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1、文言文斷句,主講人：陳 煜 （詔安一中） 指導(dǎo)教師：楊茂松 （詔安一中）,部編版教材 九年級語文總復(fù)習(xí),明朝著名畫家徐渭因家窮，沒米下鍋的時候，就跑到親戚朋友家里去，賴著不走，依人生活。有一次，適逢春雨綿綿，他所寄食的那戶人家十分厭煩。有一天，主人看到徐渭上廁所去了，就在壁上題上一行字，委婉地下了逐客令。那行字是這樣的：“下雨天留客天留人不留”（“下雨天留客，天留，人不留！”）,徐渭回來，看到那行字，自然心頭明白，但是他不只不走，還笑嘻嘻道：“既然你這樣盛情留我，我就再住下去吧!”說著，提起筆來，給這行字作了圈點：“下雨天留客天留人不留”這一來，意義完全不同了。,一、故事導(dǎo)入，了解斷句的重要性

2、,還有這樣一個笑話：古時候，有一個懶漢，由于娶老婆心切，屢屢上當(dāng)受騙。有一天又有人給他提親，媒人寫信告訴他要給他介紹這樣一個姑娘：腳不大好頭發(fā)沒有麻子。懶漢很高興，腦中立刻浮現(xiàn)出一個腳不大、好頭發(fā)、沒有麻子的淑女形象。懶漢急于想見到這位姑娘，便給了媒人很多錢和東西。等媒人把人帶到懶漢眼前時，他才傻了眼：眼前那里是他想象中的淑女，而是一個大腳丫子，一臉麻子，沒有頭發(fā)的丑婆子。懶漢很生氣，說媒人騙了他，要索回錢物。媒人說：我并沒有騙你呀！一開始我就告訴你她：“腳不大好頭發(fā)沒有麻子”嗎？這位聰明的騙子的騙術(shù)就是玩弄了一個標(biāo)點符號的游戲，使懶漢啞吧吃黃連有苦說不出。,潮汕民間小故事：秀才巧斷句 （請同

3、學(xué)試一試） 無魚肉也好無雞鴨也好每日三餐青菜不能少 無魚肉也好無雞鴨也好每日三餐青菜不能少 無魚肉也好無雞鴨也好每日三餐青菜不能少 從這些事例看來，標(biāo)點符號的作用該有多大啊!,二、考點解讀,中國古代沒有標(biāo)點符號，前人讀書都要自己斷句，在一句話的末了用小圓圈(“?！?斷開，叫“句”；在一句之內(nèi)語氣停頓的地方用一個頓號(“、”)斷開，叫“讀”。句讀是文言文閱讀的基礎(chǔ)，不會斷句，就難以理解文言文的意思。而斷句是考查文言文的傳統(tǒng)方式，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的基本功。,歸納斷句步驟：,第一步：通讀全文，弄懂大意。 語感+答題策略。,第二步：先易后難，循序漸進(jìn)。 將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析

4、難斷處與上下文的聯(lián)系。,第三步：借助“特征”，尋找方法。,三、文言斷句的一般方法,試給下列語段斷句，看斷句處有何特點。 例1、匡 衡 勤 學(xué) 而 無 燭 鄰 舍 有 燭 而 不 逮 衡 乃 穿 壁 引 其 光 以 光 映 書 而 讀 之。,匡衡勤學(xué)而無燭 鄰舍有燭而不逮 衡乃穿壁引其光 以光映書而讀之。,/,/,/,1、找名詞（或代詞） 定句讀,和現(xiàn)代漢語一樣，名詞或代詞一般也常常作句子的主語和賓語，因此找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就可以確定停頓的位置。 注意： 專有名詞，如官署名、官職名、人名、地名，它們內(nèi)部不能斷開。如： “父友兵部主事常允恭死于九江”。 文言文中，人名第一次出現(xiàn)時往往用

5、全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。如：赤壁之戰(zhàn)中，“初，魯肅聞劉表卒”，先用全稱，后面的“肅徑迎之”、“肅宣權(quán)旨”就不再提姓了。,常見代詞基本有三種： 人稱代詞（用紅筆或熒光筆標(biāo)出，如下同） 第一人稱代詞：（吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾 等，代說話人或?qū)懳恼碌娜恕?第二人稱代詞： 爾、汝、女、若、乃、而、子、君、公、閣下、 陛下、足下等，代受話人。 第三人稱代詞： 之、其、彼等，代人或者事。,疑問代詞 問人的有誰、孰、何 等 問事的有奚 、曷、安、焉、何 等 指示代詞 常見的有此、是、斯、茲、夫 等 另之、其、彼除作人稱代詞外，還常作指示代詞。,客 有 為 齊 王 畫 者 齊 王

6、問 曰畫 孰 最 難 者 曰 犬 馬 最 難 孰最 易 者 曰 鬼 魅 最 易 夫 犬 馬人 所 知 也 旦 暮 罄 于 前 不 可類 之 故 難 鬼 魅 無 形 者 不 罄于 前 故 易 也,試給下列語段斷句，看斷句處有何特點。,句首的語氣詞：“夫、蓋、其、凡、竊、諸、敬、唯、盍”等前面可斷句， 常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；,句末語氣詞：“也、矣、歟、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句；,古人寫文章，不用標(biāo)點符號，他們明辨句 讀，虛詞就成了重要的標(biāo)志。,2. 抓虛詞，理關(guān)系。,常在句首的時間詞： 如頃之、向之、未幾、已而、斯須、既而、俄而 、俄頃等

7、，也可以幫助斷句。,常用在句首的關(guān)聯(lián)詞： 如茍、縱、故、是故、于是、縱使、向使、然而、然則、無論、至若、且夫、若夫 、是以、繼而等前面大多可以斷句；,以、于、為、而、則等詞常用在句中。 （“而”表轉(zhuǎn)折 且后面為一個比較長和完整的句子時，“而”字前面要斷開;“則、以”等也可用在后一分句的開頭）,太 宗 謂 太 子 少 師 蕭 瑀 曰 朕 少 好 弓 矢 得 良 弓 十 數(shù) 自 謂 無 以 加 近 以 示 弓 工 乃 曰 皆 非 良 材 朕 問 其 故 工 曰 木 心 不 直 則 脈 理 皆 邪 弓 雖 勁 而 發(fā) 矢 不 直。朕始寤向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，識之猶未能盡，況天下之務(wù)，其能遍

8、知乎！,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,重點詞：曰 詞性：動詞,試給下列語段斷句，看斷句處有何特點。,在文言文中，可借助動詞，特別是“曰”“云”“言”“謂”等表說話的動詞作為標(biāo)志進(jìn)行斷句。 文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。,3.察對話，找動詞。,對話、引語常用標(biāo)志有：,曰、云、言、白、語、道、謂、對等。,兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。 遇到對話，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。,注意：,4、辨句式 定句讀,文言文中的句式特別是文言文的固定結(jié)構(gòu)可以幫助我們斷句。

9、記住下面幾種文言文的習(xí)慣句式，如：“者，也”是典型的判斷句式（有些省略“者” 或“也”的判斷句，或表示判斷關(guān)系的詞，如“為、乃、即、則”等，都可以為我們斷句提供幫助）； “為所”“見于”等被動句式 “何之有” (宋何罪之有?)；“如何”（如太行王屋何？）；“唯是”（唯余馬首是瞻）；“非唯抑亦”（非唯天時，抑亦人謀。）；“不亦乎”（不亦說乎？）；“何（以）為”“何之為”（秦則無禮，何施之為？）；“無乃乎（無乃不可乎？）；“可得歟”（可得聞歟？）；“得無乎”（得無異乎？）；“況乎”；“孰與乎”；“其乎”；“安哉”等，可以幫助斷句。,5、據(jù)修辭 定句讀,頂真、排比、對偶、是文言文中常見的修辭方法。句

10、式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。這一特點，又為斷句提供了方便。,例：1、問女何所思問女何所憶女亦無所思女亦無所憶 2、子又生孫孫又生子子又有子子又有孫,1、問女何所思/問女何所憶/女亦無所思/女亦無所憶 2、子又生孫/孫又生子/子又有子/子又有孫,此外：,1、記住文言文習(xí)慣上較為固定的詞組，不要把它們拆散，可以減少斷句失誤。 如“有所”“無所”“有以”“無以”“以為”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得無”“無乃”“何以”“于是”“然則”等。 2、有些要求斷句的文段在結(jié)構(gòu)上存在較明顯的結(jié)構(gòu)關(guān)系：或并列關(guān)系，語句間無明顯的主次之分；或總分關(guān)系，語句間會有中心句與支撐句，在支撐句的展開上一

11、般也存在一定的邏輯關(guān)系；或轉(zhuǎn)折關(guān)系，語句間的轉(zhuǎn)折會從語意上體現(xiàn)出來，有時也會有鮮明的詞語提示(如“而”“然”“然則”等)；或因果關(guān)系，語句間會有隱含的因果聯(lián)系，在表因與果的語句間，一般是要停頓的。把握了語段內(nèi)容后，參考語段的結(jié)構(gòu)與邏輯關(guān)系，可以斷開句讀。 3、這里有一個很重要的斷句方法利用對稱(偶)句式斷句法。古人寫作，常常喜歡“對舉成文”，即兩個句子成對稱(偶)形式，這給斷句提供了重要依據(jù)，應(yīng)高度重視。,1、找名詞（或代詞） 定句讀 2、找虛詞 定句讀 3. 察對話 定句讀 4、據(jù)修辭 定句讀 5、辨句式 定句讀,歸納小結(jié),文言斷句的一般方法,完成課堂訓(xùn)練 提升解題能力,1、是以先帝簡拔以遺陛下 2、萬鐘則不辯禮儀而受之 3、所識窮乏者得我與？ 4、峨峨兮若泰山 5、是故學(xué)然后知不足 6、又患無碩師名人與游 7、有亭翼然臨于泉上者醉翁亭也 （斷2處）,小試身手,用“/”給下列文言文段斷句。,8、秦王坐章臺見相