數(shù)學(xué)人教版五年級下冊復(fù)式折線統(tǒng)計圖.ppt

1、復(fù)式折線統(tǒng)計，折線統(tǒng)計，1，創(chuàng)建情景，引入新的課程，1。對話：中國已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會，特別是上海市，從70年代末開始進(jìn)入老齡化。出生人口和死亡人口是重要的影響因素。2.問：想知道出生人口和死亡人口發(fā)生了什么變化嗎？我們可以怎么辦？(默認(rèn)值：調(diào)查、統(tǒng)計。)，3 .問題：如何統(tǒng)計？(字典設(shè)置1:對近年來中國出生人口和死亡人口的數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)查后進(jìn)行分析。設(shè)定字典2:全國的數(shù)據(jù)一定很大，我們可以開始進(jìn)行代表性的城市上海市調(diào)查。設(shè)定字典3:要了解出生人口和死亡人數(shù)如何變化，還需要再調(diào)查幾年，至少10年?！霸O(shè)置字典4:折線統(tǒng)計信息”(set parameter 4:polyline status)圖表可以更

2、好地表示更改。)，2 .合作探索，認(rèn)識特征，1。以下是一個小組調(diào)查的20012010年上海市出生人口和死亡人數(shù)。并制作了折線統(tǒng)計圖。讓我們看看。(a)經(jīng)驗的需要，認(rèn)識特性，2。提出上海市出生人口折線統(tǒng)計圖。3 .問題：牙齒折線統(tǒng)計圖為我們提供什么信息？請你們仔細(xì)觀察，同學(xué)與團(tuán)隊交流自己得到的信息。20012010年上海市出生人口統(tǒng)計，2，合作探索，認(rèn)識特征，(1)體驗必要性，認(rèn)識特征，4。學(xué)生交流，教師指導(dǎo)。5 .學(xué)生報告：誰想把你們得到的信息與整個班同學(xué)交流？(監(jiān)督：名字是什么？橫軸代表什么？縱軸代表什么？每年的數(shù)據(jù)、總體變化趨勢、增長速度、緩慢、預(yù)測等)，6 .提出上海市死亡統(tǒng)計圖。200

3、12010年上海市死亡統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2，合作探索，認(rèn)識特性，(1)經(jīng)驗的必要性，認(rèn)識特性，7。問題：仔細(xì)看看圖片中的信息。8 .交流：誰能把你得到的信息和大家交流？(監(jiān)控：年齡數(shù)據(jù)、總體變化趨勢、增長速度、緩慢、預(yù)測和出生人口數(shù)據(jù)比較)，9 .問題：他說的是什么？不是嗎？一起回顧。10 .評價：他不僅對死亡人數(shù)進(jìn)行了比較，還對出生人口數(shù)據(jù)進(jìn)行了比較分析等比較，對發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的意識都值得學(xué)習(xí)。11 .引起認(rèn)知沖突的必要性。你有什么好方法使我們的比較更方便更清楚嗎？(默認(rèn)值：創(chuàng)建雙線統(tǒng)計信息。)，2 .合作探索，認(rèn)識特征，(2)繪制復(fù)線統(tǒng)計資料，(1)。把你的想法畫在下圖中。(學(xué)生獨立繪制雙線統(tǒng)

4、計數(shù)據(jù)。)，2 .畫學(xué)生，教師巡視，收集資源。2，合作探索，認(rèn)識特征，(2)復(fù)式線統(tǒng)計繪圖，3。報告交流：監(jiān)視：有圖例的和沒有圖例的比較結(jié)果，討論了要用圖例區(qū)分兩組數(shù)據(jù)。修改統(tǒng)計圖形的名稱。4 .課件演示雙打折線統(tǒng)計圖的畫法，問題：看牙齒新折線統(tǒng)計圖能分析哪些信息？(默認(rèn)值：出生人口和死亡人口的總體趨勢，每年死亡人口多于出生人口。)，5 .結(jié)果表明，出生人口和死亡人數(shù)的差異是人口自然增加數(shù)。上海市人口從1995年開始負(fù)增長。6 .剛才同學(xué)們親自制作了復(fù)式折線統(tǒng)計，它與單一折線統(tǒng)計圖有什么不同？(優(yōu)勢姜潮：輕松比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。)，第三，綜合運(yùn)用，實踐創(chuàng)新，1 .第109頁練習(xí)26，4。2 .請給我看2015年龍?zhí)逗R會和地壇廟會參觀人數(shù)統(tǒng)計圖。(1)游覽兩個廟會的人數(shù)分別在某一天達(dá)到最高點后開始下降嗎？(2)哪個廟會的觀眾人數(shù)迅速增加，下降也迅速嗎？(？如果打算明年參觀廟會，你認(rèn)為哪一天更好？(4)你可以從統(tǒng)計圖中得到