高中語文10過秦論課件新人教版.pptx

1、10過秦論,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識(shí)梳理,春秋以來,戰(zhàn)亂頻仍,加之秦統(tǒng)一后的暴政、秦末農(nóng)民起義和楚漢之爭(zhēng)的影響,社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭受特大破壞。農(nóng)民大量流亡異鄉(xiāng),不得耕作,還有些為生計(jì)所迫,賣妻鬻子或自賣為奴。戰(zhàn)亂使人口銳減,商業(yè)蕭條。奸商囤積居奇,物價(jià)昂貴,米一石值萬錢,馬一匹達(dá)百金。新建立的西漢政權(quán),府庫空虛,財(cái)政困難。,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識(shí)梳理,西漢文帝時(shí)代,社會(huì)經(jīng)濟(jì)雖然有所好轉(zhuǎn),但潛伏著嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)。當(dāng)時(shí),權(quán)貴豪門大量侵吞農(nóng)民土地,使農(nóng)民破產(chǎn)流亡,苛重的壓迫剝削和酷虐的刑罰,也使階級(jí)矛盾日漸激化。國(guó)內(nèi)封建割據(jù)與中央集權(quán)的矛盾、統(tǒng)治階級(jí)與勞動(dòng)人民的矛盾以及民族之間的矛盾都日益加劇,西漢的統(tǒng)治

2、地位有動(dòng)搖的危險(xiǎn)。針對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí),為鞏固西漢政權(quán),賈誼借“過秦”以“規(guī)漢”,主張施行仁政,與民休息。,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識(shí)梳理,賈誼(前200前168),西漢洛陽人。西漢著名政論家、文學(xué)家,最早的漢賦作家之一。年少即以文才超眾著稱。20多歲時(shí)漢文帝召為博士,不久提升為太中大夫。后因在政治方面多次提出改革建議,觸犯權(quán)貴,被謫為長(zhǎng)沙王太傅。四年后被召回,為文帝寵子梁懷王太傅。死時(shí)僅33歲。他的政論散文過秦論論積貯疏等,體現(xiàn)了新興地主階級(jí)政治家的遠(yuǎn)見卓識(shí)、積極進(jìn)取的精神和改革現(xiàn)實(shí)的堅(jiān)決態(tài)度。,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識(shí)梳理,1.注字音,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識(shí)梳理,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識(shí)梳理

3、,2.識(shí)通假 (1)合從締交(“從”通“縱”) (2)贏糧而景從(“景”同“影”) (3)鋤櫌棘矜(“櫌”同“耰”,一種農(nóng)具) 3.解多義,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識(shí)梳理,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識(shí)梳理,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識(shí)梳理,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識(shí)梳理,4.辨活用 (1)過秦論(名詞作動(dòng)詞,指摘過失) (2)有席卷天下,包舉宇內(nèi),囊括四海之意(名詞作狀語,像席、包、囊一樣) (3)然陳涉甕牖繩樞之子(名詞作狀語,用破甕,用繩子) (4)天下云集響應(yīng),贏糧而景從(名詞作狀語,像云一樣,像回聲一樣,像影子一樣) (5)履至尊而制六合(名詞作動(dòng)詞,登上) (6)子孫帝王萬世之業(yè)也(名詞作動(dòng)詞,

4、稱帝稱王) (7)且夫天下非小弱也(形容詞作動(dòng)詞,變小、變?nèi)? (8)據(jù)崤函之固(形容詞作名詞,險(xiǎn)固的地勢(shì)) (9)尊賢而重士(形容詞作名詞,賢者,賢能的人) (10)追亡逐北(動(dòng)詞作名詞,逃跑的人) (11)外連衡而斗諸侯(使動(dòng)用法,使?fàn)幎?,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識(shí)梳理,(12)卻匈奴七百余里(使動(dòng)用法,使退卻) (13)序八州而朝同列(名詞活用為動(dòng)詞,排序;使動(dòng)用法,使朝拜) 5.分古今,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識(shí)梳理,6.明句式 (1)南取百越之地,以為桂林、象郡。 翻譯:向南攻取了百越的土地,把它劃為桂林郡和象郡。 句式特點(diǎn):省略句 (2)鑄以為金人十二。 翻譯:鑄成十二個(gè)鐵人。 句式

5、特點(diǎn):定語后置句 (3)臨不測(cè)之淵,以為固。 翻譯:臨靠著黃河,(把它)作為堅(jiān)固(的防御工事)。 句式特點(diǎn):省略句 (4)關(guān)中之固,金城千里,子孫帝王萬世之業(yè)也。 翻譯:關(guān)中的險(xiǎn)固地勢(shì),方圓千里的銅墻鐵壁,正是子孫萬代的帝王基業(yè)。 句式特點(diǎn):判斷句,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識(shí)梳理,(5)然陳涉甕牖繩樞之子,氓隸之人,而遷徙之徒也。 翻譯:然而,陳涉不過是個(gè)以破甕做窗戶、以草繩系戶樞的貧家子弟,是氓、隸一類的人,是被征發(fā)去戍邊的士兵。 句式特點(diǎn):判斷句 (6)陳涉之位,非尊于中山之君也。 翻譯:陳涉的地位,并不比中山的君主更尊貴。 句式特點(diǎn):介詞短語后置句 (7)鋤櫌棘矜,非钅舌于鉤戟長(zhǎng)鎩也。 翻

6、譯:農(nóng)具木棍并不比鉤戟長(zhǎng)鎩更鋒利。 句式特點(diǎn):介詞短語后置句 (8)謫戍之眾,非抗于九國(guó)之師也。 翻譯:被貶謫戍邊的士兵(的作戰(zhàn)能力)并不比九國(guó)的軍隊(duì)更強(qiáng)大。 句式特點(diǎn):被動(dòng)句,介詞短語后置句,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識(shí)梳理,(9)身死人手,為天下笑者。 翻譯:自身死在人家手里,被天下人恥笑。 句式特點(diǎn):被動(dòng)句 (10)仁義不施而攻守之勢(shì)異也。 翻譯:不施仁義使攻與守的形式發(fā)生了變化。 句式特點(diǎn):賓語前置句,判斷句 7.積名句 (1)履至尊而制六合,執(zhí)敲撲而鞭笞天下,威振四海。(2013湖北高考) (2)乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬,卻匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧馬,士不敢彎弓而報(bào)怨。(2013湖

7、南高考) (3)率疲敝之卒,將數(shù)百之眾,轉(zhuǎn)而攻秦。(2013四川高考) (4)才能不及中人,非有仲尼、墨翟之賢,陶朱、猗頓之富。(2012重慶高考) (5)然后踐華為城,因河為池,據(jù)億丈之城,臨不測(cè)之淵,以為固。(2012四川高考),問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,目標(biāo)一理清文章層次,把握敘議關(guān)系 1.全文共五段,從表達(dá)方式看,可以分為敘述部分和議論部分。哪幾段是敘述?哪幾段是議論? 提示:前四段敘述,寫秦王朝的興亡過程,前三段寫興,第四段寫亡;最后一段是議論,指出秦王朝迅速滅亡的原因。 2.文章第一段的主要內(nèi)容是什么?先寫了什么?后寫了什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要加以概括。 提示:第一段主要寫秦的強(qiáng)

8、大是從秦孝公開始的。文章先敘述秦國(guó)的地理優(yōu)勢(shì)和秦孝公的野心,次敘述在商鞅輔佐下秦國(guó)取得的成果。 3.九國(guó)的強(qiáng)大是從哪些地方表現(xiàn)出來的?這些內(nèi)容在文中起到了什么作用? 提示:首先是諸侯們買通天下之士,采用了合縱策略締結(jié)了盟約;其次是文臣武將,人才濟(jì)濟(jì),各有所長(zhǎng);最后是九國(guó)之師強(qiáng)大。而結(jié)果是“從散約敗,爭(zhēng)割地而賂秦”“伏尸百萬,流血漂櫓”。以九國(guó)的強(qiáng)大反襯出秦國(guó)的強(qiáng)大,間接地為中心論點(diǎn)的提出做準(zhǔn)備。,文白對(duì)譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,4.秦始皇即位后,對(duì)外、對(duì)內(nèi)分別采取了哪些政策?這些政策的實(shí)質(zhì)是什么?請(qǐng)摘錄原文詞句填表。 提示:(1)對(duì)外:“南取百越之地,以為桂林、象郡”和“乃使

9、蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬,卻匈奴七百余里”。 (2)對(duì)內(nèi):“廢先王之道,焚百家之言,以愚黔首;隳名城,殺豪杰;收天下之兵,聚之咸陽,銷鋒鏑,鑄以為金人十二,以弱天下之民”和“良將勁弩守要害之處,信臣精卒陳利兵而誰何”。 (3)實(shí)質(zhì):執(zhí)敲撲而鞭笞天下,仁義不施。,文白對(duì)譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,目標(biāo)二了解論證方法,體會(huì)文章語言 1.“過秦論”,即論秦之過。作者在文中是怎樣層層推進(jìn),論述秦國(guó)的“過失”的? 提示:作者以秦的興亡史實(shí)為基本依據(jù),采用對(duì)比方法,層層推進(jìn),水到渠成地指出秦亡的原因,揭示出秦的過失在于“仁義不施”。 2.在過秦論一文中,涉及秦國(guó)、秦朝、九國(guó)、陳涉四種力量的對(duì)比

10、,請(qǐng)用數(shù)學(xué)符號(hào)“”聯(lián)結(jié)起來。 提示:四種力量的對(duì)比可表示為:陳涉九國(guó)秦國(guó)秦朝,而最終是力量弱小的陳涉滅亡了強(qiáng)大的秦朝。,文白對(duì)譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,3.作者認(rèn)為秦王朝滅亡的根本原因是什么?最后一段內(nèi)容與全文有什么關(guān)系? 提示:“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”是秦滅亡的主要原因。作者在本段中從領(lǐng)袖的地位、指揮作戰(zhàn)的能力、部隊(duì)的素質(zhì)和武器裝備四方面將九國(guó)之師和陳涉對(duì)比,結(jié)果是后者遠(yuǎn)不如前者,卻“功業(yè)相反”,這就很自然地推出了本文的論點(diǎn)“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”。 知識(shí)窗 對(duì)比論證是把兩種相反的或有差異的觀點(diǎn)、事物進(jìn)行比較,通過兩相對(duì)照,肯定正確的,否定錯(cuò)誤的,使論點(diǎn)更加鮮明的論證方

11、法。對(duì)比論證的對(duì)比處主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是觀點(diǎn)上的對(duì)比,一是事例上的對(duì)比,常見的是事例上的對(duì)比,即用正反不同的兩個(gè)事例來證明某個(gè)觀點(diǎn)。,文白對(duì)譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,1.在作者看來,秦朝的過失,只是“仁義不施”四字,但作者一直不說,直到結(jié)尾才點(diǎn)出,這樣寫有什么好處? 提示:賈誼寫過秦論旨在“過秦”,在于指出秦朝的過失,為漢文帝提供改革政治、避免社會(huì)危機(jī)的歷史借鑒。作者先從秦國(guó)的興盛寫起,由初盛、益盛而極盛,而對(duì)于秦朝的過失,作者一直不說,到篇末才點(diǎn)明,其好處就在于能夠給讀者造成懸念,在對(duì)比分析中逐步弄清問題的癥結(jié),逐步接近作者的觀點(diǎn),更易于理解和接受文章的結(jié)論,收到畫龍點(diǎn)

12、睛、水到渠成的藝術(shù)效果,增強(qiáng)文章的說服力和感染力,使讀者領(lǐng)會(huì)到這個(gè)觀點(diǎn)是自然得出的,不是作者強(qiáng)加的。,文白對(duì)譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,2.過秦論是議論文,但為什么記敘多于議論?這樣寫有什么好處? 提示:因?yàn)楸疚牡闹攸c(diǎn)在于論秦之“過”。要論秦之“過”,就必須有大量的史實(shí)作為議論的依據(jù)、說理的基礎(chǔ)。所以本文前四段基本上是敘事,敘述秦國(guó)逐步強(qiáng)盛的史實(shí),極寫六國(guó)合縱攻秦反而失敗,為秦所并,顯示了秦上升時(shí)期的蓬勃發(fā)展之勢(shì);然后又極寫陳涉領(lǐng)導(dǎo)的義軍,人少勢(shì)孤卻迅速推翻秦王朝,突出了秦亡之速。通過這樣的敘述,得出了秦雖有百多年的興盛史敗六國(guó),吞諸侯,一統(tǒng)中國(guó),威振四海,卻亡于兵弱士疲的陳涉

13、之手,乃是仁義不施的結(jié)果。在探討秦亡的原因的同時(shí),其過秦諷漢之旨已意在言外。,文白對(duì)譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,文白對(duì)譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,過秦論詳敘史實(shí),精為議論,篇末才亮出論點(diǎn):“仁義不施而攻守之勢(shì)異也?！北疚恼撟C上的一個(gè)突出特點(diǎn)是善用對(duì)比,于層層對(duì)比中,翻出“仁義”要旨。 過秦論是一篇針對(duì)性極強(qiáng)的政論文。文章從談秦之過說起,以秦的興亡史實(shí)為依據(jù),層層推進(jìn),指出秦亡的過失,意在告誡西漢當(dāng)朝者要多施仁義,否則將會(huì)重蹈秦亡之覆轍。然而,作者并沒有進(jìn)行深?yuàn)W的邏輯推證,而是采用縱橫交織的對(duì)比,淺顯透辟的說理,水到渠成地得出了結(jié)論。其對(duì)比手法主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方

14、面:首先,作者拿秦國(guó)與六國(guó)的軍事實(shí)力進(jìn)行橫向?qū)Ρ?其次,再拿昔日的六國(guó)之師和今天的陳涉進(jìn)行縱向?qū)Ρ?。秦與九國(guó)之師的對(duì)比更突出了秦攻取天下時(shí)的勢(shì)如破竹,陳涉與九國(guó)之師的對(duì)比闡述了秦攻守之勢(shì)異。通過對(duì)比,我們對(duì)秦滅亡的原因認(rèn)識(shí)得更加深刻透徹,也看到了對(duì)比論證方法運(yùn)用得當(dāng),其作用的神奇與強(qiáng)大。,文白對(duì)譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,縱觀全文,先以諸侯的協(xié)力齊心反襯秦破諸侯之易,繼以微弱的陳涉反襯秦的余威不減、敗亡不易,又以九國(guó)之師的強(qiáng)大反襯陳涉破秦之易,終以秦昔日由弱而強(qiáng)與今日雖強(qiáng)而敗自成對(duì)比,突出秦?cái)⊥鲋僦?。四組對(duì)比,貫串全文,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),一氣呵成,水到渠成地翻出“仁義”要

15、旨,故有“古今第一氣盛文章”之譽(yù)。 學(xué)以致用 “歷覽前賢國(guó)與家,成由勤儉敗由奢”是李商隱詠史中的名句,也是治國(guó)箴言。請(qǐng)采用對(duì)比手法,寫一段議論性的文字,闡述這一觀點(diǎn)。200字左右。,文白對(duì)譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,寫作示例:寬容是一種涵養(yǎng),一種美德,一個(gè)寬容的人往往可以獲得別人的尊重和愛戴。北宋有位叫呂蒙正的人,年輕時(shí)為相,第一次上朝就遭到文武百官的嘲弄,大家認(rèn)為他乳臭未干,不像是治國(guó)安邦的棟梁之材。面對(duì)如此非議,他的部下都憤憤不平。但出乎意料的是,呂蒙正本人卻滿不在乎,毫不計(jì)較,最后終于以才學(xué)識(shí)見贏得了大臣們的敬佩。從此,“宰相肚里好撐船”便成了后世稱贊他以及其他賢良者氣度

16、的習(xí)用語。相反,三國(guó)時(shí)期的周瑜,雖是一位文武雙全、多謀善斷的重臣名將,但心胸狹窄。時(shí)至今日,只要一提起他,人們就會(huì)說:“這位英雄是被諸葛亮氣死的?！痹捳Z之間,不無惋惜的味道?？梢?這一弱點(diǎn)給他的英名帶來了多大的影響。(節(jié)選自說寬容),文白對(duì)譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,文白對(duì)譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,文白對(duì)譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,文白對(duì)譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,文白對(duì)譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,文白對(duì)譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,文白對(duì)譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,文白對(duì)譯,問題導(dǎo)

17、思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,文白對(duì)譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,文白對(duì)譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,文白對(duì)譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,文白對(duì)譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,文白對(duì)譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,文白對(duì)譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,文白對(duì)譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,文白對(duì)譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,文白對(duì)譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,文白對(duì)譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,文白對(duì)譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,文白對(duì)譯,問題導(dǎo)

18、思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,文白對(duì)譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,文白對(duì)譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,文白對(duì)譯,美文閱讀,素材開發(fā),遙望賈誼 彭曉玲 我曾長(zhǎng)久仰望賈太傅祠那座安放靈魂的建筑,墻檐上蒼蒼的青瓦、厚重的大門,用驚奇的眼神靜默地與我對(duì)視。門環(huán)和墻面之上,袒露著斑駁的痕跡,石階和地磚的棱角似乎都已磨平。由此我想,時(shí)間永遠(yuǎn)神奇,既能將精神打造出來,將靈魂磨出鋒利的光芒,也能讓一切變鈍變老,甚至毀滅。 賈誼從遙遠(yuǎn)的長(zhǎng)安,來到時(shí)為南蠻之地的長(zhǎng)沙,湘江的轟鳴之聲可曾震撼過他的靈魂,讓他為之一振?初冬時(shí)節(jié),寒雨紛飛,緩緩穿過省城長(zhǎng)沙古老的太平街,我不停地張望著兩側(cè)

19、那些古老的建筑,好似緩緩地穿行于時(shí)間的深處。當(dāng)我走進(jìn)賈太傅祠內(nèi),時(shí)間好似已然靜默,一切都靜悄悄的。站在空蕩蕩的庭院,站在凜冽的寒風(fēng)里,我仿佛聽到歷史深處賈誼的聲聲嘆息。,美文閱讀,素材開發(fā),當(dāng)然,賈誼的才華在千年之后,依舊讓世人驚嘆。他二十幾歲的時(shí)候就被立為博士(官職),自是當(dāng)朝最年輕的博士。文帝很賞識(shí)他,一年之內(nèi),就將他提拔為太中大夫。年輕氣盛的賈誼犯了官場(chǎng)的大忌,他的悲劇命運(yùn)自是無可逃脫。穿越時(shí)光的隧道,我仿佛看到被貶的賈誼,心情沉重地行走在前往長(zhǎng)沙的路途之上。 可賈誼依然不明白,明明是為君主盡職效忠的事情,怎么會(huì)演變成這般被動(dòng)局勢(shì)呢?賈誼懷著憂郁之情緩緩南下,他來到湘江邊上,屈原投江自沉

20、的情景不由自主地在腦海中浮現(xiàn)。100年前,忠潔不阿的屈原受讒流放該地,如今自己也遭誣陷被貶謫長(zhǎng)沙,境遇何其相似。不過,此時(shí)的賈誼并沒有一蹶不振,他依舊充滿信心,相信自己的抱負(fù)終有施展于天下的那一天。,美文閱讀,素材開發(fā),賈誼對(duì)長(zhǎng)沙并沒有好印象,于是,他每天面對(duì)著滾滾流逝的湘江水,目睹自己的心一天天枯萎,卻無能為力。賈誼任長(zhǎng)沙王太傅的第三年的一個(gè)黃昏,有一只鳥(貓頭鷹)飛入他的住宅。長(zhǎng)沙民間認(rèn)為這是一種不吉利的鳥,其所到的人家,主人不久將會(huì)死去。賈誼謫居長(zhǎng)沙,本已郁郁不得志,加上長(zhǎng)沙卑隰,自以為壽命不長(zhǎng),又湊巧碰上這件事,更是觸景生情,倍感哀傷。 穿行于空蕩蕩的賈太傅祠,而后站在寂然無聲的庭院里,我不停地眺望歷史的深處,賈誼孤獨(dú)的背影是如此觸目驚心。 至他服侍的主人梁懷王墜馬而死時(shí),賈誼積攢了那么多年的淚水終于滾滾而下?？梢韵胍?他所有的不得志早已化為內(nèi)心的無邊愁苦,汪洋恣肆的豪情也早已變成無涯的悲苦此刻他其實(shí)已然勘破自己的命運(yùn):死是必然的歸宿,只不過是什么方式。 那么,與其說賈誼為梁懷王悲傷,不如說他在哀嘆自己的命運(yùn)。,美文閱讀,素材開發(fā),輾轉(zhuǎn)于賈太傅祠,我依然不明白,繼屈原、賈誼之后流放到湘江之濱的文化人,大多有一種末日感覺,不幸遮蔽了他們的心靈,比如趙汝愚、柳宗元、劉禹錫、黃庭堅(jiān)等。因?yàn)榫竦牟恍?而遷罪于這塊土地,使得他