育目標重點難點教育戰(zhàn)略教育活動上課前、上課時反省教材的簡要分析本單位教育包括分數(shù)乘法、問題解決和倒數(shù)認識三個部分。 分數(shù)乘法是進行整數(shù)乘法、根據分數(shù)的意義和性質進行教育的同時，學習分數(shù)除法和百分比的重要基礎。 教材既沒有單獨告知分數(shù)乘法的意義，也沒有同時提示分數(shù)乘法的校正規(guī)則，簡化校正過程的描述和解決問題構想的提示，使學生體會和理解現(xiàn)實情景中分數(shù)乘法的意義

8、，用直覺和操作等手段探索校正規(guī)則，通過自主探索和協(xié)作分析數(shù)量關系，尋找解題構想，學生化情分析(1)整數(shù)乘法、分數(shù)的意義和性質是學生現(xiàn)有的知識，與本單元的知識密切相關。(2)學習分數(shù)乘法的修正算法的重點是，讓學生理解算法，掌握修正算法的規(guī)律，改變以往的教學方式，引導學生進行探索、交流、發(fā)現(xiàn)的歸納。 培養(yǎng)學生的學習熱情。(3)學生已經學習了分數(shù)乘法的校正算法，容易與分數(shù)乘法的校正算混淆，教學要提供多種形式幫助學生區(qū)別。(4)了解分數(shù)乘法的醫(yī)院在理解和把握“求一個數(shù)的幾分數(shù)”問題的解題構想中起著重要作用，要注意尋找聯(lián)系意義。面向目標知識和技能2 .理解并掌握分數(shù)乘法的修正算法，進行分數(shù)乘法。3 .理

9、解乘法規(guī)則同樣適用于分數(shù)乘法，應用這些運算規(guī)則進行簡便的修正運算，培養(yǎng)學生思維的靈活性。4、求一個數(shù)的幾分數(shù)有多少，解決實際問題，培養(yǎng)分析問題的能力。5 .了解倒數(shù)的含義，掌握求倒數(shù)的方法。過程和方法(1)經過分數(shù)乘法的意義的理解過程，體驗的聯(lián)系知道尋找新的知識的學習方法。(2)經理人分數(shù)乘法的研究過程、體驗觀察、比較、綜合摘要的學習方法。(3)體驗經理解決問題的過程、自主探索、合作交流的方法。情感態(tài)度和價值觀理解數(shù)學知識內在聯(lián)系的邏輯之美，接受美的教育。 開辟快樂的學習之路，體驗自主學習的樂趣。教育和方法(1)引入生活情景，結合整數(shù)乘法的意義，引入分數(shù)乘法整數(shù)，擴展到分數(shù)乘法分數(shù)，使學生自主

10、發(fā)現(xiàn)分數(shù)乘法的意義。(2)使學生處于學習的主體地位，給予學生觀察、操作的空間，使學生理解推理、交流、歸納、算法，掌握分析方法，歸納分數(shù)乘法算法。抓住問題的關鍵解決問題。 重點理解單位“1”的量，掌握重要句子，哪個量是單位“1”的量，所要求的量是單位“1”的幾分之數(shù)，將分數(shù)乘法的意思聯(lián)系起來，整理“一個數(shù)分之數(shù)是多少”問題的基本想法，培養(yǎng)學生解決問題的能力放學后的反省作成時間執(zhí)行時間作者教師總序第一教案課題分數(shù)乘以整數(shù)一共一格第一幀課型新授教學目標在具體的情況下，使學生理解點數(shù)乘法運算整數(shù)是有意義的，在理解了修正運算處理的基礎上，把握點數(shù)乘法運算整數(shù)是修正運算方法，能夠用“先約乘法”的方法正確地

11、修正，提高修正運算能力。重點難點要點：理解分數(shù)乘法整數(shù)的含義和正確的修正算法難點：用“先預約后相乘”的方法正確訂正。教學策略搜索法教育活動上課前、上課時反省一、引進。1.5個12是多少？ (學生自己的列式修正算法)加法： 12 12 12 12 12=60乘法： 125=60問： 125這個修訂公式的意思是什么？2 .修正算法問：這個修訂公式有什么特點？ 怎么樣修改計算比較好呢3 .總結師：整數(shù)乘法的意思是求相同加法數(shù)之和的簡便運算。同分母分數(shù)的加法法則，以分子加法的和作為分子，分母不變。二、教學新教授。圖1表示實施例1。人跑的距離相當于袋鼠跳的距離，人跑三步的距離是袋鼠跳的距離的幾分之一？6

12、、加法修正：7 .乘法修正：在這里為什么要用乘法呢？ 乘法的意思是什么？ (學生討論交流)9、總結意義：求同樣的加數(shù)之和，然后簡單地進行修正。2 .示例2(1)問：什么意思？(2)學生討論問題。(3)展示學生的做法，讓他們分別說明算法。(4)學生發(fā)現(xiàn)，乘以分子的積作分子在分母上沒有變化。3 :鞏固練習(5) P9做第一題。 (強調申請點)(6) P9制定第二個問題。 (為什么使用乘法，意思是什么？ 中所述)(7) P9制作第三題。 (學生獨立排列式解答、集體訂正)放學后反省作成時間執(zhí)行時間作者教師總序第一教案課題給分數(shù)打分數(shù)一共一格第一幀課型新授教學目標理解一個乘數(shù)分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘數(shù)的校

13、正方法，提高學生的校正能力，使學生能夠準確熟練地進行校正，培養(yǎng)認真寫學生考試問題的好習慣。重點難點理解得分乘法得分的含義，掌握得分乘法得分的修正計算方法，可正確修正計算。教學策略知道法律，講義法教育活動上課前、上課時反省1 .導入1 .口算5=2 .探索新知識1 .例3工人師傅沒有時間刷這堵墻，時間刷這堵墻的幾分鐘數(shù)學生讀問題，理解問題的意思，找到已知的項目和問題，對學生說：每小時油漆是工作效率，時間是工作時間，這個問題是要求工作重量2 .正確的方法問：這個問題用什么方法修正，問什么？學生：乘法修正。 作業(yè)效率工時=作業(yè)總量3 .尋找訂正算法(1)學生訂正計算(2)理解算法問：什么意思？(你要

14、多少錢？ 中所述)老師：請同學們把手折斷，把他的折斷涂上顏色。啟發(fā)：再打九折，五份中一份平均分幾份(四份)學生還用手做折紙，用不同的顏色表示問：占這張紙的百分之幾？板書：的是(3)歸納算法=指南：分母乘以新分母，分子乘以新分子。問：時間油漆多少錢？學生排列式：=學生嘗試修訂，但也可以先畫畫再修訂。師：你怎么算？ 應該怎么樣訂正呢學生總結：分數(shù)乘以分數(shù)，分母乘以分母作為分母，分子乘以分子的乘積作為分子。 (板書)(4)練習。 P12第三題P13第六題讓學生寫完之后，說說各個修正公式的意思。 然后單擊，三、鞏固練習。顯示() 顯示()四、擴大練習。(=()=()=()放學后反省作成時間執(zhí)行時間作者教師總序第一教案課題先約分后再校正結果的分數(shù)乘法一共兩格第一幀課型新授教學目標理解分數(shù)乘法分